关于加强学生课外学术科技创新活动的意见

大学生课外科技创新活动体系构建的探索摘要:加强大学生的科技创新能力的培养是科技发展和人才培养的必然要求,符合高校人才培养的最终目标,大学生课外科技创新体系的建立显得尤为重要。

大学生课外科技创新体系构建的实践和探索过程是个不断发展的过程,对大学生科技创新活动进行比较全面和深入的分析,提出了科学构建大学生课外科技活动体系的方法。

关键词:大学生科技创新体系构建当今社会科技已成为第一生产力,科技竞争力成为各国的核心竞争力,科技的竞争实为人才的竞争,高校是培养科技创新人才的主要基地,开展大学生课外科技创新活动,培养实践能力和创新精神成为高校教育的一项重要内容。

大学生课外科技活动是指大学生群体在国家有关部门和学校的组织引导下,依靠教师的指导帮助,利用课余时间自主开展的一种科技学术活动。

活动的对象是科技学术活动,它是大学科技活动的重要组成部分,也是国家创新体系不可缺少的组成部分,同时,又是高等教育领域学术活动的重要内容之一。

从内涵来看,大学生课外科技活动既是一种科技(创新)活动,又是一种学术活动。

1 大学生课外科技创新在高校教育中的意义和作用1.1 大学生科技创新活动开展和体系构建的意义科技创新是大学生充分展示自身积极探索、勇于实践、敢于创新的精神风貌的一个非常好的平台和途径。

学生可以通过参加一系列创新活动不断增强团队协作意识,提高自我超越意识,可以在这个过程中把自己使所学的知识得到巩固,并转化为生产力,也为日后投身创新性国家的建设打下坚实的基础。

在高校教育活动中,重视学生课外科技创新能力的培养,重视学生课外科技创新活动的指导和开展,建立起一套行之有效的高校学生课外科技创新体系,不断提高学生的实践能力与创新精神不论对于学生还是整个高等教育都是十分有必要的。

1.2 大学生科技创新能力培养在高校人才培养中的作用开展大学生课外科技创新活动建立科技创新体系,不但能调动学生自主学习的积极性,培养学生的实践和创新能力,而且有助于学校营造良好创新环境和氛围。

营造科技创新氛围，培养青年创新意识，服务素质教育大局矿业工程学院“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”我院历来十分重视大学生课外科技创新素质的培养，特别是近几年来，围绕全面拓展大学生素质，培养与学科地位相称、符合国家人才培养的新要求、国际工程教育的新趋势以及大学专业建设新特征的优秀人才这个总体目标，以广泛、全面的科技创新活动为手段，服务于素质教育的发展，服务于教育体制改革的大局，在广大青年学生中掀起了科技创新的热潮。

实践证明，大学生课外科技活动是对课内教学的重要补充和拓展，是提高大学生实践动手能力、培养大学生创造性的重要环节。

经过努力，几年来学生科技创新活动开展硕果累累，青年学生科技创新素质明显提高。

一、深入开展调查研究，努力把握人才培养的规律，是开展学生课外科技创新工作的基础。

在过去的几年里，学院针对国家人才培养的新要求、国际工程教育的新趋势以及大学专业建设新特征，利用学生实习、暑期社会实践、招聘会等形式开展学生综合素质、毕业生跟踪、校友访谈等种形式的调查研究。

从调研中，我们发现很多学生的动手能力与实践能力尚需训练、创新意识还很缺乏。

针对这种情况，学院采取了一系列切实可行的措施和方法，通过开展各项学术科技文化创新活动，营造良好的学术创新氛围，让学生在实践中锻炼成长，在认知过程中培养创新能力、创业意识和创业精神。

二、以健全的制度、完善的组织机构作为有力保障，全面推进学生课外学术科技创新活动的开展。

1．将学生科技创新工作纳入到学院年度工作中，率先推行本科生导师制培养计划，为学生课外学术科技活动提供制度保障。

为了创造一个学生学术科技创新活动良好的外部环境，推动学生课外学术科技活动的开展。

在学院领导的支持下，成立了学生课外学术科技活动领导小组，并在我校最早推行本科生导师制培养（97年开始，04级以后覆盖全体大三、大四本科生），制定了《采矿系关于对高年级部分学生实行导师制培养的试行办法》（1997年）、《能源学院“导师制培养计划”实施办法》（2002年）等文件，一批高学历、高职称、具有较强科研能力的教师主动担任学生的学术科技创新导师，负责学生科研的选题、立项、研究的开展及成果申报等方面的指导工作，为大学生开展科技创新活动提供了智力支持。

做好学生科技创新工作提高学生科技创新能力——河海大学常州校区在刚刚结束的第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，校区选送的作品《综合多业务矿井安全监测终端》获得科技发明制作A类一等奖，《第二代大场地集控式足球机器人系统》获得科技发明制作A类二等奖，该成绩不仅创校区参加“挑战杯”竞赛的历史最好成绩，也是创河海大学历史最好成绩，赢得了参加“挑战杯”竞赛以来的首个一等奖。

