1瓶中的鸡蛋解析

1瓶中的鸡蛋 教学目标和能力要求： １、科学知识目标 ⑴ 知道在生活中存在着大气压力； ⑵ 了解大气压力在生活中的应用。 ２、能力培养目标 ⑴ 培养学生观察、分析问题的能力； ⑵ 培养学生实验操作和收集整理信息的能力。 ３、情感态度价值观 ⑴ 努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。 ⑵ 乐于用学到的科学知识解决问题。

实验材料： 集气瓶、熟鸡蛋、火柴、酒精棉球、镊子、塑料水槽；小集气瓶、、水、硬纸片、吸盘6个；塑料水槽共6套。 师：大抹布，生所有材料一套。 一、课前交流，激发兴趣 你们是几班的？看我们班的同学多精神，你了解老师吗？你观察的真仔细，你真善于观察，老师很喜欢你们，愿意和老师做朋友吗？刘谦大家熟悉吗？老师刚从他那学了两手，大家想看吗/ （一）倒置水杯 这是一个空玻璃杯子，这是一个纸板，我把纸板盖在杯子上，纸板会掉下来吗？（生：会） 如果装满水，再盖上纸板倒过来，看有什么发现？

一、1.魔术表演，提出问题。 师：老师这儿有一个集气瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋，老师把鸡蛋放在集气瓶上，你看到了什么？ 生：看到鸡蛋被卡住了。 师：鸡蛋被卡住了，谁愿意上来按一下，在不弄碎的情况下，看能按下去吗？ （走到一个女学生跟前说:你来） 师：按下去了吗？说说你的感受？（用了很大的劲也没按下去） 师：用了很大的力也没把鸡蛋按下去，（师指着瓶子说）我有办法让这个瓶子自己把鸡蛋吞下去，你信不信？（不信） 请你仔细观察老师是怎么做的，你发现了什么？有什么问题？ 师表演瓶吞鸡蛋 你看到了什么？你来说 生：我看到鸡蛋一点一点地被吞进了瓶子，好象瓶子里有一种往里吸的力量。(请坐) 师;你注意到老师是怎样做的吗?

生把点燃的棉球放进瓶内. 看到这种现象你有什么问题？ 鸡蛋为什么会掉进集气瓶里。 这是你的看法，你们有没有其它看法？（再指生回答 师：老师听出来了，同学们都有一个共同的问题：为什么把点燃的棉球放进瓶内瓶就把鸡蛋给吞进去了呢?这里面一定有秘密——这节课我就来探究瓶吞鸡蛋的秘密（板书：瓶吞鸡蛋的秘密） 二、猜测原因 其实不论是水杯能倒置还是瓶子把鸡蛋吞下去了，都有一定的秘密，你认为是什么原因？ 生：我猜可能和空气有关。（哪里面的空气？） 生：外界的空气有关。那到底是怎么回事呢？ 师：谁再来说说你的想法？ 生：我认为可能是受了一个吸力。 师：那你认为这个看不见的、神秘的吸力可能来自于哪里呢？ 生：来自于空气。 师：也就是说你认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去是吗？ 师：谁再来说说你的观点？ 生：我也认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去了。 师；你也同意他的观点。同学们还有其他的观点吗？ 生：没有 师：同学们同意以上两位同学的观点吗？ 生：同意。 师：好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己的猜测，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢？ 想亲自动手实验解开这个秘密吗？来，请同学们打开材料袋，看看老师给大家准备了哪些实验材料？

