构思创新——巧设悬念,扣人心弦

年 级 高三 学 科 作文 版 本 内容标题 构思创新——巧设悬念，扣人心弦

编稿老师 金乾波

【本讲教育信息】 一. 教学内容： 构思创新——巧设悬念，扣人心弦 利用悬念进行叙事，在文学作品中十分常见，如中学语文课本中的《祝福》和《智取生辰纲》中均有精彩的悬念手法的运用。不论是谁，读到祥林嫂“老了”，是不会就此打住的，一定会怀着急切的心情去了解她的命运之谜。同样，看了精干练达的杨志竟然被“枣贩子”劫了生辰纲，也会急不可待地求索造成事态发展背后的原因。这种方法，在艺术上就叫做设悬念。 【解题方法指导】 悬念是指在阅读或欣赏文章、戏剧、电视或其他文艺作品时，对故事情节的发展和人物命运关切的一种心情。“巧设悬念”就是在文章中设置一定情节后故意不揭开谜底，写出结果。这种方法，可以紧紧吸引读者的目光，让读者在好奇心的驱使下沿着作者巧布的谜局读下去。设置悬念时注意的是一定要符合情节发展的逻辑，符合人物性格，否则就显得虚假。如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇的构思效果。构成文章悬念的技巧一般为“起悬——垫悬——释悬”。此外，还可以运用“误会法”“巧合法”等，以引起矛盾，增加波澜，从而深化主题。 [技法说略] 运用悬念构思技法，关键是要写好事件。如何写好事件呢?可以按以下方法和步骤进行： 1. 营造氛围，制造悬念。文章一开始，就通过环境或人物描写渲染与本文事件性质和人物行为意义相一致的情感气氛，让读者深受感染。这种描写和渲染，必须兼有交代事因、为事件出人意料的结果埋下伏笔的作用；必须能揭示事件的矛盾焦点，引人关注；必须勾勒出人物的性格特征和显现人物之间的矛盾冲突，制造出强烈的悬念，就像古代的章回小说“卖关子”，能吊起读者的胃口，非一口气读下去不可。 2. 张本蓄势，引而不发。“张”是铺陈，“本”是文章的中心；“张本”就是围绕中心具体铺写。“蓄”是积聚，“势”指文章的气势；“蓄势”就是为表现中心而做好铺垫。这一步的关键是紧扣悬念，具体描述矛盾的展开。“引而不发”，是打比方，就是说只集中写矛盾的展开，却不忙着写矛盾如何解决，有意加深读者的悬念，为矛盾的最后解决和突出中心思想做坚实有力的铺垫，有“不鸣则已，一鸣惊人”的表达效应。这一步要走好，必须以悬念为先导，紧接上文交代事因，通过描述人物自身的多边活动，声情并茂地表现矛盾的深入展开，使文章内容曲折起伏，悬念逐层递进，紧扣读者心弦。另外，要掌握好“引”的火候，必须有“度”，这个“度”就是促使矛盾双方对立统一的条件，当条件具备时，“引”就要适可而止，转入第三步。 3．水到渠成，点题明旨。水到渠成说的是文章中矛盾的发展在具备对立统一的条件时，得到了既在意料之外、又在情理之中的圆满解决，使悬念冰释。它既是事件发展的必然结果，又突出了文章的中心思想。 这个“结果”和“突出”，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主观的议事说理，仍然是通过文章中人物的言行描绘来完成的。 [范文例说] 我的愧疚 妹妹（允许我这样称呼你吧！)在那黑暗的深夜里，倦曲在黑暗角落里低声抽泣的一幕，就如同电影里极恐怖的画面不时地显现在我的眼前，无限的愧疚便一齐袭向我的心头…… ‚妈！妈！妈！我撕着嗓门叫着，我的集邮册哪儿去了？你看见没有啊？再不找到我会跳楼的！‛一向把我当作心肝宝贝的母亲三步并作两步地赶紧上楼来了。 ‚怎么了？看你急的……‛ ‚我的集邮册不见了，里面可是有好几套绝版的邮票，还有我同学从家里偷来送我的‘四大美女呢’！你到底拿了没？……我明明放在这柜子里的……‛ 十几个柜子全被我拉了出来，里面的书、试卷散了一地，当时我怕真是疯了，脑子里只响着：‚还我邮票！‛ ‚没有啦！‛我对着母亲大喊大叫。 ‚弟弟拿没？把他叫来，该不会拿去卖了吧？‛ 妈逼问弟弟，弟弟矢口否认。 ‚会不会是小翠拿的？她今天中午进来过，唉，别人家养大的孩子可信不得哦！‛ 小翠是我亲妹妹，刚出生就送人了，和家里人一点感情基础也没有。最近上中学，离我家近，中午便回家来。而我，自上高中便极少回家，也便难得见她一面，见了面也生疏得如同陌生人一般，极少讲话。 母亲的话并不近情理，可是我昏了头，坐着哽咽起来。‚干嘛这样，谁拿了，还给我嘛……干嘛这样。‛这件事经母亲的‚高见‛和我的态度似乎‚明朗了‛。 第二天，母亲便找小翠谈话，平日里很文静的她，大吼一句：‚我没有！‛清晰而坚定，我的神经似乎也为之一震。 母亲继续着。她一句话也不再说，咬着牙，坐着，低着头。我分明地看到泪水在她的眼里打转，却终于没有落下来。 ‚他们对你不好，要钱，可以说嘛！