古希腊，古埃及，古罗马三个时期的代表作品及阐述：一．古希腊美术史通常分为荷马时期，古风时期、古典时期、希腊化时期。
作品特点：理想的，简练的，强调共性的，典雅精致和谐1.荷马时期（公元前12—前8世纪）是希腊神话形成期，也是造型艺术的萌芽时期。
特点几何纹风格的陶期，造型简朴，大小不一，用于敬神和陪葬。
这一时期又被称为“几何风格时期”。
2．古风时期（公元前7—前6世纪）是造型艺术的形成期。
这一时期的美术成就主要是绘画、建筑和雕刻。
绘画三种风格：东方风格、黑绘风格、红绘风格。
东方风格，兽首人身像、植物纹样等等。
黑绘风格是把主体人物涂成黑色，背景保持陶土的赭色，使形象轮廓突出，代表作《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》等。
红绘风格是在背景上涂以黑色，留下主体部分的赭色，人物细部用线来描绘。
建筑：主要是神庙。
代表作埃吉娜的《雅典娜神殿》、《以弗所的阿尔忒密斯神殿》。
雕刻：特点人物处于正面直立的僵硬状态，表情上都带有千篇一律的微笑，通称为“古风的微笑”。
代表作《荷犊的男子》3．古典时期（公元前5—前4世纪）希腊艺术的繁荣期建筑：古典时期的围柱式建筑的各部分开始形成固定的格式和比例，总的趋向是简练合理。
代表作《雅典卫城建筑群》，包括山门、巴底农神庙、尼开神庙、伊克瑞翁神庙等建筑，其主要建筑是献给雅典娜女神的《巴底农神庙》，《伊克瑞翁神庙》有苗条秀丽的伊奥尼亚柱式，它的南侧有一组女像柱，姿态轻盈，形象端庄，完全没有负重的紧张感。
雕刻：产生了写实而理想的人体，达到了希腊雕刻艺术的鼎盛时期，米隆，代表作《掷铁饼者》改变了雕刻中直立的程式。
菲狄亚斯，作品特点创造了典雅、静穆的形象，是古典雕刻的理想美的典范。
代表作《雅典娜女神像》、《命运三女神》波留克列特斯，代表作《荷矛者》带有更多的形式方面的探索，强调艺术的规范化。
普拉克西特列斯，代表作快乐而潇洒的《萨提尔》，含蓄而优雅的《赫尔麦斯》，最早的全裸女人体《尼多斯的阿芙罗底德》史珂珀斯，作品特点传达出一种内在的骚动和悲剧性的冲突。
【教学课题】理想与典范——古希腊与古罗马美术（理想的人体）【课型】授新【教学目标】1、课标内容要求：通过对古希腊、古罗马雕塑作品的鉴赏，掌握这一时期美术的主要特点。
2、培养核心素养要求：使学生了解和感受古希腊、古罗马美术在建筑领域的突出成就。
【教学重点】古希腊、古罗马美术在建筑领域的突出成就及对西方乃至世界美术的深远影响。
【教学难点】认识和理解古希腊与古罗马美术的价值是在理想与自然、理性与感性之间达成适度平衡。
【教学方法】讲授法、探究法、评价法。
教学过程环节情境设计教学内容教师活动学生活动导入创设情境，直接引入本课的基本问题。
出示《萨莫色雷斯的胜利女神》提出问题：谈一谈此雕像的衣纹表现，分析衣纹与身体结构的关系。
出示图片，让学生思考并巡视学生状态。
发挥观察能力，思考回答问题，感受美术作品的魅力。
授新利用学生整体把握古希腊与古罗马的梁柱结构与拱券结构的艺术特色与审美价值。
一、建筑的典范提出问题：请大家设想帕特农神庙在哪些方面符合理想的标准？出示《帕特农神庙》图例。
提出问题，巡视指导学生。
完成教师布置的任务。
围绕比例与柱式梳理归纳。
要求学生阅读教材中古希腊建筑的部分，用关键词的方式总结古希腊建筑的特点。
提出问题：古希腊建筑创造了怎样的典范？梳理归纳：围绕帕特农神庙的特点进行归纳。
对照教材第108页三种柱式的图例，描述一下每种柱式的特点。
归纳：多立克柱式、爱奥尼亚柱式、科林斯柱式的造型特点。
探究发现在实践中培养图像识读与审美判断的能力。
分组寻找古希腊与古罗马建筑的异同，并派代表发言。
提出问题：古罗马建筑在古希腊建筑的基础上有怎样的创新？举例说明。
引导学生说出：《椭圆形竞技场》的拱券与《万神殿》的穹顶是技术与艺术的完美统一。
为什么说古希腊与古罗马是后世艺术家不断汲取资源与灵感的宝库？欣赏古希腊古罗马美术作品中带给我们的理想与典范。
配乐播放古希腊古罗马的雕塑及建筑作品。
针对学生发言，简要梳理。
分组完成讨论并表述。
