实施教育信息化全面推进素质教育
【摘要】素质教育是我国当前教育改革的方向,在学理层面得到了很大的发展。但要真正实施素质教育,更需要有实践层面的尝试。近十年来,南京在素质教育实践方面进行了扎扎实实的研究,也取得了一些成功的经验。其中之一是实施教育信息化,推进素质教育。主要措施有:建设电子平台,整合优质资源,深入课题研究。现在,“在线”素质教育已成为南京素质教育一道亮丽的风景线。
【关键词】教育信息化;素质教育;南京素质教育实践研究
素质教育是21世纪我国教育改革的根本方向,是落实第三次全国教育工作会议精神的重要举措。研究素质教育,不仅要有现代价值观念和现代教育理论的导向,更需要从理性形态转化为实践形态的操作性策略。近十年来,南京市通过研究探索出适合本区域特色的中小学素质教育操作策略,扩大了优质教育资源,将中小学素质教育向纵深推进,从而整体提升了学校的办学水平和效益。研究也取得了一批高质量的科研成果,发展了素质教育的理论,丰富了素质教育实践经验。
这其中,取得的成功经验之一是南京市通过实施教育信
息化为广大师生“在线”素质教育创造了新的良好条件。伴随多媒体课件及计算机网络的广泛应用,南京“在线”素质教育已进入了一个全新的发展阶段。特别是经过近几年的发展,“在线”素质教育在数量上达到了相当的规模,质量上也有了较高的提升,并逐步得到了中小学学生的认可,成为了南京市素质教育的重要组成部分。
建设电子平台,沟通无限
南京市为推进教育信息化进程,建设数字化教育环境,实施信息技术环境下的素质教育,构建一个高质量的信息化平台,于1999年9月,开始建设南京教育城域网。此网的建设坚持了“以应用为核心,以应用定架构”的原则,结合了基础教育的应用特点。无论是网络架构和网络技术的选择,还是系统软件和硬件平台的搭建,都充分考虑了对应用的支持。其逻辑结构分为两层网络――“南京教育虚拟网”和“南京教育专网”。物理结构采用分布式两层设计:南京教育中心为一级数据中心,江南(江宁)分中心、江北(浦口)分中心为二级数据中心。
南京教育虚拟网已于“十五”期间基本建成,主要由直接接入南京城域网的南京教育信息中心、全市普教系统的学校、单位和区县网络中心组成,是构建在南京城域网上的虚拟
公网。南京教育专网由3个中心和覆盖全市各区(县)的普教系统学校和单位,通过2M数字电路按区域分别在各中心汇聚组成,是主中心统一控制管理、分中心分级管理模式。
近十年,南京市用于教育信息化基础设施建设方面的资
金达数亿元,已建成独立校园网学校470所,校园网接入宽带10兆以上的学校133所,已建校园局域网300个,计算机网络教室1120间,配置计算机4.99万台,多媒体教室8297个。教育资源拥有量32258千兆。现在的南京教育城域网已形成了“两级中心,多点应用”的基础网络架构模式,具有统一的数据标准,统一的软硬件平台,统一的管理系统,为推动南京市素质教育在教育信息化环境下的深入发展,提供了有力的技术
支持和全面服务。
整合优质资源,惠及师生
南京教育城域网物理网络的成功架构为南京市素质教
育的发展注入了一股强劲的动力,但如何利用好这股力量,怎样让教育信息化给南京素质教育带来实质性的进步呢?我们以为首要任务是对资源进行整合和开发。即对南京基础教育大系统中各子系统集成优化、相互渗透、相互协同、有效控制,并不断获取新的信息,在网络环境下,形成一个系统、完整、有序的整体,从而产生最大效益。这是一个不断创新的工程。
创新之一,为了更好地沟通家长,联系教师,2003年,南京市教育局与南京各电信运营商合作开通了南京市教育系统的统一通信平台――“南京教育一线通”(以下简称“一线通”)。现全市近900所中小学100%“校校通”,每天发送近20万条各类信息。“一线通”紧扣教育热点问题,加强信息策划,做到了全面有效的信息服务。如“快乐暑假”、“中小学心理健康教育咨询”、“高考指导”等。我们广泛挖掘社会资源并予以充分利用,全面开发各系统资源并使之广泛联系,进一步促进了学校、家庭和社会资源整合。2003年,“一线通”获南京市“精神文明建设创新奖”。
创新之二,南京市开展了创建“校园文明网络活动室”(以下简称“网络活动室”)的工作。旨在发挥学校良好的网络基础设施与教育主渠道的作用,教育引导中小学生文明上网、上文明网,提高他们的思想道德水平。2004年,我们制定了“校园文明网络活动室”的相关标准,并对200家学校进行了验收,139家达标。截止2005年底,全市共建有“网络活动室”350个。几年间,我们加强了“网络活动室”的制度建设,制定了管理人员的岗位职责;并且加强了网络软件的建设,从技术层面确保了网络活动室的健康发展。同时,为活动室配备了各类电子学习资料和图书。并定期组织一些健康向上的游戏比赛,让学生喜欢上活动室。很多学校利用“网络活动室”对学生开展了一系列自主探究性学习。如南京市五十四中、南京
浦口职校等。作为加强和改进未成年人的思想道德建设工作的一种全新模式,南京市“网络文明活动室”已经成为信息网络时代德育工作重要阵地和网络教育的重要实验场,为抢占信息时代青少年精神文明建设制高点发挥了重要作用。
创新之三,我们用了两年的时间在2006年建成了基于网络、立足全市中小学共建共享的“南京市基础教育资源中心”。涵盖了从小学到高中各年级各学科的多媒体教育资源库,10万种教育图书的数字图书馆,1200多种教育类期刊的数字图书馆,各学科的专题网站等。现在,南京市各直属教育单位与各区县教育局都建有自己的网站,他们应用信息化手段开展工作。如市教科所的课题申报与论文评审、市教研室的“名师课堂”、“网络大课堂”、市装备办的招标公示、白下区的教师网络博客等。教育信息化真正为基层学校搭建了互相学习、互相研究的平台,促进了教师专业发展。
深入课题研究,推进教改
虽然我们在信息化环境下开展素质教育的工作已经卓有成效,也取得了一些阶段性的成果,然而,如何进一步利用信息技术推进南京的素质教育,需要理论与方法上的指导。我们认为,通过开展教育科研,深入研究信息化环境下素质教育的发展轨迹,以科学的理论指导素质教育教学实践,是提升南京
市教育教学质量的必由之路。因此,我们以课题为抓手,以学生的素质发展为着力点,加强对信息技术在教学中的应用研究,以“问题解决”为基本范式。研究旨在教会学生利用先进的信息工具探索问题,激发他们的问题意识,探求解决问题的方法,进而形成对问题解决的独立见解。如“系统思考在创新教学中的应用”课题。此项研究依据系统思考和系统动力学理论,从国外引进的STELLA计算机软件做工具,进行一系列的教学课件的制作和使用。采用建立模型的方法,让学生在STELLA计算机软件上对复杂的学科问题模拟实验,再现科学研究过程的条件控制、因素分析等,使学生在自主学习的过程中,想象、验证、分析与评价能力得以提高。2003年,课题论文《系统思考在创新教学中的应用――中学的化学教学》以及运用STELLA软件工具制作的化学课件模型,被“21届国际系统动力学大会”录用,且论文被收入大会论文集。2006年,南京市与美国佛蒙特州签订了为期三年的合作协议。至2009年,《系统思考与决策实验》研究性校本课程,已在南京师范大学附属中学进行了为期5年的实验。