三“认识”大气压力的存在。 （ (三玩吸盘，玩中探究 师预设；1学生没打开时，帮助打开2、学生打开时表扬;看这位同学打来并做好了) 2、介绍材料 师：老师都给你们准备哪些材料？（吸盘） （拿起一个学生的材料）这是一个吸盘和一块玻璃板，见过他吗/哪个地方见过？ 生说：在玻璃上，在挂毛巾、挂衣服 师;平时吸在墙上，挂衣服挂毛巾的，生活中我们熟悉了，下面，再来玩一玩愿意吗？ 生:愿意 3 师说要求 师：玩的同时，还有几个小任务，希望你们在玩一玩的同时，看一看，想一想，请看大屏幕（屏幕出示要求） 玩一玩：将吸盘轻轻地放在玻璃表面，能吸在上面吗？将吸盘紧紧放在玻璃表面，能吸在上面吗？ 看一看：如果吸盘能吸在玻璃片上，观察吸盘形状有什么变化？ 想一想：前后两次吸盘里的空气有什么变化？ 下面我们就以小组为单位玩一玩好不好？看哪个小组合作的最好，开始吧/ 4、学生实验操作教师指导（对吸盘轻轻和紧紧吸得情况和形状进行指导，） 5\学生汇报 师：完成的同学请做好，有自己的发现了吗？那我检查一下，玩一玩：轻地放在玻璃表面，能吸在上面吗？（说吧不能）想法都一样 将吸盘紧紧放在玻璃表面，能吸在上面吗？（能）玩的非常好，看你们观察的怎样？如果吸盘能吸在玻璃片上，观察吸盘形状有什么变化？你来说 生：变扁了 师：谁还想补充一下？ 生：变平了 师：是不是都看到这种现象呀? 生：是 师：吸盘形状变扁了，说明前后两次空气有什么变化？你来说 生：吸盘轻轻的放在上面，吸盘是鼓鼓的，里面有空气，紧紧地压在上面，说明里面没有空气？ 师：空气去哪了？ 生：被挤出去了 师：谁还想说？ 生：空气被利用了 师：被谁利用了？ 生：你的意思是吸盘被紧紧吸在一起，空气被挤跑了 师小结;刚才玩了玩，看到了紧紧吸在玻璃表面的吸盘形状的变化，想到了吸盘里面空气的变化空气被赶出去了，没有了，那下面以小组为单位讨论一下，说一说你认为吸盘为什么能紧紧吸在玻璃表面呢？以小组为单位讨论一下 6小组讨论 师分组指导： 1组：有空气了吸盘上面有什么？他能紧紧吸在一起，是哪里给的力？（外面的空气给的力） 2组：生在讨论中说是外面的力气给的（师说这力气谁给的）外面的大气给的 7小组汇报 师：有自己的发现了吗？谁来说一下你认为吸盘能紧紧吸在玻璃上呢？ 生:的一种力量 师：他认为是空气给的一种力量，谁能具体说一说， 生1给的一种力，就使吸盘紧紧吸在上面了（你们认为是吸的还是压的） 生2是外面的空气给的 根据刚才玩的 发现，具体说说空气是怎样给他的力量呢？ 生：里面没有空气了，外面的大气压过来 师你认为里面没有空气了，外面还有一个力量压着它，对不对 8画一画吸盘的形状 通过我们刚才看、想我们知道了为什么吸盘能紧紧地吸在玻璃表面我还是不太明白你们表达的什么意思，下面我们来画一画好不好？ 师画我先画一个轻轻放在玻璃表面的吸盘（我简单一点就用横线代表玻璃板，然后这就是吸盘我画的和你们看到的一样吗？ 下面同学自己动手把刚才观察的紧紧吸在玻璃表面的样子画一画，用自己的方式表达出来空气给它的力量 师指导选画的好的画在黑板上() 都画完了吗/刚才还有个同学把它画在黑板上了？紧紧地吸在玻璃表面的吸盘，你对画的有什么意见和建议吗？ 空气是被挤出来的应该是扁的 怎样更好的表达扁的意思来 生画平 生把里面没有空气的图上色 这个同学你来解释一下，为什么用箭头？ 空气给的力 师总结通过玩一玩想一想，画一画，现在我们才知道吸盘为什么能吸在玻璃表面 生空气给它的力 师空气给它的力在科学上被称为大气压力 板书：大气压力 我们通常说的吸盘吸在玻璃表面是吸在上面的吗？ （五）大气压力的大小 试一试：1吸盘紧紧地吸在一起了，现在你能把吸盘拔下来吗？说说感受？ 生：用了很大的力才拔下来 师:说明了什么？ 生：说明大气压力力气很大 师：板书：很大 四＼感受大气压力来自四面八方 气球在玻璃钢的游戏 师老师这里有一个玻璃缸，我在玻璃缸的每个面都按了一个气球吹过气球吗？你有什么办法不用嘴吹就能把气球吹起来吗？ 生抽气，里面没有空气了，外面大气压力压过来， 为什么能

板书：四面八方 你很善于总结） 师：现在，同学们对大气压力有一定了解，瓶“吞”鸡蛋的秘密也该揭穿了？谁来解释一下？ 生：是因为把点燃的纸条放进广口瓶内，因为纸团燃烧需要氧气，所以广口瓶内的空气减少，里面的大气压力减小了，鸡蛋在外面大气压力的作用下，被压入广口瓶内。 五、大气压力在生活中的应用 师：利用大气压力，不仅仅能让广口瓶“吞”鸡蛋，生活中，还有好多地方利用了大气压力的原理为我们的生活提供便利，谁能说说？ 生：压水井抽水。 师：压水井是靠地面上的大气压力把地下的水压上来的。 生：水泵抽水。 师：原理与压水井抽水一样。 生：吸管挂钩。 师：是家庭里常用设备。 生：钢笔吸墨水。 师：钢笔吸墨水是利用了大气压力，你能试着解释一下吗？ 生：把钢笔管一捏，空气出来了，墨水就被大气压力推进到钢笔管内了。 师：解释的不错，能够学以致用。老师真为同学们的勇于探索，善于实践的学习精神感到高兴。其实在生活中还可以利用大气压力制作玩具，有兴趣同学回到家和爸爸妈妈一起制作一个小喷泉 六、拓展与创新 鸡蛋在大气压力的作用下，被集气瓶“吞”下去了，有什么办法，在保证瓶和鸡蛋都完整无损的前提下，让集气瓶再把鸡蛋吐出来呢？这个问题留给同学们课下思考，找出方法，下节课请同学们来表演小魔术瓶“吐”鸡蛋，好吗？下课。

2.瓶子和气球 活动目标： 1.知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。

2.根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。 3.感受生活中科学的乐趣。 教具准备：醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表 活动重、难点：通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理 活动过程： 1.谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。

——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。 ——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打

2.幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论 ——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：

师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生？

师：有什么好玩的事情的发生呢？ ——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。