小孩子，多大年纪，怎么得了？交出来，没人会怪你的……‛ 她站了起来，用一种分明充满怨恨的目光盯着母亲，而后用余光瞥了我一眼，便走进了她的房间。 那一眼，我竟有哭的冲动，我也回到自己的房间，往床上一躺。 ‚硬硬的，什么啊……‛我的心一跳，随即摸出那本集邮册。 我竟一点也高兴不起来，我踱到她的门前 ，我错了！ 委屈，怨恨…… 忽然间，无限的愧疚涌向我的心头…… 我的亲妹妹……别人养大的孩子…… 同样是骨肉，母亲对有前科的弟弟的否认是不加怀疑，而对一向文静的妹妹却多加质疑，只是不了解吗？ 不，有时感情的亲疏阻碍着我们理智的思维，做出错误的决断。 她，自小离家，与我们无感情沟通交流，而与弟弟朝夕相处，有了情感，我们对弟弟有发自内心的爱抚，有了情感的特意偏袒，而她，由于在我们心底不占席位，我们不加思考，便将错误的论断给了她。 人的情感时常阻碍我们对事物的理智认识和判断，于是有了各种无法弥补的愧疚…… [技法点晴] 1、采用倒叙的方法。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒 叙的方法能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。文章《我的愧疚》以对自己的“悔恨”开篇，文中把妹妹被冤枉了，“在那黑暗的深夜里，倦曲在黑暗角落里低声抽泣的一幕，就如同电影里极恐怖的画面不时地显现在我的眼前”这一情节的结局放在开头叙述，然后再叙述情节的发生、发展的叙述方法。这是最典型的倒叙的方法。这种先叙事情结局的手法既曲折、引人入胜地点了题；又制造出悬念，引起读者急切的关注。 2、巧用了渲染、烘托等手法。渲染是指在文章中对环境、景物等进行描写，这些描写是对多方面的正面描写形容，以突出形象。如文章《我的愧疚》中写到妹妹被冤枉时的表情“她一句话也不再说，咬着牙，坐着，低着头，我分明地看到泪水在她的眼里打转，却终于没有落下来”，这一正面描写突出了妹妹所受的委屈。烘托用在文中则指侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。《我的愧疚》中把妈妈对弟弟怀疑的态度和对在别人家养大的亲妹妹怀疑的态度进行了一个对比，从对弟弟的侧面描写烘托出妈妈因情感的亲疏而怀疑妹妹这一情节更加鲜明地展示出来，突出了主题。 3、内容真实。内容真实是记叙文的生命保证。我们所说的真实并不是把生活原封不动地照搬到作文中去，文章提倡“艺术的真实”，实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工，如设置悬念，修饰语言等。它和内容的虚实完全不同。《我的愧疚》选了生活中常见的一件小事作为题材。选材贴切大家的日常生活，好像事情就是发生在自己身边一样，让读者从真实生活中的亲情去思考“感情亲疏和对事物的认知”这一文章立意。 4、结尾画龙点睛。收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到辞虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡，缭绕。结尾收得好，能给读者以深刻的艺术感染，启发读者深入地思考问题。《我的愧疚》以“人的情感时常阻碍我们对事物的理智认识和判断，于是有了各种无法弥补的愧疚„„”作结，水到渠成，力透纸背，引发读者从作者讲述的故事中进行思考，起到画龙点睛的作用。 【典型例题】 例、阅读下面的材料，根据要求作文。 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然做出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。 也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。 ［注意］①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。 解析：‚心灵的选择‛是一个限制性的话题。写好这个话题作文一定要写‚心里话，身边事‛，要让阅卷老师通过文章，听到一个18岁青年的心跳，文章要透露出高中生的人生观、世界观。要根据话题找到心里话、身旁事的撞击点，所思、所感、所想，在生死抉择时是否犹豫，思索抉择在心灵上引起共鸣的想法。如果写成议论文，则以心里话为主，形成自己的论点，同时以身边事为辅，形成文章的论据，不能通篇都是名人名言；如果写成记叙文，则以身边事为主，心里话为辅。留心身边事，注意归纳身边事，培养细心观察能力和分析能力是写好此类作文的关键。 【范文分析】 抓阄 夜，如漆的夜。