类似的课题在南京还有很多,仅“十
一五”期间,全市中小学(含职教)被中央电教馆批准立项课题66项,子课题13个,全国重点课题5项,省电教馆立项30项。课题研究扎实,已形成了一批能够进行有效推广的研究成果,并在全国、全省产生了较大的影响。如游府西街小学、中
华中学同时获得“十五”全国教育技术研究“学与教”优秀成果研究一等奖,2所学校也被评为“十五”全国教育技术研究先进单位。
参考文献:
[1]徐传德.2005南京教育绿皮书.北京:科学技术文献出版社,2005
[2]徐传德.2007南京教育绿皮书.北京:科学技术文献出版社,2007
[3]徐传德.2008南京教育绿皮书.北京:科学技术文献出版社,2008
坛城中学信息技术教育实施规划方案及保障制度 根据教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》、《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》和区教育厅有关文件精神，结合项目实施和我县教育信息化发展的实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，以实现我县教育现代化为目标。按照统筹规划，需求推动，稳步实施，提高质量为方针。落实教育部提出的“在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨跃式发展。”构建全新的现代教育体系，全面推进素质教育，提高教育质量，为加快我县经济建设和社会发展提供人才保障。 二、教育信息化实施目标 经过三年的努力，我校要基本普及信息技术教育；建成以远程教育网络资源管理中心为核心的教育城域网，实现资源共享；培养一批适应教育信息化的师资队伍；完善设备配置。全面提高我校教育信息化水平和质量。 （一）普及小学信息技术教育 （1）、按要求普及小学信息技术教育课 学校按课程要求开设信息技术课。 （2）、人机比、师机比 目前，学校机生比例已达到1：10；师机比也已经达到了1：1。为了更好地完成信息技术教育和学科教学的整合，大力提倡多媒体教室的建设。这是实现教育信息化的必要条件，也是“校校通”工程中的建设重点。我
校目前所有班级已配备“班班通”设备。多媒体教室基本上能够实现电化教室、微机室的功能，因此学校要结合实际情况对原有的计算机房进行改造，使多媒体教室建设工作达到规定要求。 （二）实现中小学"校校通"工程的目标 为了贯彻落实教育部《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》基本实现‘校校通’工程的目标”要求，目前我校已全部实现班班通。使我校基本实现网上学习、教研、培训办公、视频点播和视频会议、远程教育等功能，营造最佳网络环境。 （三）组建学校教育资源库 教育资源建设是实现教育信息化的关键。在充分利用已有的教育资源的同时，要以省资源网及国家资源网为平台。通过引进和自主开发相结合的途径，建设高质量、高水平的课件和软件，丰富教育教学资源，实现资源共享。加强资源管理，提高资源利用率，提高服务于学校的质量，满足教育教学需求。 （四）教育信息化的师资队伍建设 利用3-5年左右时间建立一支数量足够、质量合格的不同层次的适应教育信息化发展的教师队伍。 根据中小学普及信息技术教育的要求，目前，学校已成立了信息技术中心，在以后发展的过程中会根据班数及课时配备足够的信息技术教育教师。 到今年底，完成对所有符合年龄要求的（男50周岁，女45周岁以下）教师进行信息技术专业课教师的业务培训。信息技术专业课教师的培训内
实施素质教育的基本要求 1. 全体性 从广义上来讲，“全体性”是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。从狭义上来看，素质教育就是要为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。 “全体性”是素质教育最本质的规定、最根本的要求，做不到这一点，就谈不上什么素质教育。 坚持素质教育的“全体性”其主要意义在于： 第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。 第二，保证使整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。 第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 2. 基础性 所谓“基础性”是相对于专业（职业）性、定向性而言的。素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有“一般学识”而不是成为某一专门领域的“小专家”或某一劳动职业的“小行家”。 坚持素质教育“基础性”的主要意义在于： 第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的“迁移”。基础教育以发展和完善人的基本素质为宗旨，因而不少人指出基础教育的本质就是素质教育。 第二，人类蕴含着极大的发展自由度，这就是人的可塑性。自由度越高，可塑性越强；反之亦然。教育是塑造、培育人的事业，如果在基础教育中充斥了定向的、专门化的训练，而不是着眼于把普通的基础打扎实，那就等于抑长趋短，将非特化功能倒退为特化功能，缩小了发展的自由度、窒息了人的可塑性。
