1 第15课 明朝君权的加强
导入新课（播放MP3）《明朝那些事儿》
导语：
他建立明朝以后，采取了一系列加强中央集权的措施，你了解吗？今天我们就来接触一下这位农民出身的皇帝，看看他给当时和后人留下了什么？
由以上内容引出明朝建立者朱元璋，从而导入新课。
（二）新课讲授
看第88页第一段后回答：
问：朱元璋为什么能当上皇帝，或者说元朝为何会灭亡？
（学生回答：政治腐败，灾害频繁）
题外话：元朝是中国历史上第一个少数民族当政的统一王朝。元朝末年，政治黑暗。饥寒交迫的农民，掀起了大规模的反抗斗争。
当时的朱元璋爹死了娘死了，正在当和尚，可是寺庙却被战火烧毁了，他就投奔了起义军。
本来的朱元璋不叫朱元璋，叫做朱重八。也可以叫朱八八。而朱元璋这个名字就是在投靠郭子兴的起义军时取的新名字，这个璋是一种尖锐的玉器，这个朱元璋实际上就是诛杀元朝的璋，把自己比如成诛灭元朝的利器。
大家看看课本第88页的明太祖像，虽然这个朱元璋相貌奇丑，弯月脸，上下突。但是人不可貌相，他成为这支起义军的首领，南征北战，最终打败群雄，并建立了明朝。
问题：现在同学们说一下明朝建立的几个要素：
板书：一、明朝建立：1638年，明太祖朱元璋，都城南京。
明朝的建立也标志着元朝的灭亡。可以说朱元璋的天下是靠自己跟他的弟兄拼命来的。
问：在我国历史上，像朱元璋这样参加农民起义的皇帝还有谁？
（汉高祖刘邦，汉光武帝刘秀。注意：唐太宗李世民参加过农民起义，但他不是开国皇帝。）
过渡：一个新的封建王朝建立后，一般要采取一些措施来巩固统治。
问：看第88-89这一段话，回答明太祖朱元璋采取了哪些措施来巩固他的统治的？
板书：二、明朝加强君权的措施：
1.政治方面：
（1）地方：废行省，设三司；
（2）中央：废丞相，撤中书省，设六部；
解析：什么是三司？p88注释②：三司，即承宣布政使司，简称布政司，掌民政（包括财政）； 提刑按察使司，简称按察司，掌刑狱； 都指挥使司，简称都司，掌军政。
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全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 八股文简介
八股文也称“时文”、“时艺”、“制艺”、“制义”、“八比文”、“四书文”。
八股文是明朝考试制度所规定的一种特殊文体。八股文专讲形式、没有内容，文章的每个段落死守在固定的格式里面，连字数都有一定的限制，人们只是按照题目的字义敷衍成文。分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等组成部分。
顾炎武《日知录?试文格式》详细说明了八股文的起源、格式和演变情况：“‘经义之文’，流俗谓之‘八股’，盖始于(明宪宗)成化(1465—1487)以后。股者，对偶之名也。……成化二十三年，会试《乐天者保天下》，文起讲先提三句，即讲‘乐天’四股，中间过接四句，复讲‘保天下’四股，复收四句，再作大结。……每四股之中，一反一正，一虚一实，一浅一深。……故今人相传，谓之‘八股’。若长题则不拘此。……发端二句或三四句，谓之‘破题’，大抵对句为多，此宋人相传之格。下申其意，作四五句，谓之‘承题’。然后提出夫子为何而发此言，谓之‘原起’。至万历中，破止二句，承止三句，不用原起。篇末敷演圣人言毕，自摅所见，或数十字或百余字，谓之‘大结’。明初之制，可及本朝时事，以后功令并密，恐有借以自炫者，但许言前代，不及本朝。至万历中，大结止三四句，于是国家之事，罔始罔终，在位之臣，畏首畏尾，其象已见于应举之文矣。”
八股文滥觞于北宋。王安石变法，认为唐代以诗赋取士，浮华不 最大最全最精的教育资源网
全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 切实用，于是并多科为进士一科，一律改试经义，文体并无规格。元代科举考试，基本沿袭宋代。明代洪武元年（1368），诏开科举，对制度、文体都有了明确要求。不过写法初无定规。成化年间，经王鏊、谢迁、章懋等人提倡，逐渐形成比较严格的程式。此后一直沿用下来，由明中期而泛滥整个清代，直到戊戌变法后，才随着科举考试的停止而废除。
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七年级历史下册
第15课《明朝君权的加强》说课稿
永年县朱庄中学
刘伟伟
2011年4月26日
2 七年级历史下册
第15课《明朝君权的加强》说课稿