150分的团队积分名列江苏赛区非发起高校第一名，充分展示了校区师生科技创新的风采，为河海大学赢得了荣誉。

20多年来，河海大学常州校区一直高度重视对学生科技创新能力的培养，大胆探索创新人才培养的方式方法，深入开展课外学术科技创新训练，通过每年举办大学生科技节，以素质与能力竞赛为载体，鼓励学生积极开展课外学术科技研究，积极参与各级各类科技竞赛和科技创新活动，努力提高学生的科学素质、创新能力、实践能力，取得了一定的成绩。

截至2007年6月，学生发表论文28篇，其中8篇EI检索，2篇SCI检索，专利19项，学生在全国各类竞赛中获得奖项90多项。

在中国2006年英特尔杯大学生电子设计竞赛中，获得了江苏省高校唯一的一等奖，校区e龙队走出国门，冲上世界，多次在机器人足球世界杯赛中冲进前三名。

总结经验，我们得利于以下几点：一、领导重视，保障有力。

校区领导给予学生科技创新工作高度重视和关心，在政策、经费、人员、设备、场地等多方面予以大力支持。

为贯彻落实教育部“质量工程”精神，适应建设创新型国家和我校建设高水平研究型大学的要求，推进常州校区创新教育实践，努力造就大批创新型人才，全面提高校区人才培养质量，校区制定印发《河海大学常州校区创新人才培养行动计划》，为学生科技创新工作营造优越环境、明确目标思想、提供制度保障。

校区设立“大学生科技创新基金”、机器人项目等专项经费，用于资助学生的科技创新项目和开展学术科技竞赛，从1996年起，校区设立学生科技创新基金，每年安排经费5万元，今年增至8万元，用于资助学生开展创新活动，大学生科技基金项目06年立项150项；每年设立“素质与能力”竞赛专项经费10-20万元，组织学生参加校内外各类竞赛活动，学院相应配套部分经费和实验室维持费。

２０１
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Ｃ ｈ 中 ｉ ｎ ａ 国 Ｃ ｈ 化 ｅ ｍ 工 ｉ ｃ ａ 贸 ｌ Ｔ 易 ｒ ａ ｄ ｅ
对 当代大学生课外学术科技创新活动 的思考
韩 健 陈 玉霞
４ ５ ０ ０ ０ １ ） （ 郑 州 大 学 力 学 与 工 程 科 学 学 院 ，河 南 郑 州
关键 词 ：科 技 创 新 活动 选题 交叉 学 科 技 术伦 理
课外 学术 科技 创新 活 动是培 养和 早 就创 新型 人才 的 重要渠 道 。然 而 ，大 学生 的课 外学 术科 技 创新 活动 虽然 已经 发展 了数 十年 ，但 尚未 建 立 良性 运 行机 制 ，其 中仍 然存 在很 多需要 我 们进 一步 探索 和解 决 的 问题 ，本文 探讨 了大 学生 科 技创 新活 动 中应 解 决 的突 出问题 ，为 积极 推动 大学 生科技 创新活 动不断 创新发展 提 出了建设 性意见 。
观” 。这种伦 理观倡 导科技 创新活动 不仅要 引领 科学 发展 ，更要 关心未 来 、自然 、人类 后 代和 整个 生 命界 ，要 敬 畏人 类赖 以生 存 的大 自然 ， 对 大 自然 负责 ，要 尊重 和保 护未 来人 类及 未来 世界 的尊 严和 权利 ；科 技创 新活 动既 要符 合人 类 的 目的 ，同时还 要符 合 自然规 律 ；在实 施技 术研 究和 开发 过程 中，要 正确认 识 与处理 人类 的近 期 、中期 和长 远利 益 、局部 与整 体利 益 、个人 与他 人 利益 、当代 与后 代 利益之 间的 辨证 关系 ，这 样的 行为才 是 合乎道 德 伦理 的行 为 。以上 的观 点 完全符 合我 国建 设资 源节 约型 、环 境友好 型 社会 的要 求 ，大学 生作 为 当今和 未来 社 会 建设 的生 力军 ，他 们掌 握着 先进 的科 学技 术 ，能否 在科 技创 新活