中心小学素质教育实施方案 为了进一步贯彻落实中共中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》，特制订素质教育实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标。为把我校建成“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的学校而努力。 二、目标任务 1、加强领导，健全机制。成立了以校长为组长，副校长为成员的小学素质教育领导组。建立自我评估制度,分工负责，各司其职，团结一致、既分工又合作；班主任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。 实施素质教育领导小组 组长：万继春 成员朱怀安孙秀民 2、坚持以人为本，实现人本管理。学校办学水平的高低，关键在教师。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。 3、全面提高质量，争创特色。德育为首，五育并举，以素质教育《决定》与基础教育《决定》等重要文件为依据，结合校情，千方百计提高教育质量。向管理要质量，向科研要效率。 4、严格执行《计划》，实行课程刚性化管理，开足开齐各门课程，扎实推进素质教育。切实转变教育观念，扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。 5、抓好创安、普法、行评工作，针对学校的实际情况，大力做好“创安、普法、行评”工作。加强对学校各重点要害部位安全工作的检查，整改存在问题，签订安全责任状，加强教育，提高学生自防、自教、自护的意识和能力，杜绝一切安全事故。认真开展普法教育，依法治校，依法办学。加强自律，切实抓好行风建设，把学校办成群众满意的教育。 三、方法与措施 ㈠、强化学习管理 一加强邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习，提高政治理论水平，坚持正确的办学方向；二加强国家教育方针、政策、法规的学习，增强法纪意识；三加强有关教育理论的学习，认真学习素质教育理论和课改理念，树立现代教育观念。提高自身素质；四加强校际间交流，增强竞争意识；五加强有关教育改革文件的学习，增强改革意识；六认真组织教师学习上级精神，明确教育教学方向和工作要求。 ㈡、加强师资队伍建设 ⑴、构建教师思想工作运行机制，确实提高思想政治工作的实际功效。做到政治学习有制度、有学习时间、有计划、有目标、有步骤、有方法、有小结、有反馈、有督查等，有条不紊地层层落实。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，改革管理体制，建立起教师工作评价指标体系，客观评价教师的工作实绩。严禁体罚和变相体罚学生，杜绝乱收费和未经批准为学生征订学习资料，杜绝教师搞第二职业或集体补课。 ⑵、优化教师结构：完善学科结构，加强音、美、体、劳等师资培训，配备专（兼）职教师。 ⑶、加强科研兴教。开展校本教学业务培训，进一步做好教师培训工作，力争80%以上至少参加一次县级以上的培训。面对实际，求真务实，教师制定出
黑吉辽警官职业学院（42421-6789年） 教育信息化建设项目建议书
项目名称：黑吉辽警院教育信息化二期项目项目类型：教育信息化 依托（建设）单位：黑吉辽省公安厅 建设地点：黑吉辽警官职业学院 项目负责人：孙悟空 编制时间：年月
一、项目建设背景与现状 （一）项目建设背景 我院校园网基础设施建设是9002年24月完成的，当时受建设资金和分步实施战略限制，初步建成了覆盖全院的教育网和公安网骨干光纤传输系统，以教育科研网为为网络出口140个办公信息节点，（未包括教学机房150点）、公安专网40个节点（未包括民警训练机房50点）的双网并存、双网隔离的校园网络系统。网络中心机房配置了由星网锐捷S6806E为核心的双工作板千兆核心交换机，上联R40-50路由器、RF1600W 防火墙到教育网黑吉辽节点。下联设备通过汇聚层设备、多模光纤、跳线、千兆光纤模块将全院两个校区十余座建筑互联，以RS24760和S2124、S2024等三层交换机接入超五类双绞线跳线，通过配线系统与用户端口相连，实现了百兆到桌面的网络环境搭建。为了实现用户安全接入和计费认证，确保基本的网络安全，还建成了以SAM认证、SMP安全审计、SEP安全事件搜集、IDS入侵检测、防火墙、安全认证协议802.1x型交换机（21系列）为主的安全联动体系，将主机信息不符、软件系统违规的计算机阻挡在安全隔离区，构建了GSN全网安全防护系统。通过入网认证系统绑定瑞星企业网络版、2460安全卫士等安全防护软件，强制下发安装，实现了常年无重大网络病毒蠕虫传播的优良网络性能。通过以后两年不断地网络
规划和优化，科学划分了VLAN，由静态IP地址分配到动态分配，架设自有DNS网关，3588年底又实现了网络出口带宽改造。 同时还建成了电子邮局系统、门户网站管理平台、FTP、电子教务、电子图书、图书馆数字化管理、职工数据查询等一些常见应用平台或界面。3588年底学院精品课程网上申报平台、办公自动化平台也基本建成投入运行或试运行。 两年来，学院党委按照省公安厅“三项建设”和“三个重点工作”要求，不断完善和优化公安信息化建设领导机构和职责分工，加强对全体职工的信息化意识教育和技能培训，通过年度部门重点工作目标任务考核，将信息化应用水平作为评价部门工作的重要参考依据之一。这一切表明，黑吉辽警官职业学院校园网络及其基本应用系统已经初具规模，基本建成了安全高效的数字化校园网传输环境，各项应用正正在发挥教学、管理、服务信息化作用，广大教职员工的计算机操作和信息化应用水平正在逐年提高，信息化应用意识不断增强。 但是我们还应清醒地认识到，以目前的规划水平、投资水平和建设内容，还远远不能满足信息化时代对公安高等院校信息化的要求。要想在下一个五年中，真正发挥信息化技术的作用，共享我国公安高等教育最新发展成果和知识，为全警信息化应用培养出合格人才，还有很多路要走。要深刻领会国家十二五发展规划关于“建设全民学习、终身学习的学习型社会”宏伟目标的现实意义，深入研究公安高等院校在公安教育人才
学校实施素质教育方案 **一中实施素质教育的方案 积极推进和全面实施素质教育，是实现党和国家提出的科教兴国和可持续发展战略,迎接２１世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。为了迎接挑战，提高**一中教师、学生的整体素质和教育教学质量，特制定我校施素质教育的方案如下： 一、把握素质教育的内涵，转变教育教学观念 素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现国家教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注意开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。 素质教育是同“应试教育”完全不同的教育思想和教育方法。它强调要全面发展而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动机械地接受知识。而这些恰好就是我校教育教学质量再上新台阶的必然选择，因而必须转变教育教学观念，用素质教育的教育观、质量观、人才观武装学校领导和全体教师。 (1)
