九年级化学下册《10.2 酸碱之间会发生什么反应》教案 新人教版

化学初三下人教新课标标10重点：1．酸和碱之间发生中和反应。

2．用pH试纸测定溶液酸碱度，确定溶液的酸碱性。

难点：认识中和反应，了解它在生产生活实际中的应用。

【课堂探究】一、中和反应[实验]向盛有少量氢氧化钠溶液的试管中加入少量稀盐酸，观看现象。

[讨论交流]以上过程中是否发生了化学反应？如何样用实验证明？[实验]教材p58“实验10-9”：在盛有滴有酚酞溶液的NaOH溶液的烧杯中逐滴滴入稀盐酸。

当滴入少量的稀盐酸时，过量，溶液显性，溶液显色。

当滴入适量的稀盐酸时，恰好完全反应，溶液显性，溶液显色。

当滴入过量的稀盐酸时，过量，溶液显性，溶液显色。

[实验]在盛有滴有石蕊溶液的稀硫酸的烧杯中逐滴滴入KOH溶液。

当滴入少量的KOH溶液时，过量，溶液显性，溶液显色。

当滴入适量的KOH溶液时，恰好完全反应，溶液显性，溶液显色。

当滴入过量的KOH溶液时，过量，溶液显性，溶液显色。

[讨论交流] 1．以上两个实验中酚酞溶液和石蕊溶液的作用是什么？2．反应过程中溶液颜色什么缘故发生变化？3．请书写以上两个实验所发生反应的化学方程式。

4．以上两个反应的共同点是什么？[阅读]教材p59的化学方程式和“图10-13”。

[小结]1．由和构成的的化合物称为盐，如。

盐在水溶液中能解离出和，因此盐溶液能够导电。

2．的反应叫做中和反应。

3．中和反应的实质是酸溶液中的和碱溶液中的结合生成水，因此中和反应中相伴溶液酸碱性的变化。

[讨论交流]中和反应一定生成盐和水，有盐和水生成的反应一定是中和反应吗？试举例说明。

【总结】酸的通性、碱的通性1．酸的5个通性：、、、。

酸具有通性的缘故是。

2．碱的4个通性：、、。

碱具有通性的缘故是。

二、中和反应在实际中的应用[阅读]教材p59-60有关“中和反应在实际中的应用”部分内容。

[讨论交流]1．什么缘故加入适量生石灰能够改良酸性土壤？2．硫酸厂的污水能够用熟石灰进行中和处理，请写出反应的化学方程式。

3．改良酸性土壤和处理酸性废水什么缘故不选用氢氧化钠？4．治疗胃酸过多的某些药物中有效成分是氢氧化铝，请写出反应的化学方程式。

第十单元课题2 酸和碱的中和反应（参考课时：2课时）1教学目标1.1 知识与技能：(1)知道酸和碱之间发生的中和反应。

(2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。

(3)会用pH试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。

1.2过程与方法：(1)会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。

(2)会用观察的方法辨析事物。

1.3 情感态度与价值观：(1)学习化学应理论联系实际。

(2)进一步增强学习化学的兴趣。

2教学重点/难点/易考点2.1 教学重点(1)酸碱之间的中和反应。

(2)用pH试纸检验溶液的酸碱性。

2.2 教学难点中和反应的探究过程。

3专家建议本节课的一个突出特点是体现了学生的自主学习、自觉学习、合作探究、生生互动、师生互动。

一、注重从学生的已有知识和熟知的物质出发，努力创设生动活泼的问题情景。

如：通过进行导入，一下子将学生的学习兴趣激发起来，让学生感受到化学与生活密不可分。

二、学生的思维过程始终在问题情境中进行。

如：在氢氧化钠和盐酸混合无现象的情况下，提出问题：氢氧化钠与盐酸是否反应？请设计实验进行证明你的猜想。

从实验方案的设计，实验过程，实验现象的描述以及实验结论的得出，都由学生完成。

本课题中化学方程式的书写是个难点，突破该难点时，通过引导学生分析实验现象和直观形象的电脑动画展示，让学生知道氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水。

然后进一步引导学生分析该化学方程式的特点是相互交换成分，各元素的化合价不变。

在此基础上，让学生完成感悟探究：氢氧化钙与浓盐酸的反应，并写出化学方程式，然后继续引导学生进行思维发散，引导学生分析化学方程式中反应物和生成物的特点，从而得出中和反应的概念。

然后提出问题：生成盐和水的反应一定是中和反应吗？这样既注重了前后知识的联系，又让学生搞清楚分析问题要全面——中和反应不仅要看生成物，还要看反应物。

三、注意化学与日常生活的密切联系，培养学生学以致用的思想。

酸和碱之间会发生什么反应第一课时中和反应及其应用教学目标：知识与技能：1．知道酸和碱发生的中和反应。

2．了解中和反应在实际中的应用。

过程与方法：1．:通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。

①2。

通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。

情感态度与价值观②1。

进一步增强学习化学的兴趣。

③2。

培养学生实事求是的科学精神。

④ 3.体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感重点: 酸碱之间的中和反应.难点: 中和反应的探究过程.教法说明：本节课采用学生自主实验探究、合作学习、讨论交流、等开放式教学形式，培养了学生的学习习惯和学习方法，提高了学生的综合素质。

本节课教学有如下特征：a)发挥学生的主体作用，教师成为学生学习的引路者与合作者。

b)以教材为平台，突破教材的局限，将知识恰当拓展延伸。

c)以实验探究为主线，培养学生探究能力和实验操作能力。

d)紧密结合生产生活实际，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力。

e)恰当运用教育技术手段，提高课堂教学效率。

附1、附2、探究练习：1. 下列物质之间的反应属于中和反应的是 ( )A. 2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2OB. CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑C. Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑D. 2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O2、下列化合物中属于盐的是( )A. CO2B. Cu(OH)2C. Na2CO3D. H2SO43、某公路上一装有硫酸的汽车翻了，怎么处理泼了一地的硫酸？。

2.引导学生总结学习过程中遇到的问题和解决方法，提高学生的反思能力。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注化学与生活的联系，培养学生的实践能力。
4.激发学生对化学学科的兴趣，为后续学习打下基础。
五、作业布置
1.根据本节课所学内容，布置以下作业：
-完成课本后的习题10.2节，包括选择题、填空题和计算题，巩固酸碱中和反应的相关知识；
-结合生活实际，举例说明酸碱中和反应的应用，并书写相应的化学方程式；
-设计一个简单的酸碱中和反应实验，描述实验过程和观察到的现象。
2.要求学生在完成作业时，注意以下几点：
-仔细审题，明确题目要求，避免因粗心大意而失分；
-规范书写化学方程式，遵循质量守恒定律；
-认真观察实验现象，准确描述实验结果，培养实验素养。
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习积极性；
2.培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度；
3.增强学生的环保意识，使学生认识到化学知识在环境保护中的重要作用；
4.培养学生关爱社会、服务社会的责任感，了解酸碱中和反应在工农业生产和日常生活中的应用。
二、学情分析
九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了化学方程式的书写方法，能够进行简单的化学计算。在此基础上，学生对酸碱概念有了初步的认识，但对于酸碱中和反应的实质和应用还不够明确。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
-设想一：开展小组实验竞赛，鼓励学生互相学习，共同提高。
-设想二：组织课堂讨论，引导学生发表见解，培养团队协作能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生活中常见的酸碱中和反应现象，如醋与小苏打中和反应、肥皂水清洗油污等，引发学生对酸碱中和反应的好奇心。