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关 于 广 东 大 学 生 课 外 学 术 科 技 活 动 的 思 考
林 琳 曾 科
５００ ） １０ ０
（ 东药 学 院 信 息 工 程 学 院 ， 东 广 州 广 广
摘 要 ：本 文 以广 东 高 校 大 学 生 为 研 究 对 象 ， 大 学 生 对 课 外 学 术科 技 活 动 的 各 方 面进 行 研 究 ，根 据 广 东大 学 生课 外 学术科 技 活 动 能 力培 养 中存 在 的 问题 提 出相 对 应 的 解 决措 施
技 奖励 ． 乎 成 为大 学 生 科 技 创新 活 动 的 全 部 内容 。 果 大 部 几 结 分参与科技创新活动 的大学生稍有阶段性 成果就匆匆鉴定 、 报 奖 ．这些 短 期 行 为 难 以保 证 科 技 刨新 活动 有 突破 性 成 果 产 生 。在 一定 程 度 上 助 长 了 大 学 生 对科 技 创 新 活 动 的功 利 性 追 求 ， 响 到 大 学 生科 技 创 新 活 动深 入开 展 。 影 １ ． 学 环 节 的 理 论 与 实 践脱 节 ，广东 大学 生 课 外 学 术 ．２ ２ 教 科 技 创新 水 平 急 待 提 高 。 我们 必 须 充分 利用 课 内 的教学 实 践 环节 。 东大 部分 高 校 广 没 有 真正 开 设专 门的 大 学生 创 新 教育 理论 课 程 ， 没 把 大学 生 也 科 技创 新 研 讨 课 程 作 为 必 修课 纳入 正常 的教 学 计 划 与 课 程设 置。 合性 、 综 设计 性 和创 新性 实 验 的开 设不 足 ， 得学 生 没有 经 使 过 实验 室 实 际操 作 的 训 练 ． 论 知 识难 以有 效地 转 化 为科 技 创 理 新 能力 ． 是影 响 大学 生科 技 创新 活 动深 入 开展 的 根本 因 素 。 这 １ ． 校 之 间 差 异 明显 。 ．３ ２ 高 调查 统 计 结 果 表 明 ．广 东 大学 生课 外 学 术 科 技 活 动 发 展 不 平衡 。从 学 科 、 业 种 类 上 看 ， 工 科 院 校 的 学 生 活 动 开 展 专 理 情 况要 好 于 文 史 经 管 类 院 校 ， 工 科 专 业学 生在 发 明创 造 、 理 科 技 制作 、 艺设 计 等 方 面有 专 业 优 势 ， 科 专 业 学 生 在 论 文 发 工 文 表 上多 于理 工 科 专业 学 生 。 参 与 的 学 生层 次 来 看 。 究 生 在 从 研 校 期 间几 乎 都 参 加 过 科 技创 新 活动 ，而 本 科 生 参 加 的 科 技 活 动 明 显 少 于研 究 生 ， 占研 究 生 的 ｌ％ ， 年级 学 生 参 加 科 技 仅 ５ 高 活 动 的 比例 明 显 高 于 低年 级学 生 。从 取 得 的 科 研 成 果 的 数 量 和 质量 上 看 ， 点 高 校 比一般 高 校 显 示 出较 强 优 势 。 重 ２广 东大 学 生 课外 学 术 科 技 活动 中存 在 问 题 的成 因 ． ２１ 东 大 学生课 外 学 术科 技 活 动 的激 励 机 制 不健 全 。 ．广 激 励 机 制 是 推 动 大学 生科 技 刨 新 活 动 深 入 、均 衡 和 有效