有计划、有步骤、不间断地学习市教委编写的《教育理论与教改经验汇编》、《教海探航》等，要求教师结合自己教学实际，领悟真谛，学以致用。 (2)编辑《一中教育信息》，采撷素质教育的最新信息。 (3)聘请全国知名的教育教学专家来校讲学。 (4)定期组织教师到省重点中学及全国知名的中学参观学习、开阔眼界。 二、全面提高学生素质是素质教育的根本目的。 素质教育的内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，发展学生特长，使他们自觉、主动地发展。为此，我们提出要全面提高学生素质,让学生全员发展、全面发展、特殊发展,全面启动学生“内驱力”，真正体现学生的主体地位。 １、全员发展，面向全体学生 面向全体学生，提高整体素质，是我校艰难爬坡后再上新台阶的必然选择。为此,我们提出“从最后一名学生抓起,实现会考及格率100%, 优秀率60%以上”的口号，为使这一目标落到实处，我校采取以下措施： （１）建章立制。教师年度考核、评奖评优、晋升职称，与后进生、边缘生转化挂勾。 （２）各年级各学科都要确定明确的转化、帮助对象并和学校签订责任合同，制订具体计划，切实促进后进生、边缘生转化。 （３）每年冬学段举行一次后进生、边缘生转化征文活动，进行一次经验交流和业务研讨，表彰一批转化后进生、边缘生卓有成效的老师。 （４）逐步实行班干部轮换制或竞选制，使每
教育信息化应用创新案例 完善教育信息化建设，打造良好的网络环境 崇信县城区第二小学章海龙 一、实施背景 崇信县城区第二小学现有23个教学班，在校学生1200多名，教职工56名。学校信息化建设在城区学校是比较好的，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。 为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动 为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不
断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。 （二）现实需要 崇信县城区第二小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。 二、主要目标 全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。 三、预期成果 （一）资源网建设目标 1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。 2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。
学校实施素质教育的重要性素质教育是以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指导的教育，是以提高国民素质和民族创新能力为基本宗旨的教育，是以培养适应社会发展需要的人的全面发展为核心的教育。那么，在基础教育中，如何培养学生学会学习、学会做事、学会生存、学会共同生活，以适应现代社会发展需要，成了教育工作者探究的主题。 一、素质教育观是随着我国教育改革的不断深化而逐渐形成的一种现代教育观。素质教育观起源于二十世纪90年代，是要使教育走出应试教育的误区，完成由以书本、课堂、教师为中心向以直接经验、实践、学生为中心的转变，以及由培养经验型人才向培养创新人才的转变。素质教育既是一种教育观念，又是一种教育模式，实质上就是一种适应现代社会发展需要，培养创新型人才的具有实际操作功能的教育观念。传统的应试教育观是在社会“升学热”中自发形成的，这种教育观念只见考分不见人，一切以考试作为指挥捧，引导学生死扣书本、死记硬背、死追分数，扼杀了学生的创新能力，相反，素质教育是根据社会发展的需要而提出的，重视学生的“全体发展、全面发展、个性发展”，注重培养学生的创新意识。江泽民同志反复指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育就是提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨的教育。它特别强调学
生创新意识、创新精神、创新能力的培养。为了适应迅猛发展的现代社会，企业必须不间断地创新，人们必须不停地学习，各类社会组织必须向学习型组织转型，人们的道德素质必须不断提高。显然，在机遇与挑战面前，原有的教育模式已不能适应社会快速发展的需要，教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。因此，实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。 二、由应试教育向素质教育的转变，是基础教育的一次深刻而艰巨的改革。要实现转变，就必须在人才观、质量观、教育观等根本问题上彻底转变传统的意识，树立素质教育的新观念，适应世界经济知识和社会发展需要，培养二十一世纪创新型人才，这一教育思想观念与教育模式的根本变革，对基础教育的管理提出了新的挑战。 现在，教育界有一种说法“课外抓能力、课内抓知识，热热闹闹搞素质教育，扎扎实实搞应试教育”。为什么会出现这样的现象呢?只要是目前的中考、高考制度还不适应素质教育发展需要，这种以分数高低来衡量升学条件的制度还将在今后一定时期内制约着素质教育推广与实施。形成这种原因，主要是由于教师对传统教学方法驾轻就熟,一些教师不愿意花力气探索新路,相当多的课堂教学仍然是把传授知识作为教学的主要目标,重视向学生灌输知识,重视认识能力的培养,重视考试的选择功能,忽视学生的创造性参与性和综合
