2019-2020年八年级语文下册第二单元10组歌能力篇新版新人教版

在《浪之歌》中，我看到了海岸陪伴美人鱼跳舞的情形，它的舞 姿是那样轻盈；
…… 在《雨之歌》中，我看到了细雨洒向大地，大地开始呈现“草色 遥看近却无”的初春景象； 在《雨之歌》中，我看到了一夜春雨之后，乱红摇曳，“花重锦 官城”的壮美景象； 在《雨之歌》中，我看到了干渴的禾苗饱饮甘霖时绿意盎然的情 形； …… 2.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线 上添加修饰语，说一说你的理解。 _______的浪 _______的雨 【交流点拨】热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温柔 善良、痴情缠绵 任性的浪。 滋润万物、让山河欢乐、让花草欢笑、传递爱情、充满爱心、启 迪心扉的雨。
（2）学生结合具体语境理解词义。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海
一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奋起。黎巴嫩文坛骄子纪伯伦常被称
作哲理诗人，但他的散文诗的内蕴常常多于一般的哲理诗。让我们静
心于灵气而个性的浪和雨的絮语中，去感悟一个深邃、美妙的别样洞
天。
学习目标
1.理解海浪和雨的形象。
2.学习文章优美的语言中内涵丰富的哲理。
3.理解诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
炽(chì)热
祷(dǎo)词
执拗(niù)
俊俏(qiào)
衷(zhōng)情 馈(kuì)赠
2/7

八年级语文下册第二单元第10课《雨之歌》说课稿（新版）新人教版----d96402b6-6ea9-11ec-a3a9-7cb59b590d7d畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。

决战高考，改变命运。

凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门《雨之歌》说课稿亲爱的评委们：今天我所说的篇目是纪伯伦中《组歌》中的《雨之歌》，它是八年级下册语文的教学内容，具体编排在八年级下册第二单元的第五篇。

（一）教材：八年级的第二单元所选择的都是散文诗，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。

在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向，使语文真正达到“工具性和人文性的统一”。

学生们最害怕的是写作。

长期以来，我们中国人经常把作文和课文分开教。

事实上，在学习课文时，我们可以让学生初步欣赏文章，掌握一些方法，并用它们来指导写作，从而激发学生的写作兴趣和写作乐趣。

我的教学设想是：纪伯伦的《组歌》共有2篇，分别是《浪之歌》和《雨之歌》。

为两课时。

第一课时的《浪之歌》主要通过朗读指导训练，品味文中的语言充分感受作者的感情。

第二课时在第一课时朗读训练的基础上，指导学生自主赏析课文，掌握散文诗中作者的思想感情的表达与意象之间的关系，在赏析的基础上鉴赏名家的及同龄人的作品从而指导写作。

本课只说第二课时《雨之歌》。

《诗经》中的《雨歌》与一般哲学诗一样，也采用了拟人化的手法，但与一般哲学诗不同，它的目的不是获得某种哲学，而是最终形成一个感性内容丰富、难以抽象为简单真理的意象。

在《雨之歌》中，雨的形象是奉献和使者的形象。

它滋润万物，连接远方的事物。

本文语言清晰流畅，运用了隐喻、拟人等多种修辞手段，拓展了丰富的想象力，非常适合学生学习和应用于写作。

因此我把本课的教学目标定为：第一，朗读课文，展开想象，领悟散文诗的思想内涵；第二，赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣，第三，通过赏析的方法对学生进行写作指导，培养学生的写作能力和表达能力。

《组歌》导学案教学目标1、朗读与细读相结合。

2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合。

3、锻炼学生自由想象的能力。

重点难点1、通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。

2、对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系一、自主学习：1、下列加点字注音全部正确的一项是（ C ）。

A．炽．热（zhì）俊俏．（qiào）镶嵌．（qiàn）B．执拗．（ào）围绕．（rào）山壑．（hè）C．急躁．（zào）憔．悴（qiáo）绽．开（zhàn）D．礁．石（qiáo）馈．赠（kuì）璀．璨（cuǐ）2、介绍作者情况及时代背景纪伯伦，_________（国别）诗人，画家。

著有散文诗集_________、_________、_________等。

他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。

3、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？采用了比喻、拟人的修辞方法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美二、合作探究：（一）在理解课文《浪之歌》的基础上，分小组讨论下面的问题，然后回答。

1、思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？热情洋溢的浪一往情深的浪无比忠诚的浪多情浪漫的浪温柔善良的浪痴情的浪缠绵的浪任性的浪等2、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；5—7节：人世间的守护者，唱出宽广博大的情歌。

3、海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？后三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？前四段：浪花作为海岸的情人出现，“相亲相爱”“海誓山盟”等等.——热恋中的女性形象后三段：这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人间世界的守护者。

4、结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。

”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？“我的生活”是指我对海岸的爱情“我终身的工作”是对这世间种种美好价值的守护。

10 组歌【教学目标与重难点】1.反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。

（重点）2.深透理解文章的情感内涵。

（难点）3.进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。

【课时安排】2课时【预习导学】1. 知识储备纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。

他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。

纪伯伦是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。

前期创作以小说为主，后期创作以散文诗为主。

《先知》是他步入世界文坛的顶峰之作，曾被译成20多种文字在世界各地出版。

2. 初读课文，扫除文字障碍(1)给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

chì热(炽) 祷．词(dǎo) 执niù (拗) 俊俏．(qiào) 衷．情(zhōng) kuì赠(馈) 憔悴．(cuì)真谛．(dì) áo翔 (翱) 天穹．(qiòng) 长吁．短叹(xū) 千山万hè (壑) 璀璨．．(cuǐ) (càn)镶嵌．．(xiāng ) (qiàn)（2）按照意思写出词语。

①形容人瘦弱，面色不好看。

（憔悴）②固执任性，不听从别人的意见。

（执拗）③赠送(礼品)。

（馈赠）④真实的意义或道理。

（真谛）⑤形容珠玉等光彩鲜明。

（璀璨）⑥把一物体嵌入另一物体内。

（镶嵌）⑦酷似。

（酷肖）⑧一点儿也不动。

（纹丝不动）⑨傲慢的气势逼人。

（盛气凌人）⑩因伤感、痛苦等不住地唉声叹气。

（长吁短叹）11男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

（海誓山盟）○3. 整体感知：（1）海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；5—7节：人世间的守护者，唱出宽广博大的情歌。