培养教育情况及鉴定意见范文一、培养教育情况在过去的几年里，我校积极推进全面培养教育，采取多种方式培养学生的综合素质。

学校设立了各类社团、学科竞赛等课外活动，鼓励学生积极参加，并提供相应的资源和指导。

学校注重培养学生的创新能力，开设了创新创业课程，并组织创新科技大赛等活动，为学生提供了展示和锻炼的平台。

此外，学校还鼓励学生参加社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

与此同时，学校也注重学科教育的提升。

通过优秀教师的引领和培养，学校的学科教学水平得到了明显提高。

教师们积极探索教学方法和教育理念，不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣和潜能。

学校成立了学科研究小组，并组织教研活动，促进教师之间的交流与合作。

此外，学校还购买了各类教学资源，提供了先进的教学设备，为学生提供了更好的学习环境。

二、鉴定意见1.学校在培养教育方面的工作表现积极向上，取得了显著的成绩。

通过多种方式培养学生的综合素质，学校不仅提高了学生的学术水平，还促进了学生的全面发展。

学校注重培养学生的创新能力和实践能力，为学生提供了广阔的舞台，让学生有机会展示自己的才华和能力。

学校还注重社会实践和志愿者活动的开展，培养学生的社会责任感和公民意识。

这些举措的实施对学生的成长有着积极的影响。

2.学校在学科教育方面取得了可喜的成绩。

通过优秀教师的引领和培养，学校的学科教学水平有了明显提高。

教师们注重教学方法和教育理念的创新，不断提高自身的教学能力，积极探索适合学生的教学模式。

学校成立的学科研究小组和教研活动，促进了教师之间的交流与合作，为学校的学科教育提供了良好的支持和保障。

学校购买的各类教学资源和先进的教学设备，提供了高质量的学习资源，提升了学生的学习效果。

3.尽管学校在培养教育方面取得了很多成绩，但仍有一些问题需要解决。

首先，学校在培养学生的实践能力方面还有待加强，特别是与社会实践和行业对接的合作项目较少，缺乏实际操作的机会。

其次，学校在学科教育方面，有部分老师教学方法较为传统，需要更加注重教学理念的创新和教学模式的。

中国民航学院文件航院发[2005]117号关于下发《中国民航学院大学生课外文化活动管理规定》等9个相关文件的通知各二级单位、各部门：为进一步加强我校学生课外文化活动建设与管理，规范课外文化活动秩序，营造良好的校园文化氛围，优化育人环境，促进课外文化活动的健康发展，推动学校的校园文明建设，特制定了《中国民航学院大学生课外文化活动管理规定》、《中国民航学院大学生文体活动管理办法》、《中国民航学院学生科技活动管理办法》、《中国民航学院学生社会实践管理办法》、《中国民航学院艺术特长生管理办法》，修订了《中国民航学院大学生素质拓展活动管理办法》、《中国民航学院大学生素质拓展认证机构设置细则》、《中国民航学院<大学生素质拓展证书>认证实施细则》、《中国民航学院学生社团管理办法》，现下发给你们，请遵照执行。

附件：1.中国民航学院大学生课外文化活动管理规定2.中国民航学院大学生文体活动管理办法3.中国民航学院学生科技活动管理办法4.中国民航学院学生社会实践管理办法5.中国民航学院艺术特长生管理办法6.中国民航学院大学生素质拓展活动管理办法7.中国民航学院大学生素质拓展认证机构设置细则8.中国民航学院《大学生素质拓展证书》认证实施细则9. 中国民航学院学生社团管理办法中国民航学院二○○五年六月三十日附件一：中国民航学院大学生课外文化活动管理规定第一章总则第一条为进一步加强我校学生课外文化活动建设与管理，规范课外文化活动秩序，营造良好的校园文化氛围，优化育人环境，促进课外文化活动的健康发展，推动学校的校园文明建设，根据教育部有关文件精神，结合我校实际情况，制定本规定。

第二条学生课外文化活动是校园文化的重要组成部分，必须以坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为目标。

第三条学生课外文化活动是对学生进行思想政治教育，丰富广大学生精神文化生活，培养学生综合素质的重要手段和有效途径。

学习的课外活动拓宽知识领域学习是一种终身的追求，而课外活动则是拓宽知识领域的重要途径之一。

通过参与各种课外活动，学生可以在校外得到更全面、更丰富的学习经历，从而提高他们的知识水平和综合素质。

本文将探讨学习的课外活动如何拓宽知识领域，并从实践的角度阐述其重要性。

一. 参观展览馆、博物馆参观展览馆、博物馆是一种常见的课外学习活动。

这些地方汇集了丰富多样的展品和文化遗产，可以让学生亲身接触到历史、文化、艺术等各个领域的知识。

例如，参观历史博物馆可以让学生了解国家的历史发展，参观艺术展览馆可以增进学生对艺术的欣赏和理解。

这些课外活动不仅可以增长学生的知识面，还可以培养他们的观察力、思考力和创造力。

二. 参加学术讲座、研讨会学术讲座、研讨会是提高学生学术素养的有效途径。

学术界的专家学者会在这些场合分享最新的研究成果和学术观点，学生可以通过聆听他们的演讲和参与讨论，深入了解学术前沿，掌握学科的最新动态。

此外，学术讲座、研讨会还可以帮助学生培养批判思维和解决问题的能力，提升他们的创新意识和学术竞争力。

三. 参与社会实践活动社会实践活动是将学生的知识与实际生活相结合的重要方式。

通过参与社会实践，学生可以了解社会问题、社会发展和社会服务等方面的知识。

例如，学生可以参与环保志愿者活动来了解环境保护的重要性，参与公益活动来感受社会责任。

这些实践活动可以培养学生的社会意识和社会责任感，使他们更好地融入社会，并为社会的发展做出贡献。

四. 参与学术竞赛、科技创新活动学术竞赛、科技创新活动是培养学生综合能力的有效手段。

通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的研究能力、组织能力和表达能力，培养自主学习和合作精神。