韩寺二中素质教育实施方案 为全面贯彻党的教育方针和现代教育教学理念,加快我校标准化建设进程,推进素质教育又好又快发展,实现学校良性循环,特制定韩寺二中素质教育实施方案。 一、指导思想 以科学发展观统领全局,全面贯彻国家的教育方针,以现代化办学理念为指导,围绕“铸师魂、办名校、争一流”目标,以“三个发展”(学生发展、教师发展和学校发展为重点,以为平民百姓子弟提供优质教育服务为宗旨,坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念和“依法治校、文化立校、名师兴校、质量强校”的发展战略,认真贯彻教育方针,稳步推进素质教育,全面提高教育质量,努力打造文化校园、平安校园、和谐校园,实现学校健康、稳定和可持续发展。 二、办学理念 以德立校,依法治校,和谐兴校,教研强校。以社会称道为办学追求;以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标,关注学生的成绩,着眼于学生的成功,追求学生的成材,立足于学生的成人。 学校校风:博学厚德、笃志报国。激励师生自强不息,锲而不舍;注重实际,务求实效;勇于开拓,与时俱进;凝心聚力,和衷共济。 学校学风:勤学善思、文明进取。引导学子志存高远,追求卓越,知行统一,学以致用。 师生做人做事的核心标准:敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、自主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。 三、发展目标
坚持科学发展观,促进学校内涵发展,形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制,实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一,努力把学校建设成为校园文化浓郁、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势明显的优质完全中学。 具体目标和要求: 办学规模:到2014年,学校办学规模发展为初中6个教学班、小学6个教学班,在校学生600人左右。 办学水平:进一步深化学校内部改革,规范学校办学行为,提升学校管理水平。建立健全学校风险防范机制、教育教学质量和声誉形象预警机制、危机处理机制,三风(学风、教风和校风建设取得显著成效,教育教学质量稳定提高,中考质量保持全县领先水平,在惠民助困、学生自主学习和自主管理、艺术教育等方面形成鲜明的办学特色。学校各项工作协调发展,综合办学实力明显增强,社会声誉和知名度有效提升,2014年争创为“郑州市农村文明学校”。 队伍建设:进一步深化师德师风建设,不断提高教师教书育人的积极性,形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核机制和激励机制,构建完善的校本培训体系;积极推进“名师工程”和“骨干教师教”、“新秀工程”,培养和造就一批有一定知名度的学科带头人,形成一个以名师为核心、骨干教师和高级教师为主体的优秀教师群体;以绩效工资为杠杆,健全教职工绩效考评机制和选优汰劣的人事聘任机制;选拔和培养一批具有管理才能、热爱管理工作的优秀中青年教师充实到管理队伍,形成合理梯队,为学校的可持续发展提供人才保障。到2014年,教师本科文凭达到70%,学校专任教师具有中高级教师职称达到40%以上。 德育工作:进一步优化“以德育人,全员参与,自主管理,三位一体”的学校德育工作体系,健全德育工作网络,提高德育工作队伍的水平和教职工全员育人的积极性,形成学校德育工作的合力。创新学校德育工作思路,增强德育教育的针对性,不断提高德育教育效果。健全学校德育工作评价激励机制,完善学校德育教育目标体系、德育
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018学校素质教育实施方案 迎接２１世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举为了迎接挑战，提高**一中教师、学生的整体素质和教育教学质量，特制定我校施素质教育的方案如下： 一、把握素质教育的内涵，转变教育教学观念素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现国家教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注意开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质教育是同“应试教育”完全不同的教育思想和教育方法。它强调要全面发展而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动机械地接受知识。而这些恰好就是我校教育教学质量再上新台阶的必然选择，因而必须转变教育教学观念，用素质教育的教育观、质量观、人才观武装学校领导和全体教师。有计划、有步骤、不间断地学习市教委编写的《教育理论与教改经验汇编》、《教海探航》等，要求教师结合自己教学实际，领悟真谛，学以致用。编辑《一中教育信息》，采撷素质教育的最新信息。聘请全国知名的教育教学专家来校讲学。定期组织教师到省重点中学及全国知名的中学参观学习、开阔眼界。二、全面提高学生素质是素质教育的根本目的。 1 / 9
素质教育的内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，发展学生特长，使他们自觉、主动地发展。为此，我们提出要全面提高学生素质,让学生全员发展、全面发展、特殊发展,全面启动学生“内驱力”，真正体现学生的主体地位。１、全员发展，面向全体学生面向全体学生，提高整体素质，是我校艰难爬坡后再上新台阶的必然选择。为此,我们提出“从最后一名学生抓起,实现会考及格率100%, 优秀率60%以上”的口号，为使这一目标落到实处，我校采取以下措施：（１）建章立制。教师年度考核、评奖评优、晋升职称，与后进生、边缘生转化挂勾。（２）各年级各学科都要确定明确的转化、帮助对象并和学校签订责任合同，制订具体计划，切实促进后进生、边缘生转化。（３）每年冬学段举行一次后进生、边缘生转化征文活动，进行一次经验交流和业务研讨，表彰一批转化后进生、边缘生卓有成效的老师。（４）逐步实行班干部轮换制或竞选制，使每一个同学都有机会发挥自己的领导、组织才能，培养学生的自理自立能力。（５）要求教师热爱、关心、了解每一个学生，尊重他们的人格和自尊心；要公正、平等对待学生，虚心听取不同层次学生的意见；不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦学生，不准把学生轰出课堂，不随意停止学生上课。２、全面发展，面向学生的每一个方面全面发展的内涵是让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。为使这一目标落到实处，学校采取以下具体措施：（１）坚持德育为首的原则，使学生先成人，后成才。加强德育制度建设，实行班级、个人德育量化考评制度；采取多种形
