人教版2019~2020年《归去来兮辞》导学案(教师版)

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学习目标： 《归去来兮辞》 导学案 备注：

1. 疏通文意，掌握文中重点实虚词、词类活用、特殊句式等文言现象；

2. 体会作者所描写的田园生活的乐趣和所抒发的思想感情；

3. 赏析文章的艺术手法。

学法指导：

1. 结合背景，体会诗人内心的情感，并达到感情的共鸣，深入地理解诗文；

2. “善假于物”，借助群体的力量，与同学们合作探究，共同进步；

3. “书读百遍，其义自见。”多读多背多积累，提高表达能力，丰厚积淀。

资料助读识作者

1. 陶潜（365—427），东晋大诗人，一名渊明，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖

节先生”。

2. 陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。陶渊明年少就有“猛志逸四海，骞翮思远翥”的大志，孝武帝时，他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒。但他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落。当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活，最后在贫病交迫中去世。

3. 陶渊明善诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的许多作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，

但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想的。后代批评家常用“质朴、平淡、自然”评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经·精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本篇最有名，著有《陶渊明集》。

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评作者

吾与诗人无所甚好，独好渊明之诗渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫过也。

——苏轼

晚岁躬耕不怨贫，只鸡斗酒聚比邻。都无晋宋之间事，自是羲皇以上人。千载后，百篇存，更无一字不清真。若教王谢诸郎在，未抵柴桑陌上尘。

——辛弃疾《鹧鸪天》陶潜正因为并非‘浑身是‘静穆’，所以他伟大

——鲁迅

陶渊明是整个中国文学传统上最和谐最完美的人物,他的生活方式和风格是简朴的,令人敬畏,使那些聪明与谙于世故的人自惭形秽

——林语堂

说背景

陶渊明最后一次做官，是义熙元年（405 年）。那一年，已过“不惑之年”

（四十一岁）的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。到任八十一天，

碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪远近闻名，

每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次去必是满载而归，否则栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说完，挂冠而去，辞职归乡,赋《归去来兮辞》。此后，他一边读书为文，一面躬耕陇亩。

（必修 2 的《归园田居》便是辞官归田园后所作）

知文体

辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较

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长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。

解文题

归去来兮：“回去吧！”“回去啊！”

来，助词，无义；兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊”。归去来兮，意思是“回去吧！”“回去啊！”辞，一种介乎于诗歌和散文之间的文体。文中多用四字或六字的对偶句，从头到尾分别押几个韵，使句式整齐，

富有韵律，读起来给人以和谐的美感。

【初读文本】

一、务基础

（一）正字音

给下列加点字注音 第一课时

载．体(zÀi) 僮．仆(tóng) 壶觞．(shāng) 怡．颜(yí)

出岫．(xiù) 盘桓．(huÁn) 西畴．(chóu) 窈．窕．(tiǍo)

耘耔．(zǐ) 轻飏．(yÁng) 一稔．（ rěn ） 东皋．（ gāo ）

（二）积字词

1. 重点字词

既自以心为形役．：奴役。 悟已往之不谏．：劝止，挽回。知来者之可追．：补救。 实．迷途其未远：确实。

三径就．荒：接近，将要。 倚南窗以寄．傲．：寄托傲然自得的情怀。审．容膝之易安：明白，知道。 园日涉．以成趣：走。

策扶．老．以流憩：扶老，拐杖。 世与我而相违．：违背。复驾言．兮焉求：言，助词。 将有事于西畴．：田地。

吾生之行．休．：将要结束。 曷不委．心任去留：随从，顺从。胡为乎遑遑欲何．之．：到哪里去。 帝乡不可期．：期望，期求。

2. 通假字

田园将芜胡．不归：胡，通“何”，为什么。曷．不委心任去留：曷，通“何”，为什

么。

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3. 词类活用

携幼．入室：形容词用作名词，幼儿，孩子。

眄庭柯以怡．颜：形容词使动用法，使……愉快。

倚南窗以寄傲．：形容词用作名词，傲然自得的情怀。

审容．膝．之易安：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋。园日．涉以成趣：名词作状语，每日。