例如，学生可以参加数学竞赛来提高自己的数学思维能力，参与科技创新活动来培养自己的实践能力和团队协作精神。

这些活动不仅可以提高学生的学业成果，还可以培养他们的创新精神和实践能力，为未来的发展奠定坚实基础。

五. 阅读与写作阅读与写作是学习的重要手段。

科技 活动 ； 课 挑战杯
大 学 生 课 外 学 术 科 技 活 动 是 指 高 校 大 学 生 在 学 校 和 老 师 的 倡 导 书 、 绍 信 、 明 等 工作 文 书 的制 作 进 行 规 范 ， 高 科 研 服 务 工 作 的 质 介 证 提 支 持 下 ， 用 课 余 时 间 ， 提 高 自身 的 能 力 与 素 质 、 养 科 研 精 神 和创 量 。（ ） 进 制 度 的 规 范 。实行 定 时 汇 报 与 随 时抽 查 相 结 合 的方 法 ， 利 以 培 ４跟 提 促使科 研作者能够 及时 、 有效地开 展科研 新 能力为 目标所开 展的科普 、 术 、 明， 技制作 、 学 发 科 科技 开发和科技 高对科研进程 的监督 力度 ， 服 务 等 形 式 的 活 动 。 力 开 展 大 学 生 课 外 科 技 活 动 是 培 养 学 生科 研 精 工 作 。 ５ 经 费 管 理 制 度 的规 范 。 一步 规 范借 款 制 度 、 账 制 度 、 票 大 （） 进 报 发 神 、 升 学 生 综 合 竞 争 力 ， 养 适 应 社 会 发 展 要 求 的创 新 型 人 才 的有 填 写 规 则 ， 科 研 工 作 的顺 利进 行 提 供 便 捷 服 务 。 提 培 给 ２采 用 “ 业 教 师 出题 招 标 ” “ ． 专 和 自主 申 报 ” 结 合 的 立 项 申 请 制 相 效 途 径 。“ 战 杯 ” 国大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛是 一 项具 有 导 向 挑 全 学 在专 业 学 习 的基 础 上 选 题 ， 请 老 师 指 聘 性 、 范 性 和 群 众 性 的全 国 竞 赛 活 动 ， 示 被誉 为 中 国 大学 生 学 术 科 技 的 度 。 生 根 据 自己 的 兴 趣 爱 好 ， 每 为 避 “ 林 匹 克 ” 会 。共 青 团 应 紧 紧 抓 住 “ 战 杯 ” 奥 盛 挑 的有 利 契 机 ， 进 大 学 导 。 年 五 月 组 织 专 家 对 申报课 题 进行 鉴定 立 项 ， 引导 学 生 选 题 ， 推 生 课 外 学 术 科 技 活 动 ， 养 学 生 的 创 新 精 神 ， 学 生 成 长成 才 服务 。 培 为 免 盲 目性 ， 征 求 专 业 教 师 的 意见 基 础上 ， 据 科研 动 态 ， 出 一 定 课 在 根 拟 华 南 师 范 大 学 法 学 院 团 委 为 增 强 学 生 在 “ 战 杯 ” 生 课 外 学 术 题 ， 挑 学 在全院公开招标 。使学 生科研选题既 可以结合 专业 教师本 身的科 科 技 作 品竞 赛 中 的 表 现 力 ， 发 动 学 生 ， 动 教 师 ， 造 氛 围 ， 全 制 研方 向选题 ， 从 调 营 健 又可以结合 自身兴趣爱好进行选 题 ， 进一步提高科 研项 度 ， 设 队伍 五 个 方 面 多 管 齐 下 ， 求 做 到 学 生 课 外 科 研 学 生 科 研 队 目 的选 题 范 围 和 选 题 质 量 ． 建 力 选题 都 必 须 论 证 课 题 的 研 究 意 义 ． 保 科 确 伍有保证 ， 织服务有保证 ， 题有保证 ， 导有保证 ． 费有保证 ， 组 选 指 经 进 研 课 题 具 有 可 行 性 、 业 性 、 代 性 和 地 域 性 ， 成 法 学 特 色 ， 强 竞 专 时 形 增 步 深 化 学 生 科 研 创新 能 力 的 培养 ， 渐 形 成 了 有 自己 特 色 的学 生课 争 力 。 逐

云南大学文件云大教〔2016〕129号关于印发《云南大学本科生学术科技竞赛奖励办法》的通知各院、各部门、各单位：根据学校要求，现将《云南大学本科生学术科技竞赛奖励办法》印发给你们，请按照要求执行。

特此通知。

云南大学2016年9月30日云南大学本科生学术科技竞赛奖励办法第一章总则第一条为进一步推动我校学生科技创新活动的深入开展，改革创新创业人才培养模式，推进“科研育人”、“实践育人”，建立健全学生科技创新的激励机制，构建完善的学生科技创新教育体系，激发广大学生科技创新的热情，培养学生创新精神和创新意识，不断提高我校学生的科技创新水平，结合我校实际，制定本办法。

第二章奖励对象及范围第二条凡我校正式注册的全日制在校本科学生均属于本办法奖励对象。

第三条本办法奖励范围包括在全国以及世界范围内开展的与专业知识有密切关系、通过竞赛能够培养和提升学生的专业素养和专业能力的重大学术、科技类竞赛。

包括但不限于以下竞赛项目：“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛以及教育部认可的其它各学科单项学术、科技竞赛。

第三章奖励方式第四条学校对获得省级以上奖励的参赛学生给予相应的物质奖励和学分奖励，并颁发荣誉证书。

第五条学分奖励需由学生本人向所在学院提出申请，经所在学院学术委员会审核报教务处批准后，可充抵部分专业选修课学分；冲抵学分的获奖项目不再计入综合测评评分。

第六条以学院为单位，每年评选一定数量的学生科技活动优秀组织单位，并进行表彰奖励。

第四章奖励标准第七条所有竞赛，同一作品或项目在不同层级竞赛中重复获奖的，以最高奖励标准给予奖励。

第八条在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得特等奖的作品，奖励每件作品团队10000元，作品第一作者奖励3学分，第2、3名作者各奖励2学分；获得一等奖的作品，奖励每件作品团队5000元，作品第一作者奖励2学分，第2、3名作者各奖励1学分；获得二等奖的作品，奖励每件作品团队3000元，作品第一作者奖励1学分，第2、3名作者不奖励学分；获得三等奖的作品，奖励每件作品团队2000元，作品作者不奖励学分。