实施素质教育应当注意的几个间题 【摘要】《中国教育改革与发展纲要》中指出，“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动位置。” 关键词：素质教育应试教育信息技术 目前全面推进和实施素质教育是我国新世纪教育改革面临的重大挑战，特别是第三次全国教育工作会议之后，如何正确认识和具体实施好素质教育，已成为当前各级教育行政管理部门和全体教育工作者亟需解决的现实课题和不可推卸的历史责任。 一、素质教育推行存在的问题 1、素质教育推进缓慢 虽说我国开始推行素质教育已有了一段时间，在素质教育方面已取得了令人瞩目的成就，但由于诸多原因还不是十分理想，有的甚至闹出许多洋相。究其根源，一是缺乏学习；二是信息闭塞；三是思想守旧。其表现就是概念模糊，行为混乱：一是把素质教育与提高质量对立起来，认为抓素质教育会影响教学质量；二是怕全面抓素质培养分散精力；三是怕影响高考，名声扫地；四是认为全面发展就是多开活动课，结果流于形式，放任学生自由，适得其反。 2、信息化社会对素质教育的影响 随着信息时代的飞速发展，网络时代的来临，网上冲浪也进入了我们的日常学习生活中，可它是一把“双面刃”，游戏、黄色网站对青少年的影响也相当巨大。青少年正处于人生观、世界观的形成时期，自控能力还比较欠缺，为了下一代的成长、成才，需要我们老师的正确引导和全社会共同的努力。 从上面两点来看，我觉得我国的素质教育还处于起始阶段，还需要不断的探索。 二、实施素质教育应当处理好几个问题 1、要正确理解“素质教育”这一概念的含义 21世纪为人类带来物质文明高度发达的信息社会，也同时带来一系列严重的社会与生态问题。例如能源危机、人口压力、粮食匮乏、环境污染、生态破坏、种族歧视、色情暴力、毒品泛滥……，这些都是伴随工业现代化进程而来的全球性问题。这些问题长期存在并日益发展，实际上已演变成为威胁人类生存的全球性危机。面对这类危机，并考虑未来社会的发展，联合国的“国际21世纪教育委
＃＃中心小学素质教育实施方案 一、指导思想 以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展。 二、主要任务及措施 （一）转变教育观念，明确办学目标 素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，是依据《教育法》所规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的德育，为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。首要的问题就是要转变教育观和人才观。以《教师法》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》为依据，努力构建学习型组织，建立一支政治觉悟高、热爱教育、善于管理、有较高教学能力和科研能力的高素质的干部和教师队伍；坚持以“学生终身学习和发展”为本，以“提高学生思想道德和科学文化素质”为宗旨，以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点，面向全体学生，把学生培养成为“负责任”（树立主人翁意识，培养责任感和自律精神，具有爱国情怀）、“能学习”（掌握科学的方法，养成良好的学习习惯，探索适合自己发展的学习途径，为终身学习打下基础）、“勤实践”（动手加动脑，培养探究问题的兴趣及解决问题的能
力）、
“会健体”（具有强健的体魄，健康的心理及健康的审美情趣和生活方式），“有创新”、“有个性”的跨世纪接班人；坚持减轻负担，提高效益，发展学生的综合素质，使学校在三年内成为有一定特色，高质量，在区内有一定知名度的，家长满意的“学习型”学校。 （二）全面贯彻教育方针，认真落实《管理规程》和《课程方案》，使学生全面发展。 《管理规程》和《课程方案》是国家管理教育的重要法规，是中小学组织教学活动的主要依据，是实施素质教育促进学生全面发展的重要保障。 1、凡《管理规程》中明确规定的学校要严格执行，禁止的要坚决杜绝，在《规程》规定的范围内，积极有效地开展教育和教学活动。 2、严格执行国家教委频布的《课程方案》和《教学大纲》，开全课程，开足课时，严格执行区制订的教学计划和教学进度。管理和奖惩制度，建立教学责任事故制度。 3、根据《课程方案》规定的活动类课程，发展学生的特长，学校建立校级兴趣小组，做到时间、内容、辅导、人员、四落实，由教务处和少先队协同落实，根据效果，增加奖励程度。 （三）落实素质教育，强化常规管理，实行“四个控制”，减轻学生过重的课业负担。 1、严格控制学生的在校活动时间，严禁节假日补课，控制学生每日在校用于教育教学的时间，高年级至多不超过6小时，低年级相应减少，定于下午4点半为全校学生静校时间，值班领导要按时检查。
Xxx教育信息化建设实施方案 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。21世纪将是信息技术迅猛发展的时代。根据中小学信息技术教育工作会议精神，结合我校实际，现制定2010—2015年教育信息化建设的实施意见： 一、指导思想 以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，大力推进我校教育信息化建设，以信息化带动教育的现代化，加快基础教育现代化的进程，推动我校基础教育的跨越式发展。 二、工作思路 1、以“现代信息化建设”为突破口，逐步实现教育的现代化。 2、以“教科研”为先导，高标准、高质量实现信息化建设。 3、坚持“统筹规划、分步实施、因地制宜”建设原则。 4、坚持“突出重点、分层推进、注重实效”的工作方法。 三、组织机构 成立xx学教育信息化建设领导小组xxx校长任组长、xx任副组长），负责统筹规划和管理全校的教育信息化建设工作。 组建江流小学教育信息化建设指导小组（组长由赵辉担任），负责师资培训、技术咨询与服务。 四、工作目标 1、2012年春季开学，三、四、五、六年级全部开设信息技术课。平均十人拥有一台计算机，2011年，适度调整机型配置及设备，高标准、高质量普及信息技术教育。 2、2013年4月，要高标准通过教育现代化创建验收。 3、建立健全教育信息技术培训体系。“十五”期间，完成一轮全体专任教师以计算机和网络为主要内容的现代信息技术培训，形成一支教育信息技术教育专业教师队伍。 五、工作要求
