重庆市涪陵第九中学八年级政治上册 第四课 老师伴我成长导学案

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老师伴我成长
1一2课时
一．目标呈现
1．学习目标
（1）了解教师工作的基本特点。
（2）能够正确评价教师在职业生活中的作用。
（3）能够通过恰当的方法表达对教师的感情。

2．学习重点
重点：了解教师工作的特点。
3．学习难点
难点：指导学生客观和真实地了解教师工作的特点，并引导学生大胆说出眼中
的教师；促使学生由衷地迸发出一种爱师之情。

二．预习热身
学习任务：详细阅读教材第一框题《我知我师 我爱我师》,独立学习以下内容，并在课
本相应位置写上问题划好答案。
小组要求：积极参与解答疑难（组长负责）①检查在课本标记的问题及划的答案。②引
领组员对正答案。③找出未能解决的疑惑等待他组帮助释疑。
1．师生关系对我们有什么影响？

2．老师工作的特点是什么（或老师的作用）？老师对于我们的成长意味着什么？

3．我们为什么要尊敬、爱戴老师？
4．建立和谐师生关系的意义？
三．活动探究
1、阅读教材43页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你有过类似的经历和感受吗？

（2）师生关系对我们的成长有什么影响？

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2、阅读教材44页虚线框中的内容，合作探究：——信息时代的老师
网友甲说：我是八年级的一位学生，随着信息技术的迅速发展，人们获取知
识的途径日益多样，网络教学、电视教学越来越普及，没有老师
我照样能掌握知识，社会越发展，老师这一职业会消亡。
网友乙说：我认为教师这一职业不会随着社会的发展而消失。
你同意哪个网友的说法？为什么？

3、榜样示范——培养人格的老师
搜集中国优秀教师典型事例（至少1件）？

四．达标检测
（单项选择题）
1．我们成长路上的引路人是（ ）
A．老师 B．长辈 C．朋友 D．晚辈

2．被誉为“人类灵魂的工程师”是因为（

③老师是人类文明的传播者
④老师是学生成长道路上的引路人
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

3、学校生活的一项重要内容是（ ）
A．同志关系 B．师生关系 C．父母关系 D．朋友关系

4．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这告诉我们，老师的巨大
力量在于（ ）
A．作出榜样 B．努力工作 C．认真学习 D．刻苦钻研

5．数学老师李老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或
其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。这直接表明（ ）
A．老师具有高尚的师德 B．我们无论遇到什么问题都可以向老师请教
C．老师的知识渊博 D．老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理

6．“最美女老师”张丽莉在失控客车撞向学生的刹那间，用柔弱的身体推开了学生，
自己却被碾在车轮下。那一瞬间爆发的勇敢与忘我让世人震撼。张丽莉的行为
（ ）
3

①是关爱集体的表现 ②表现了她大爱无私的品质
③印证了师德的高尚 ④说明她具有自强的品质
A．①② B．①③ C．②③ D．②④

7．随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获取知识的途径日益多样。教师职业
（ ）
A．将被电子计算机与网络信息技术所取代 B．仍然具有不可替代的作用
C．只有教授计算机课程的老师有留下来的必要 D．将不复存在

8下面能体现教师无私奉献精神的名言是（ ）
A．学而时习之，不亦乐乎 B．国家的命运，有赖于对青年的教育
C．捧着一颗心来，不带半根草去 D．谁言寸草心，报得三春晖

五．盘点提升
1、小结本课所学知识。
了解日常生活中的老师

我给老师画个像 信息时代还需要老师吗？ 知师信师

我知我师 老师的工作只是传授知识吗？

我爱我师 为什么要尊敬、爱戴老师

我爱我的老师 能夸夸我的老师吗？ 爱师

融洽的师生关系有什么作用？

2、你还有什么疑惑，请你提出来。
第二单元 第四课 老师伴我成长（导学案）

1一2课时
一．目标呈现

1．学习目标
（1）知道新型师生关系的基本内涵。
（2）懂得新型师生关系的基础。
（3）能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。

2．学习重点
重点：能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。
3．学习难点
4

难点：提高与教师进行有效沟通的能力。
二．预习热身
学习任务：详细阅读教材第二框题《主动沟通 健康成长》,独立学习以下内容，并在课
本相应位置写上问题划好答案。
小组要求：积极参与解答疑难（组长负责）①检查在课本标记的问题及划的答案。②引
领组员对正答案。③找出未能解决的疑惑等待他组帮助释疑。
1．传统师生关系中学生把老师看做 ，而自己更多地扮演“ ”的
角色。这种 的关系造成了师生间的 ，影响了师生间的 。

2．新型的师生关系是建立在的 的基础是，师生之间 、互相尊
重，互相学习、 。

3．老师是我们学习的 、 和 ，是我们的朋友。

4． 是一切交往的前提。增进与老师的感情，一切从 开始。
产生理解，理解产生 。

5． 是一门艺术， 需要方法。

6．正确对待老师的表扬和 ，原谅老师的错误，用 指出老
师的错误是对他的尊重。

7．与老师交往应注意礼仪有： 、 、 。

8． 是人际交往中的基本修养之一， 待人是对人的尊重。

9．怎样正确对待老师的表扬、批评和误解？

三．活动探究
1、阅读教材P47页情景材料，思考：是什么使我们处在这样一种矛盾状态？

2、阅读教材P50页情景完成下列各题
（1）你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？

（2）你又是怎么处理的？处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗？
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3、阅读教材P51页情景完成下列各题
（1）老师是怎么想的呢？

（2）这场冲突会如何发展、如何解决呢？

（3）他们解决问题方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？

4、阅读教材P52页情景材料，思考：对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？
分别会产生什么结果？

四．达标检测
（单项选择题）
1、（ ）新型的师生关系是建立在 的基础上。
A．专制 B．民主 C．独裁 D．高压

2、长期以来，学生把老师看作权威，学生扮演的多是“遵从角色”这种不对等关系
的后果是（ ）
A．师生产生隔阂 B．教师更好管理学生
C．师生平等 D．学生更听话，更服从，提高成绩更快

3、师生交往共处，交往的前提是（ ）
A．离老师远点 B．主动沟通 C．打小报告，取得老师的信任 D．监督老师

4、沟通会产生 ，理解会产生 。（ ）
A．误解 隔阂 B．信任 误解 C．隔阂 信任 D．理解 信任

5、下列属于新型师生关系的是（ ）
①师生间人格平等，互相尊重 ②互相学习，教学相长
③教师是学生学习的合作者，引领者 ④体罚或变相体罚学生
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

6、列做法能顺利化解师生冲突的有（ ）
①从老师的角度、立场考虑 ②设身处地为老师着想
③理解信任老师 ④处处与老师作对
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A．①② B．①③ C．①②③ D．①②③④

五．盘点提升

1、小结本课所学知识。
传统师生关系是怎样的？
转 变
师生交往新观念 师生交往新空间
观 念
有效沟通 新型师生关系是怎样的？

健康成长 一切交往的前提是什么？

交往是一门艺术，什么需 和谐的
共筑师生情感桥梁 要方法？都那些方法？ 师生关系

师生交往都有哪些礼仪？

2、你还有什么疑惑，请你提出来。