如何提高大学生科技创新能力摘要：当前我国大学生存在创新意识浅薄、创新能力差、创造水平低下等现状。

上述现象受到各方面因素的制约。

本文在分析加强大学生科技创新能力意义的基础上，从评价指标、课堂教学、科研氛围等不同角度剖析我国大学生创新教育的弊端，旨在构建制度建设、基地建设、科研创新等创新环境与个人能力培养相结合的科技创新能力提升途径。

关键词：科技创新；创新教育一、提高大学生科技创新能力的重要意义大学生不但是知识传承的载体，还是崇尚和实现创新的活跃群体。

大学生积极参与校园科技创新活动，不但可以帮助大学生加深对课堂知识的理解和把握，而且更有助于培养大学生的思想观念、道德品质和作风意志。

大学生科技创新能力的培养，有助于他们学业的完成和提高。

大学生通过科技创新各个实践环节的锻炼，不但使自身的主体意识和主体作用得到充分有效地发挥，而且提高了参与科技创新的勇气和能力，形成深入地学习、积极地创新、广泛地应用这三个环节的互动相长机制。

大学生科技创新容易实现技术成果向现实生产力的转化。

通过创新成果转化到现实的生产活动中去，会使社会发展产生不竭的动力，使那些具有间接、长远、隐性价值的文化创新、管理创新、机制创新等人文科学方面的创新不断得到强化和社会的认可。

科技创新和文化创新的互动共进，还能使人文科学方面的创新得到不断的提升。

二、大学生科技创新能力培养方面存在的问题科技创新成果的评价指标过于单一和功利化，容易出现为避免选题失败而回避风险的行为，使得原始性创新思想受到扼制。

为了早出成果，急功近利、弄虚作假、剽窃成果等现象时有发生，甚至可能导致某些学生在人格自律方面出现缺失。

部分学生忽视理论课学习，偏重实验和实践。

个别学生认为在校期间学不到新知识，认为“学校开设的理论课程对自己的能力提升没什么用”，侧重于专业知识的学习和专业技能的训练，做不到全面发展。

三个课堂未能完全做到有机整合。

主要表现在：第一课堂带动和指导第二、三课堂的力度还不够，没有为第二、三课堂提供足够的专业知识和理论支撑。

武院学[2013]37号关于印发武夷学院大学生学科竞赛及课外科技文化艺术竞赛管理办法的通知各学院、相关部门：我校大学生科技创新成果越来越多，质量也在不断的提高，学生在全国、省市学科竞赛中不断的取得优异的成绩，为了鼓励学生参与学科竞赛，对获奖的学生实施一定的激励和奖励措施，使奖励有据可依，特此由团委（创新创业中心）牵头，联合学生处、教务处、科研处、人事处、财务处，并报送校长办公会议研究决定共同出台《武夷学院大学生学科竞赛及课外科技文化艺术竞赛管理办法》，现将此文件印发给你们，请遵照执行。

附件：武夷学院大学生学科竞赛及课外科技文化艺术竞赛管理办法武夷学院2013年3月19日抄送：校领导武夷学院办公室 2013年4月1日印附件：武夷学院大学生学科竞赛及课外科技文化艺术竞赛管理办法第一章总则第一条为了加强大学生学科竞赛及课外科技文化艺术竞赛的指导与管理，鼓励大学生积极参加学科竞赛及课外科技文化艺术竞赛活动，培养创新意识和创新能力，全面提高综合素质，特制定本规定。

第二条本规定所称学科竞赛，是指由国家或省（部）级主管部门、学科专业指导委员会、行业协会举办的，由在校大学生参加的学科竞赛，如大学生英语竞赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛、机械设计与制造创新大赛、软件设计大赛、创新创意大赛等；本规定所称课外科技文化艺术竞赛活动，是指团中央、团省委举办的“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛、大学生创业方案设计大赛及学校举办的科技节各项竞赛活动。

第三条按照“统一管理、分类指导、精简高效、多出成果”的原则，成立“大学生学科竞赛及课外科技文化学术竞赛指导委员会”（以下简称“竞赛指导委员会”），负责全面规划和领导工作；“竞赛指导委员会”由校领导任主任，教务处、科研处、学生处、校团委等部门及各学院负责人组成，指导委员会办公室设在校团委（大学生创新创业中心）。

第四条校团委（大学生创新创业中心）负责大学生学科竞赛及科技文化艺术竞赛的组织实施、联络协调工作；教务处、学生处等相关职能部门全力配合落实；相关院学承担学科竞赛的组织、培训及参赛等各项工作，党政齐抓共管，总支加强协调，注重学生普遍参与，层层选拔。