1、充分认识教育信息化建设的重要性和紧迫性，大力推进我校教育信息化建设。 学校教育信息化建设领导小组将统筹规划，以全面贯彻教育方针，积极推进素质教育为中心，着眼未来，以信息化建设作为占城镇中心小学教育现代化的突破口，推进学校教育信息化建设，从而加快全校基础教育现代化的进程。在经费筹措上，形成以政府投资为主，社会各界积极参与，建立多渠道资金筹措体制。 学校教育信息化建设指导小组要强化超前、科研意识，指导好学校教育信息化建设工作，建立科学的考核评价体系。 学校教育信息化建设领导小组要站在科教兴国、信息化带动教育现代化的高度，重视此项工作，组织教职工认真学习，统一思想，抓住机遇，制定优先发展的战略，加大投入，下大决心，花大力气，采取有效措施，尽快实现学校教育信息化。 2、积极探索现代信息技术与各学科教学整合模式。 从技术应用的初始阶段转向整合阶段，把信息技术与学科教学有机地结合起来，是教育信息化建设向深层次发展的重要标志，也是教育信息化建设的落脚点。 建立奖励机制，制定相应措施，积极开展信息技术与各学科教学整合的研究与实践，提高教育教学质量。 坚持“树立典型、开展活动、全面推动、注重提高”的原则，加快信息技术与各学科教学整合的进程。每年开展信息技术与各学科教学整合的评优课、示范课等活动。继续做好信息技术与各学科教学整合的探索，培养一批典型，以点带面，力争取得一些突破性进展。 采取走出去请进来、专题报告、研讨会、现场会等多种形式，创造机会，加强信息技术与学科教学整合的学习交流。 加大科研工作力度，用科研课题带动信息技术与学科教学整合的探索。教学实践探索从信息技术与学科教学整合的实证研究和学生使用计算机自主学习的教学模式两方面进行研究，逐步形成师生互动、协作自主的多样化整合模式。
素质教育该如何实施 实施素质教育的指导思想就是“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。素质教育的实施是我国迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。本文从为什么要实施素质教育、怎样实施素质教育两方面对通素质教育作了简要的分析。 一、为什么要实施素质教育 实施素质教育是时代的呼唤,是社会发展的需要。 1、实施素质教育是我国社会主义现代化建设和国际竞争的迫切需要 21世纪已经到来,我国的经济体制从计划经济体制转变为社会主义市场经济体制,经济增长方式从粗放型转变为集约型。我们正在实施“科教兴国”战略和“可持续发展”战略,我们要在21世纪激烈的国际竞争中处于战略主动地位。在实现现代化这一宏伟实践当中,在完成新的社会转型的过程当中,我们面临着资金、技术和物质资源不足的问题,而最大的问题是素质和人才问题。在我国这样一个人口多、底子薄的发展中国家,如何把沉重的人口负担转化为人力资源的优势,是现代化建设的关键所在。这正如十五大报告所指出:“我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于我国国民素质的提高和人才资源的开发。”国民素质的提高必须依靠教育,人力资源的开发所指就是教育。这就要求我们必须优先发展教育,而且必须实施素质教育,惟其如此,才能实现发展教育的根本任务,提高民族素质。正如《中国教育改革和发展纲要》所指出的:“发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。” 2、实施素质教育是迎接21世纪科技挑战的需要 当代科学技术发展的特点是:发展速度加快,新领域突破增多;学科高度分化而又高度综合;科学技术转化为生产力的周期大大缩短;知识信息传播超越时空。当代科学技术的飞速发展,同时也就带来了产业结构的不断调整和职业的广泛流动性。所有这些都对未来人的素质的培养和教育提出了新要求。为了更好地迎接21世纪科学技术和知识经济的挑战,每个人都必须终身学习,不断调整、提高、发展自己。在终身教育观、大教育观下,基础教育阶段具有特殊的意义,每一个人在基础教育阶段都要打好基础,养成基本素质,学会学习,学会自主地发展自己。 3、实施素质教育既是社会的要求,又是教育领域自身的要求 我国正在实施九年义务教育。所谓义务教育,指的是依据法律,国家、社会、家庭必须予以保证,适龄儿童青少年必须接受的一定年限的教育。义务教育的实施,标志着社会教育观念从少数到全体、从权利到义务、从家庭和个人的事情到社会公务的根本转变。义务教育的本质要求就是要使每一个人都得到应有的发展,
2015年凌云县第一小学推进素质 教育活动方案 实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。 为了全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，使所有学生都能得到发展，结合我校的实际情况，特制定以下实施方案和措施。 一、教育观念： 教育目标从注重掌握书本知识传授转变到提高学生综合素质上来，重点抓学生良好行为习惯和心理品质的培养；教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来；教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来；教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。 二、教育目标： （一）学生素质：培养善良、负责、积极、乐观的社会小公民。 通过日常行规教育养成学生的责任心，从具体行动中表现做一个负责的人，通过集体活动激发学生热情、开朗、自信、乐观等积极向上的心态，为今后的人生奠基。 （二）思想品德教育： （1）加强校园文化建设，形成“礼·乐”文化特色。 学校文化是德育工作的重要阵地和学生价值观念形成的有力导向，是学校
