新岗位职责
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寿县安丰高级中学岗位设置实施方案
为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家、省和市有关文件精神，结合我校岗位设置方案及学校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校事业的发展。
二、基本原则
坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、设置岗位情况
我校设置岗位总量 337 个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位 327 个，工勤技能岗位 9 个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的 97.03%。专业技术岗位主系列是 教师 系列， 主系列专业技术岗位设置数是300,占专业技术岗位设置总量的 91.7%，辅系列岗位为系列，XX 系列……，辅系列岗位最高等级为 X 级。
（一）管理岗位的名称、等级、数量
总数 1 个，占学校岗位总量的 0.3%。其中八级1 个。
1.单位领导岗位 4 个。其中：X 级职员 X 个，名称分别是
XXX、……；Y 级职员 Y 个，名称分别是 YYY、……
2.内设机构领导岗位 6 个。其中：X 级职员 X 个，名称分别是 XXX、……；Y级职员 Y 个，名称分别是 YYY、……
3.其他管理岗位 X 个。其中：X 级职员 X 个，Y 级职员 Y
个，……。
（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例
1.高级专业技术岗位 108个，占专业技术岗位比例 33%
（1）正高级岗位0个，占专业技术岗位比例0%。其中：四级岗位 0个。
（2）副高级岗位108个，占专业技术岗位比例33%。其中：五级岗位22个，六级岗位 43 个，七级岗位 43 个。
2.中级岗位 131 个，占专业技术岗位比例 40%。其中：八级岗位40个，九级岗位 52个，十级岗位 39个。
3.初级岗位 88 个，占专业技术岗位比例 27%。其中：十一级岗位 44 个，十二级岗位 44 个，十三级岗位 0个。
（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例
工勤技能岗位 9 个，占单位岗位总量的 2.67%。其中：技术工一级 0 个，技术工二级0个，技术工三级2个，技术工四级4个，技术工五级2个，普通工岗位1 个。
四、岗位职责与任职条件
三类岗位的基本条件按《寿县事业单位岗位设置管理实施意》（寿办发〔2010〕50 号）第五条规定执行。根据行业特点和单位实际明确三类岗位职责和具体条件规定如下：
（一）管理岗位职责与任职条件
岗位职责：
1．校长：学校最高行政负责人和法定代表，对上级教育行政部门负责，对全校师生负责，对学校工作全面负责，对外代表学校。
2 . 党支部书记：全面负责学校的思想、组织、作风和制度建设，对上级党委和教育行政部门的指示在本校的贯彻执行发挥政治核心和监督保证作用。
3．副校长：协助校长做好分管的各项工作，具体领导并督促、指导与自己分管工作相对应的中层职能部门的工作。
4．办公室主任：协助学校领导处理日常党政事务工作。
副主任：协助主任做好自己分管的工作。
5．教务处主任：协助分管校长贯彻执行教学计划、教学大纲和有关教学工作指示。具体拟定并组织实施工作计划；抓好课堂教学、课外活动
及教材、课程、考试、学籍管理、图书、实验等各项工作；指导教研组工作，协同各年级部努力提高教学管理水平与教学质量。
副主任：协助主任做好分管的工作。
6．教科室主任：协助分管校长规划、组织和协调学校教育科研工作。组织开展各种教育科研活动与学术交流活动；并努力创造新的科研成果；收集、介绍新的教改信息、教育理论，促进学校教改的深入和教师水平的提高。
副主任：协助主任做好分管的工作。
7．政教主任：协助党总支、分管校长制定和实施对学生的思想政治教育，做好学生的行为规范教育与安全教育工作，按学校规章制度管理好学生，做好学生的生活指导和心理指导工作。
副主任：协助主任做好分管的工作。
8．总务主任：协助分管校长具体管好校舍、设备、经费，为学校教育教学做好服务保障工作，努力做好师生生活服务工作，保证学校教育教学工作顺利进行。
副主任：协助主任做好分管的工作。
9．工会主席：在校党委领导下主持校工会的各项工作，配合学校工作开展敬业爱岗等教育活动，依法维护教职工的民主权利，关心教职工生活与福利，认真做好女职工的有关工作。
副主席：协助工会主席做好分管的工作。
10．团委书记：在校党总支领导下主持校团委和各项工作，及时贯彻校党总支和上级团组织的有关指导精神，完成上级布置的各项任务，根据青年学生的特点开展丰富、生动的思想教育和健康有益的各种活动，协同政教处做好学生教育和管理工作。
任职条件：