江苏大学关于提高大学生创新实践能力的实施意见创新型人才是经济社会发展的核心竞争力，创新型人才培养是建设创新型国家和人力资源强国的必然要求。

高等学校应发挥自身智力资源优势，努力构建创新型人才培养体系，提高大学生创新实践能力，为建设创新型国家作出积极贡献。

现根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关精神，结合我校实际情况，提出实施意见。

一、指导思想坚持“以人为本、培养英才”的理念，以“提高大学生的自我发展能力、开发大学生的创新潜能”为核心，坚持“理论教学与实践教学相结合、教育引导与氛围营造相结合、重点培养与整体提升相结合”，改革创新型人才培养模式，营造创新型人才成长环境，完善创新型人才培养机制，培养一批知识、能力、素质协调统一，具有创新意识、创新思维、创新能力的创新型人才。

二、组织机构成立工作领导小组。

校长担任组长，分管教学工作的副校长、分管学生工作的副书记、分管研究生工作的副校长任副组长，教务处、科技处、财务处、后勤处、学工处、研究生处、团委等部门的负责人为成员。

领导小组负责创新型人才培养工作的统筹规划、政策制定、经费保障、场地保障、管理和决策。

三、具体举措（一）改革培养模式，培养创新思维1.建立多元化人才培养体系主动适应多元化人才培养模式的需要，积极推进完全学分制、弹性学制、选课制、优生优培制、主辅修制、免试推研预备生制，建立人才培养模式创新试验区和大学生学习中心。

按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的要求，优化人才培养方案，创新人才培养模式，实施优才优育、复合型人才培养、创新型人才培养“三大计划”，努力形成多种途径并举、多种方式共存的人才培养新局面。

2.实施“卓越工程师教育培训计划”按照“小范围、大幅度，工程型、精英化，综合性、开放式”的原则，设立工程类人才培养特区。

突破专业和学制壁垒，大力推进创新人才培养模式和过程改革，整合校内外优质教学资源，全力实施“卓越工程师教育培训计划”。

同 学 参 与 到各 种类 型 的课 外 科 技 活 动 中来 ， 正 使 各 类 优 秀 真 人才 脱 颖 而 出 。
良好 的课 外 学 术 氛 围 。紧 密 围绕 大 学 生 素 质 拓 展 工 作 ， 以培
养 学生 的优 良学 风 和 学 术 进 取 精 神 为 基 本 出 发 点 ， 大 限 度 最
才 。为 提 高 学 生 的 创 新 能力 ， 培养 大学 生 优 良学 风 、 技 意 识 科
群 体 的 各 类科 技 活 动 。 以科 普 为 重 点 ， 以举 办各 类 竞 赛 为 着 力 点 ， 掘 校 园资 源 ， 分 利 用 网络 、 赛 、 览 等 手 段 ， 导 挖 充 竞 展 引
的 帮助 学 生 提 高 综 合 素 质 ， 强 学 生 培 养 质 量 和 就 业 竞 争 力 增
为 目标 ， 时争 取 产 生 一 批 科 研成 果 ， 推 动学 生 学 术 科 技 成 同 并
果 向现 实 生 产 力 转 化 ， 社 会 主义 经济 现 代 化 建 设 服 务 。 为
１ 课 外 科 技活 动 在 素 质 拓 展 中 的重 要 作 用
观需 要 。
制 ， 当前 构 建 课 外科 技 活 动体 系需 着 力 解 决 的 重大 课 题 ， 是 学
习是 创 新 活 动 的 基础 ， 用 则 是创 新 活动 的指 向。 应 ２ １ 大 学 生课 外 科技 活 动 主要 包含 三 个 方 面 的 内客 ． 一 是 学 术 科 技 的 学 习 ， 是 学 术 科 技 的 创 新 ， 是 学 术 科 技 的 应 二 三
１ １ 课 外 科技 活动 是 促 进 学 风 建 设 的 重要 载 体 一 方 面 ， ． 课
用 。学 术科 技 的学 习 主要 是 指 学 习 理 论 知识 、 掌握 基 本 技 巧 、 普 及 科 学 知识 、 播 科 学 方 法 、 扬 科 学 精 神 的 活 动 ， 在 拓 传 弘 重