发展的灵魂，对学生思想道德品质的形成发挥着潜移默化的作用。本学年德育处将结合“礼·乐”文化，加强校园环境、学风教风、班级文化、学生社团、红领巾阵地等方面的建设，努力形成富有内涵和特色的学校文化。 1.加强德育阵地建设。加强校园宣传栏等德育阵地的建设，引导学生关心班级、关注校园。规范各中队黑板报、队角等阵地的检查工作，真正发挥少先队阵地的育人作用。 2.加强精神文化建设。继续规范升旗仪式，以“礼”为主题开展德育小故事演讲活动，崇德尚善，见贤思齐。深入推进学风、教风、校风建设，以“乐”为主题开展唱响校歌等教育活动，充分挖掘校歌等文化载体的象征意义。 （2）加强校园礼仪教育，提升学生道德素养。 本学期继续以行为规范三字经为抓手，让学生通过诵读记忆知道该做什么，利用板报、升旗宣传行规三字经的内容、主题班会领会行规三字经的内容，充分调动师生共同参与活动的积极性、主动性、创造性。同时进一步加强四项竞赛的检查、反馈力度，增设四项竞赛流动红旗，重点落实进出校门礼仪、校园教室卫生这两项行规教育，同时不松懈其他行规教育。 （3）主要途径： 1、以思品课和各班主题队会、少先大队活动等教学为主渠道，对学生进行社会公德、职业道德和家庭美德教育，进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党员的教育。 2、以大队部站载体，抓好黑板报、国旗下讲话等宣传主阵地，有意识地对学生进行观念教育。 3、有计划地开展各项德育教育活动。 （1）进行革命传统教育，每年组织学生清明祭扫烈士墓。利用每周的国
2018学校素质教育实施方案 迎接2 1世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举为了迎接挑战，提高**一中教师、学生的整体素质和教育教学质量，特制定我校施素质教育的方案如下：一、把握素质教育的内涵，转变教育教学观念素质教育从本质 上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现国家教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注意开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质教育是同“应试教育”完全不同的教育思 想和教育方法。它强调要全面发展而不是单纯应付考试，要培养学生的白主学习能力和白我发展能力，而不是让学生被动机械地接受知识。而这些恰好就是我校教育教学质量再上新台阶的必然选择，因而必须转变教育教学观念，用素质教育的教育观、质量观、人才观武装学校领导和全体教师。有计划、有步骤、不间断地学习市教委 编写的〈〈教育理论与教改经验汇编》、〈〈教海探航》等，要求教师结合白己教学实际，领悟真谛，学以致用。编辑〈〈一中教育信息》，采撷素质教育的最新信息。聘请全国知名的教育教学专家来校 讲学。定期组织教师到省重点中学及全国知名的中学参观学习、 开阔眼界。二、全面提高学生素质是素质教育的根本目的。
素质教育的内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，发展学生特长，使他们白觉、主动地发展。为此，我们提出要全面提高学生素质，让学生 全员发展、全面发展、特殊发展，全面启动学生“内驱力”，真正体现学生的 主体地位。1、全员发展，面向全体学 生面向全体学生，提高整体素质，是我校艰难爬坡后再上新台 阶的必然选择。为此，我们提出“从最后一名学生抓起，实现会考及格率100%,优秀率60恕上”的口号，为使这一目标落到实处，我校采取以下措施：（1 ）建章立制。教师年度考核、评奖评优、晋 升职称，与后进生、边缘生转化挂勾。（2）各年级各学科都 要确定明确的转化、帮助对象并和学校签订责任合同，制订具体计划，切实促进后进生、边缘生转化。（3 ）每年冬学段举行一次后 进生、边缘生转化征文活动，进行一次经验交流和业务研讨，表彰一批转化后进生、边缘生卓有成效的老师。（4）逐步实行班干 部轮换制或竞选制，使每一个同学都有机会发挥白己的领导、组织才能，培养学生的白理白立能力。（5）要求教师热爱、关心、 了解每一个学生，尊重他们的人格和白尊心；要公正、平等对待学生，虚心听 取不同层次学生的意见；不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦学生，不准把学生 轰出课堂，不随意停止学生上课。2、全面发展，面向学生的每一个方面全面发展的内涵是让学生在德、智、 体、美、劳诸方面得到发展。为使这一目标落到实处，学校采取以下具体措施：（1 ）坚持德育为首的原则，使学生先成人，后成才。 加强德育制度建设，实行班级、个人德育量化考评制度；采取多种形式加强学生
教育信息化实施方案 一、指导思想 以邓-小-平理论和三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实教委和学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，促进信息技术与课程整合深入开展，全面推进教育信息化在学校工作中的应用，积极推进教师研修网的使用，转变教师教研、科研理念，提升教师网上教研、科研的应用水平，提高教师信息素养以及在学科教学中应用信息技术的能力，以信息化带动教育现代化，开创教育信息化工作新局面， 二、总体思路 以推进教育信息化应用为重点，以创建教育信息化示范学校为抓手，深化机制创新与实践创新，继续完善教育信息化基础设施，大力加强教育资源建设，积极创新教师整合能力开发的方式方法，努力提升教学过程中技术与课程整合的质量，培养学生利用信息技术进行创新实践的能力，构建教育信息化新特色。信息技术与课程整合的重点在于考察五个方面： (一)建构优化的教学环境; (二)信息技术与教学内容的融合度; (三)促进学生新的学习方式形成; (四)学生参与度; (五)重视学生信息技术素养培养。 三、主要工作
(一)加快学校网络资源的建设，充分发挥校园网的功能，把校园主页建成展示学校的一个网络窗口。 1.加快校园网的建设，进一步充实和完善学校资源库。本学期，要继续将学校购买的教学资料镜像到校园网上，便于教师随时使用。本校教师所制作的教案、课件、网页、幻灯片等资料要通过上传系统及时上传到网页，真正落实建网就是建学校的思想。要充分使用有效的网络资源，对校内所有师生实行全天候开放，做到每个办公室和教室信息相通、资源共享，发挥网络优势，促进教育信息化应用深入开展。 2.定期更新学校主页，及时在网络主页上发布学校的各类信息。要将本校的教育教学、队伍建设、两基工作、实验室建设、信息教育、继续教育等信息及时传到网上。 3.建设覆盖各学科、多品种、多门类、可供师生自由选择的丰富的教育资源库群，购买资源与开发资源并举，不断丰富网络教学资源，形成教育资源共享新模式。 (二)加强教研组建设，认真开展信息技术有关教学的研究。 1.进一步落实备课、上课、说课、评课为主的教研常规活动，倡导切磋争鸣之风，提倡典型课例解剖、切磋、一课多作。结合课题研究，大兴理论学习之风，认真学习教学大纲，注意吸收教改信息，不断提高教研质量。 2.加强多媒体教学软件开发及应用的引导，鼓励教师进行多媒体教学。逐步实现无纸化办公，鼓励教师采用电子教案，