管理岗位按照干部人事管理权限聘用。其中：
六级职员岗位任职条件：应具有大学专科以上学历，须在七级职员岗位上工作三年以上；
七级职员岗位任职条件：具有中专以上学历，须在八级职员岗位上工作三年以上；
八级职员岗位任职条件：具有中专以上学历，须在九级职员岗位上工作三年以上；
九级职员岗位任职条件：具有中专以上学历，须在十级职员岗位上工作三年以上。
（二）专业技术岗位职责与任职条件
岗位职责：
1、高级岗位职责要求
（1）承担学校安排的教学任务并达到规定的教学工作量。能承担班主任工作，所教学科专业知识扎实，课堂教学有特色，教学效果良好。在减轻学生课业负担，提高教学质量上作出表率。
（2）承担教育教学科研任务，主持参与教育科研课题和教改实验，每年撰写一篇以上理论联系实际、具有一定专业和学术水平的教育教学论文、论著、实验报告、教学案例或经验总结，在校级及以上范围交流或发表。每三年主持或参与完成一项校级及以上的教科研课题。
（3）承担研究、示范、观摩课的任务，每学期开课不少于1节，听课不少于15节（听课须写出评课意见，参加课后评议），每年在校级及以上的专题讲座不少于1次。
（4）承担青年教师的培养指导工作，每年主动承担培养、指导一至两名青年教师的任务。培养、指导的青年教师，既可以是专业工作方面的，也可以是班主任或德育工作方面的，同时须有工作计划和总结。培养、指导的教师在一年内，其思想理论水平，教育教学业务能力等方面应有相应的提高与进步。
2、中级岗位职责要求
（1）承担学校安排的教学任务并达到规定的教学工作量。能积极承担班主任工作，较好掌握所教学科所需的专业知识，课堂教学与教学效果能达到教学目标的要求。在减轻学生课业负担，提高教学质量上作出努力。
（2）承担和组织教育教学研究工作，参与教育科研课题和教改实验，每年撰写一篇教育教学论文、教学案例或经验总结，并在校级及以上范围交流。
（3）承担研究、公开课的任务，每学期开课不少于1节，听课不少于20节，听课后须写出评课意见并参加课后评议。
（4）承担初级教师的指导和新教师的培养工作，每年主动承担一名初级教师的指导和新教师的培养任务。
3、初级岗位职责要求
（1）承担学校安排的教学任务并达到规定的教学工作量。能掌握所教学科所需的专业知识，课堂教学能达到教学目标要求。
（2）在课内外对学生进行思想品德教育，主动承担班主任或少先队辅导员工作，组织、辅导学生的课外活动。
（3）参加教育教学研究活动，参与学校教改实验，每年撰写一篇教育教学工作心得体会或经验总结。
（4）承担汇报课任务，每学期开课不少于1节，听课不少于20节。
4、对既是学校行政管理人员，同时又被学校聘用在专业技术岗位上的人员，应按照上述各教师岗位职责要求进行考核。其中，担任校级领导每周课时量不少于专任教师的三分之一，学校中层干部每周课时量不少于同学科专任教师的二分之一。
5、其他教育机构（教科所、教研室等）中的人员，聘用在教师专业技术岗位上的职责要求：
（1）按照本单位的工作性质、特点和任务，积极探索教育教学规律，全力做好中小学校服务和指导工作，积极完成教育行政部门和单位领导交办的各项工作。
（2）加强学科研究，提升本学科整体教学水平和研究能力。每个教研员每年必须提交一份学科报告，系统分析本学科教学质量和教师整体水平，以及存在的问题，总结课改经验，提出教研工作的重点等。此外，聘用在高级专业技术岗位的教研员，每年须有一篇教育教学论文在市级及以上公开刊物发表或专业会议上交流，每三年应主持完成一项市级及以上教
育教学科研课题。聘用在中级专业技术岗位的教研员，每年须有一篇教育教学论文在县及以上刊物发表或专业会议上交流，每三年应主持完成一项县级及以上的教育教学科研课题。
（3）深入课堂，指导教学。建立教研员联系学校制度，一名教研员必须联系一所学校，指导校本教研工作。每个教研员应深入学校和课堂，积极参与课堂教学实践，每学年听课应不少于40节，在县及以上范围作专题学术讲座不少于1次，开设2次以上的示范课或观摩课。信息中心人员，每年听课不少于20节，在县及以上范围作专题学术或电教教材（包括课件）讲座不少于1次。
（4）积极主动承担教师的培养和指导工作。每年必须培养、指导一名以上的中、初级青年教师，使其培养指导的教师在思想理论水平，教育教学业务能力等方面的提高和进步。
任职条件：
专业技术岗位的任职条件按照行业《指导意见》的要求和专业技术职务评聘有关规定执行。竞聘专业技术各等级岗位除须具备相应层级专业技术职务任职资格外，还须满足专业技术等级的任职条件，对各层级岗位的前两个等级岗位按照相应的岗位核准数增加30%左右的差额确定竞聘资格人数。
五级专业岗位任职条件：须任职中学高级教师岗位8年及以上，且完成教育教学工作质量良好；
六级专业岗位任职条件：须任职中学高级教师岗位6年及以上；且完成教育教学工作质量良好：
七级专业岗位任职条件：须任职中学高级教师岗位，每学年均完成学校规定的本岗位工作量、教育教学工作量，或教育教学管理工作量；
八级专业岗位任职条件: 须任职中学一级教师岗位7年及以上，且完成教育教学工作质量良好；
九级专业岗位任职条件：须任职中学一级教师岗位3年及以上，且完成教育教学工作质量良好；