管科学技术协会 的老师 ， 了解 和记 录各学 院学生参 与课外 科技活动 的情况 ， 并 整理为数据 。（ ４ ） 个别访谈 法 ： 对 部分
批高水平的科技发 明技术 和高质 量的产 品 ， 有力 地推 动了
生 产 力 的发 展 和 社 会 进 步 。
学院科学技术协会 的学 生干部进 行访谈 ， 并 召开 了系列座 谈会 。（ ５ ） 数据统 计法 ： 将 调查所 得全部 有效 数 据进 行统
１ ０ ５
有４ ７ ． ６ ％的学 生参加过 校、 院级 课外科 技 活动， 只 有
四
对 策建 议
２ ７ ． ７ ％的学生 自愿 参加各种 课外科 技讲 座 ， 仅有 １ ５ ． ４ ％ 的 学生参加 过正 式 科技 竞 赛 或参 与 过竞 赛 组 队 ， 而 有将 近 １ ０ ％的学生则没有参加 过任何课 外科技 活 动 （ 见表 １ ） ， 参 与课外科技活 动的 自觉性 和主动性 明显不强。 表ｌ 湖南科技大学大学 生参加课外活动情 况一 览表
批在科技创新 上 有作 为 、 有 潜力 的优 秀人 才 ， 产 生 了一 大
１ ０ ０ ０份 ， 收回问卷 ９ ５ ８份 ， 回收率为 ９ ５ ． ８ ％， 有效 问卷 ９ ０ ３ 份， 有效 率 为 ９ ４ ． ３ ％。 （ ２ ） 文 献资 料 法 ： 网上 查 询和 收集 ２ ０ ０ ８年以来我 国高校大学生课外 学术 科技 活动相关 文献 ， 并进行 了归类 整理 。（ ３ ） 电话 访 问法 ： 电话 访 问各学 院分
竞赛 、 “ 挑战杯 ” 中 国大 学生创 业计 划 竞赛 、 全 国大 学生 机 械创新设计 大赛 、 全 国大学 生 电子设 计 竞赛 、 全 国大学 生 数学建模竞 赛 、 全 国大 学生 节能 减排 及 科技 竞赛 、 全 国大

指导教师评阅意见指导教师意见3篇教师指导学生课外实践活动暂行奖励办法第一章总则第一条根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[____]1号）和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[____]2号）文件的有关精神，为进一步促进教师积极投入时间和精力，指导学生参加各类课外社会实践和科技活动，进行创新性实验和实践，以提升学生创新精神和创新能力，提高本科教育教学质量，特制订本奖励办法。

第二条本奖励办法适用范围：一、本学院的教师作为指导教师，指导本、专科在校生以轮机学院为单位立项的学术竞赛和科研立项活动。

二、本学院的教师作为指导教师，指导本、专科在校生以轮机学院为单位发表的学术论文。

三、本学院的教师作为指导教师，指导本学院本、专科在校生进行非教学计划内的实验室预约实践和校外实践活动。

四、本学院的教师作为带队教师，指导本、专科在校生校外社会实践活动。

第二章指导学生学术竞赛和科研立项活动第三条学术竞赛是指校级及以上级别的各类学术竞赛活动；科研立项是指校级及以上基金或其他科研项目。

第四条指导学生学术竞赛或科研立项活动的教师，可以是个人，也可以是小组，按1个项目20个标准学时给予教学工作量补贴。

第五条教师指导学生学术竞赛或科研立项活动获奖者，学院按如下办法给予教师奖励：一、获得校级奖励者，按项目给予特等奖1000元、一等奖600元、二等奖300元、鼓励奖150元的奖励；二、获得省部级奖励者，按项目给予特等奖____元、一等奖1200元、二等奖600元、鼓励奖300元的奖励；三、获得国家级奖励者，按项目给予特等奖4000元、一等奖2400元、二等奖1200元、鼓励奖600元的奖励。

第三章指导学生学术论文第六条学术论文是指以轮机工程学院为单位在国内外学术期刊正式发表的论文。

第七条教师指导学生在国内外学术期刊正式发表论文者，每篇按学生为第一作者3个标准学时、学生为第二作者2个标准学时、学生为第三作者或以上1个标准学时给予教学工作量补贴。

第二十届“创新杯”学生课外学术科技作品竞赛文件汇编二零一七年十二月文件目录第二十届“创新杯”中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛实施流程 (1)《“创新杯”中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛奖励办法》错误！未定义书“创新杯”中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛章程 (2)“创新杯”中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛资格及形式审查实施细则 (7)第二十届“创新杯”中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛作品申报书与论文格式要求 (9)第二十届“创新杯”中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛作品申报书 (10)第二十届“创新杯”中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛作品写作格式 (23)第二十届“创新杯”中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛实施流程-1-“创新杯”中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛章程第一章总则第一条“创新杯”中国人民大学学生课外学术论文及科技作品竞赛是由学校团委、学生会、研究生会主办，在学生处、教务处、研究生院支持下开展的大学生课外学术科技活动中一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动，每年举办一届。

第二条中国人民大学学生课外学术论文及科技作品竞赛的宗旨：发扬传统、放开眼量、厚积薄发、大胆创新、倡导合作。

第三条中国人民大学学生课外学术论文及科技作品竞赛的目的：开启学生的学术兴趣、增强学生的学术底蕴、提高学生的科研能力、培养学生的创新精神、营造良好的学术氛围，为人文社会科学及其边缘学科的繁荣发展积蓄力量。

第四条中国人民大学学生课外学术科技作品竞赛的基本方式：我校学生以院系为单位按照文史哲、法学、经济学、管理学、社会类、教育类、创业计划设计、应用艺术和其它9个类别申报参赛；聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品；鼓励作品发表，组织作品出版，促成智力成果服务于生产力的发展。

第二章组织机构及其职责第五条组织委员会由学校团委、学生处、教务处、研究生院、学生会、研究生会的负责人及各院系主管学生工作的党委（党总支）书记（副书记）组成。