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解古希腊与古罗马美术的背景与特点；2. 通过对比分析，理解古希腊与古罗马美术的审美价值；3. 培养审美能力，提升对理想与典范的理解。
二、作业内容：1. 阅读并分析古希腊与古罗马美术相关文献，选择两位艺术家并分析其作品的特点及审美价值。
每位艺术家选择一个或两个代表作品进行分析。
2. 以小组为单位，制作PPT，展示所选艺术家的作品特点、背景故事、历史影响以及自己的理解与感悟。
3. 每位小组成员在课堂上进行分享，并接受其他小组的提问与讨论。
4. 最后，每位小组成员提交一份总结报告，总结本次作业的学习收获以及对古希腊与古罗马美术的新的认识。
三、作业要求：1. 作业内容需涵盖所选艺术家的作品特点、背景故事、历史影响以及个人理解；2. 小组制作PPT时，需注意内容的逻辑性和连贯性，突出重点；3. 每位小组成员在课堂上进行分享时，需准备充分，表达清晰，能够吸引听众的注意力；4. 总结报告需简洁明了，重点突出，能够反映学习收获和新的认识。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、课堂分享表现以及总结报告质量；2. 评价方式为小组互评和教师评价相结合，教师评价占主导；3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，记入期末总评。
五、作业反馈：1. 鼓励学生提出对作业设计方案和实施过程的建议和意见，以便不断改进；2. 收集并整理学生的反馈意见，将其作为改进教学的重要参考。
具体作业内容及要求如下：一、作业内容：1. 阅读相关文献，了解古希腊与古罗马美术的特点及审美价值；2. 选择一位古希腊或古罗马艺术家，分析其代表作品，阐述其审美价值及对后世的影响；3. 小组内讨论，分享各自的理解和感悟，形成统一的观点；4. 制作PPT并进行课堂分享，接受其他小组的提问和讨论。
二、作业要求：1. 作业内容需真实、客观，符合历史事实；2. 小组内应充分讨论，达成一致观点，避免组内分歧；3. 制作PPT时，应注重逻辑性、条理性，突出重点；4. 每位小组成员在课堂上分享时，应准备充分，表达清晰，声音洪亮。
古希腊与古罗马的艺术异同学号：20091080023 姓名：刘晶晶古希腊与古罗马的美术时期是西方美术的一重要阶段，它开创了西方美术多方面的先河。
人体的几近完美的比例研究、人物姿态的变革、新建筑材料的发现、新型建筑造型的开创、绘画品种的增加等等。
它们为西方艺术带来了光明与未来，给后来的西方艺术界创造了一个良好的艺术创作空间。
古希腊与古罗马美术不仅仅摆脱了古埃及美术的呆板，更加为后来西方的“文艺复兴”带来了“古典”的典范。
1.建筑：希腊时期的建筑多以神殿为主，而其中雅典卫城是其最具代表性的建筑。
卫城给人一种威严高大的气势，它的整个建筑是由柱子来构筑它的形象，采用上细下粗的柱式，简约而大方不失威严，柱头丝毫无装饰，柱身采用内凹的圆弧使得原来平板的柱身有了变化，让柱子简易而有变化，看去就犹如是一名威武的男子傲立于山巅之上。
虽然卫城是一件艺术精品，但是从实际出发又现得略有不足，相较之下，罗马的建筑在这一方面有了许多新的成就。
罗马时期的建筑延续了希腊建筑的众多方面，但也在一些方面有了进步，比如材料、造型、柱式上与其使用上都有改变。
希腊时期的建筑多位于山巅之上，多采用石块来构筑，极不方便运输又不方便构建房屋，给建房带来诸多不便，罗马时期发现的新材料水泥，不仅解决了运输方面的问题，而且也因其材质本身的原因使得其有利于筑房，不再用为十块的切割而烦劳。
而其造型上也有了改变，出现了拱形建筑，共公建筑尼姆水道就是其中的以代表作品，尼姆水道的建造，他注重突出了建筑的实用性，同时它也不失审美性。
尼姆水道分上中下三层上面的两层是用来供给城镇中的引用水之用，下面一层则是用来通行人与马车之用。
不仅使得实用性得到很好的发挥也拥有一独特的审美性。
古希腊建筑它是对神的崇敬而建筑的，是人们对神的崇尚与敬拜。
是类似庙宇的用来供奉神的地方拥有着神圣不可侵犯的威严，又有一种质朴的亲近之感，它是古希腊人民与神的联系。
古罗马建筑在某些方面继承了古希腊，却也有了许多的改变，材料上运用了水泥，它不仅仅给当时的建筑带来了革命性的改变，也为后来的建筑带来了新纪元。