各位领导、各位老师：
大家好！
我是来自朱庄中学的教师刘伟伟，今天我说课的内容是人教版七年级历史第三单元第15课《明朝君权的加强》。下面我就教材、教学目标、学情等方面谈谈对本节课的教学设想。
一、教材分析
（一）教材地位与作用
《明朝君权的加强》是人教版七年级历史下册第三单元、统一的多民族国家的巩固和社会危机的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，明朝君权的加强在一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现，这一课在明清史中占有极其重要的地位。
（二）学情分析
七年级学生活泼好动，好奇心强，想象力丰富。对形象、直观的内容掌握较快，本课内容又比较抽象，所以力求做到深入浅出，从他们已有知识积累和生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性 。
（三）教学目标
根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，把教学目标确定为：
3 1、 知识与能力：
（1）、通过创设情境，引导学生探究、识记明朝的建立；归纳明太祖加强君权的措施；认识靖难之役和迁都北京。
（2）、培养学生用联系的观点进行综合分析、对比史实的能力、表演能力；能初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评价历史事件的能力。
2、过程与方法：
（1）、故事引导增加知识的趣味性，重点由学生通过“尝试---自学---讨论---总结---再尝试”等活动，发展空间观念，积累学习方法。
（2）、教学中采用多媒体辅助教学。
（3）、创设情景，编排历史小品，使学生加深对历史知识的理解。
3、情感态度与价值观：
（1）、认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。
（2）、认识八股取士，是从思想文化上加强专制统治。它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。
第15课 明朝君权的加强
主备：李江华 审核：胡涛 审核领导： 时间：2012/5/15
教学目标 知识目标 明太祖废行中书省、设立三司等，设锦衣卫，八股取士等及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制
能力目标 培养学生用联系的观点，综和分析、对比史实的能力
情感价值观 认识明朝君权的加强，在一定程度上加强多民族的统一，也是衰落的表现
重点、难点 明朝君权加强的措施；八股取士
【课前复习】温故知新：
1. 元朝是如何对全国实行有效统治的？
2. 科举制的发展、内容及作用
【自主学习】（我学习，我快乐；我思考，我收获！）
一、明朝的建立：
______年，______以应天为都城，后改为_______，建立明朝。他就是__________。
二、明太祖加强君权的措施：
在地方，废除___________，设立________，分管______、_______、________。
在中央，废除___________，撤销__________。由___________________分理朝政，直接对皇帝负责。
为了加强统治，明太祖建立特务机构____________，兼管对臣民的监视和侦察，由皇帝直接指挥。
明政府规定科举考试只须在______________范围内命题，考生只能按指定的观点答题，不准发挥自己的观点，答卷的文体必须分成八个部分，称为“___________”。
二、靖难之役和迁都北京
明太祖死后，继位的________看到藩王的势力日益强大，下令实行削藩。燕王_______打出“________”的旗号，起兵反对，史称“_____________”。最终，以________的胜利告终。______称帝，他就是_________。
________年，_________迁都北京，以加强中央对北方的控制。
明成祖时，继续执行____________政策，进一步强化军权；又增设特务机构____________，由____________统领，加强对臣民的监视和侦查。________________ 的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。
