Module 1
Unit 1 She’s a nice teacher.
知识目标:
a) 能听、说、认读下列单词： nice、clever、shy、naughty
b) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very …
c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.
能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
情感目标：
能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。
教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。
每人一张人物个性特点调查表。
教学过程
Ⅰ热身复习. (3’)
① 问候：T——S
②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）
Ⅱ 呈现新授 (20’)
通过歌曲引出本课的话题
T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’s see who can describe his\her friends best. And let’s see which group is
the best in this class.
T: Now the first, let’s recognize Panpan’s friends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his
friends?
播放录音，让学生们回答下列问题
（1）What are their friends names?
Module3 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第三模块Unit1 She didn’t walk to
school yesterday..
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 请学生说SB Module2 Unit2活动4的韵句，鼓励学生—边说—边做动作。
2. 播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：交作业的时候，小猪把作业交上去了,说自己完成了作业，可是小马发现，小猪并没有完成作业。
3. 再次播放录音，请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，引导学生注意“didn’t”的发音并了解“didn’t”是“did not”的缩写，语义与“did not”相同。虽然“didn’t”是本模块要求运用的词汇，但在随后的课文中还会再次学习和训练，所以此处只要求学生能够理解语义。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“同学们，有些事情我们经常要做，但在个别情况下，我们也会打破这种规律。如果我们想用英语描述平时经常做而昨天却没有做的事情，该怎么说呢？我们先来看看课文对Lingling的情况是怎样描述的。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，学习“didn’t”的语义，并通过造句练习进行运用训练。通过展示图片、做动作等方式，学习“National Day”的语义。
4. 请学生分组朗读对话，并请部分学生展示。
5. 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固 1. 完成SB Unit1活动3。请学生看图，注意x的标志，引导学生说出图片想要表达的内容，然后请学生听录音并跟读。
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. Module 3 unit 1 Robots will do everything
一、根据汉语意思选词填空。
1.根据汉语意思选词填空
learn Our homework everything robot
（1）This ________ (机器人) can talk.
（2）________ (我们的) house is big and beautiful.
（3）One day，robots will do ________ (所有事情).
（4）I will help these children ________ (学习).
（5）Daming does his ________ (家庭作业) in the evening.
二、根据图片提示，完成短语。
2.________ a bike
3.________ a kite
4.________ the housework
5.________ songs
6.take ________
三、用括号里所给单词的正确形式填空。
7.I can ________ (fly) a kite.
8.My mother will ________ (do) the housework.
9.Mr Green has two ________ (child)，a son and a daughter.
10.We will take ________ (photo) in the park.
11.I will help Daming ________ (learn) English.
四、单项选择。
12.Amy can ________ her bike.
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. A. ride B.
rides C.
riding
13.—What's that?
—________ a kite.
A. That's
B. It's C.
This's
1 新标准英语（三年级起点）第四册Module 3 Unit 1教案
山东省高密市恒涛双语实验学校 陈峰
教学目标：
◆认知目标：
1.能听、说、认、读以下单词：Friday, Saturday, picnic, great, take, ball,
why, because, so, will
2.能听、会说“Will you take…?”句式及其回答。
◆能力目标：
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，帮助学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练运用will 句式进行自由对话，从而形成综合运用语言的能力。
◆情感目标：
通过指导学生参与游戏、情景剧表演等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱大自然的情怀，品尝生活乐趣。
教学重点难点及其突破：
◆重点：
1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型“Will you
take…? Yes, I will. / No, I won’t.”
2.掌握表示食物、物体、用品的单词。
3.培养学生的会话能力，能听懂句子及会作相应回答，熟练掌握本课内容。
◆难点：
一般将来时态的理解及运用。
◆教学突破：
运用情景教学法，创设语言环境，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中掌握知识，在活动中巩固运用新知识是本堂课的关键。设置真实情景，如英语情景剧表演，进行“猜猜猜”游戏、采访调查朋友等形式，让学生身临其境，帮助学生轻松掌握教学的重难点，营造愉快的学习环境。
教学准备：
1.单词卡片。
2.多媒体课件。
3.录音机、磁带。
教学流程： 2 I、Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr Chen.
师生互致问候。
II、Warming-up:
1.Boys and girls, let’s sing the song “London Bridge is falling down”