策．扶老以流憩：名词用作动词，拄着。时．矫首而遐观：名词用作状语，常常。

悦．亲戚之情话：形容词意动用法，以……为愉快。乐．琴书以消忧：形容词意动用法，以……为乐。

乐琴．书．以消忧：名词用作动词，弹琴，读书。

或棹．孤舟：桨，这里用作动词，用桨划。

善．万物之得时：形容词用作动词，喜好，羡慕。

4. 古今异义

（1） 于时风．波．未静

古义：指战乱。 今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。

（2） 尝从人．事．

古义：指做官。 今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖罚等工作。

（3） 幼．稚．盈室

古义：小孩。 今义：指不成熟的思想做法。

（4） 于是怅然慷．慨．

古义：感慨。 今义：指大方的行为。

（5） 恨．晨光之熹微

古义：遗憾。 今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。

（6） 悦亲．戚．之情话

古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭成员。

（7） 悦亲戚之情．话．

古义：知心话。 今义：男女间谈情说爱的话。

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4. 特殊句式

（1） 稚子候门：省略句，省略“于”，正常语序应为：稚子（于）门候。

（2） 既自以心为形役：被动句，“为”表被动。

（3） 问征夫以前路：状语后置句，正常语序为“以前路问征夫”。

（4） 富贵非吾愿：判断句，“非”表否定判断。

（5） 复驾言兮焉求：宾语前置句，“焉求”即“求焉”，追求什么。

（6） 胡为乎遑遑欲何之：宾语前置句，“何之”即“之何”，到哪里去。

（7） 乐夫天命复奚疑：宾语前置句，“奚疑”即“疑奚”，怀疑什么。

（8） 寓形宇内复几时：省略句，省略介词“于”， 寓形（于）宇内复几时。

（9） 农人告余以春及：状语后置句，正常语序为“以春及告余”。

（10） 将有事于西畴：状语后置句，正常语序为“于西畴有事”。

（11） 皆口腹自役：判断句，“皆”表判断。

（12） 遂见用于小邑：被动句，“见……于”表被动。

二、梳文意

1. 细读文章，翻译全文，疏通文意，为其划分层次，并概括主要内容。第一部分（1）主要写作者对官场的厌弃和归家时的急切心情。

第二部分（2～3）主要写归家隐居后的家园之乐、田野之乐和劳作之乐。

第三部分（4）主要表达了年寿有限，应顺天应命，不必遑遑追逐的人生态度。

三、清思路

2. 再次阅读文章，从叙事和情感两个角度梳理本文的思路

【解析】叙事角度：

决意辞归──归途──抵家──室内──涉园──外出—－纵情山水──安度余生。

情感角度：

①归心似箭，自责自悔：辞官

②天伦之乐，自安自乐：归途抵家

③田园之乐，隐居之乐：家园之乐──田野之乐──劳作之乐──出游之乐

④综述情志，乐天安命：如何度过余生

第二课时

【细读文本】

一、寻归因

1.从孔子时代起就有“学而优则仕”的说法，杜甫说：“致君尧舜上，再使风俗淳”，老百姓也知道：“学成文武艺，卖与帝王家”，古人似乎总是把自己的人生理想寄托在仕途和建功立业上，那陶渊明为何要反其道而行，他

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辞官的原因是什么呢？请结合文章和助读材料找出依据。

【解析】①“质性自然，非矫厉所得”，也就是说自己本性自然，不会扭曲自我，不会强迫自我去做本性不想做的事。

②“饥冻虽切，违已交病”，忍饥受冻固然严重，但是违背自我性情会身心“交病”，那比交冻可能更难以忍受。

③“于是怅然慷慨，深愧平生之志”④“程氏妹丧于武昌”，需要去奔丧。⑤“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”

二、话归乐

1. 陶潜归家的迫切心情如何，体体现在哪里？

【解析】心情：自得其乐，终于远离了污浊的官场，“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”；迎风飘然而立的陶潜此时想到的是他的“天伦之乐、田园之乐”。“问” 尤其一个“恨”字，迫切之情，溢于言表。

2. 作者从哪些方面写归田的生活乐趣？表达了什么样的思想感情？

【解析】：中间部分作者极力描写归田的生活乐趣，大致分为四个方面：初进家门—居室之乐—庭园之乐—户外之乐。在第二段写到初见家门之时，“载欣载奔”，一派狂喜之态。家人等候迎接作者的归来，尔后举家欢庆，其乐融融。从“引壶觞以自酌”到“审容膝之易安”几句，写饮酒自娱之乐与傲然自得之情，随后作者将笔锋从写居室转到了写庭园，甚至到高处、远处等目光所及之处，精心选取了园日涉、策杖流憩、抚孤松、出岫之云、知还之鸟等几个画面， 再加上前面的引壶觞自酌、倚窗寄傲等生活场景，创造出一个安乐闲适的意境， 表面写景，实则抒怀，表现出隐逸生活的无尽乐趣及作者的孤傲坚贞之志。第三段中作者听亲人说知心话，以琴书为伴，乐以忘忧。接着在农事闲暇之余乘兴出游，从出游方式到途中所见之景，作者都娓娓道来，春意盎然，诗意盎然， 趣意也盎然。作者触景抒怀，万物的生机勃勃和欣欣向荣却让他感叹人生的短暂和倏忽即逝，也流露出及时行乐之意，但总的感情基调仍是明快愉悦和乐观的。

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