《虎门销烟》课⽂读后感虎门销烟课⽂读后感⼩学课⽂读
后感
《虎门销烟》是⼩学四年级语⽂课⽂第7课。下⾯是店铺⼩编为⼤家精⼼整理的《虎门销烟》课⽂读后感，更多课⽂读后
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《虎门销烟》课⽂读后感⼀
最近，我读了⼀篇课⽂，是《虎门销烟》。这篇课⽂主要讲林则徐销毁鸦⽚的故事。
课⽂后有⼀副林则徐雕像的照⽚。看着他，1839年6⽉3⽇的情景似乎⼜浮现在我眼前：虎门前的沙滩上，有⼀⼝⼤⼤的
硝烟池。硝烟池的四周全是围观的⽼百姓、举着鸦⽚的农民⼯和从国外邀请来的贵宾。只听林则徐⼀声令下，震惊中外的虎门
销烟便开始了!⼀群群⾚膊的农民⼯先向硝烟池内撒⼊⼤把⼤把的盐巴，然后再把缴来的所有鸦⽚抛⼊池内，最后把⼀担担⽣
⽯灰倒下去。硝烟池⾥⽴刻沸腾起来，散发出难闻的⽓味。
⽼百姓们看见害⼈的鸦⽚被销毁了，都⾼兴的拍⼿称快。突然，⼀个⽼⼈跑出来，流着泪给林则徐跪下了，还⼤声喊“林
⼤⼈英明!”看来他的家肯定饱受鸦⽚之苦。接着，所有⽼百姓都⼀齐跪下，⾼声喊“林⼤⼈英明!”那些外国⼈看了，也不禁摘下
帽⼦向林则徐鞠躬。
销烟持续了23天，⼆百多⽄鸦⽚化为烟渣，卷进了咆哮的⼤海。
我的⼼中骄傲地说，林则徐，好样的!是您，⽤虎门销烟的壮举，奏响了⼀曲爱国主义的主旋律!是您⽤虎门销烟的壮举，
树⽴了中华民族⾃尊、⾃爱、⾃⽴、⾃强的新形象。
林则徐，您在困难⾯前不低头，还那么坚决的销鸦⽚。您⼼系⼈民，⼼系国家。任何困难吓不倒您!任何诱惑都迷不了您!
这精神不正跟党那永不屈服的精神⼀样吗?作为⼀名少先队员，我要向您学习时刻维护民族的尊严，做⼀个真正的中国⼈!让中
国永远屹⽴在世界的东⽅!展望未来，我们信⼼满怀。中华民族正以势不可挡之势崛起在世界民族之林。中华⼉⼥正在⽤⾃⼰
的勤劳和智慧实现着中华民族伟⼤复兴的梦想。
《虎门销烟》课⽂读后感⼆
今天，我读了《虎门销烟》⼀⽂后，⼼潮像起伏的波涛，久久不能平静。
⽂章记叙了19世纪30年代，英国商⼈把⼤量的鸦⽚贩卖到我国，牟取暴利，严重地摧残了⼈民的健康。⾯临经济受损，
虎门销烟评课
胡高雪《虎门销烟》评课
《虎门销烟》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的一篇讲读课文。这组课文是以“典范人生”为文化主题。这篇课文讲的是1839年6月3日，民族英雄林则徐在虎门销毁鸦片的事，提示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了林则徐的凛然正气。本文是一篇爱国主义的好教材，也是引导学生树立正确的世界观和人生观的好教材。
一、教材把握住妥当，教学目标明晰，达成一致度低。
从胡老师40分钟的课堂教学中，不难看出她根据教材特点及四年级学生的年龄特点确立了合适的教学目标：1.通过理解课文内容，学习林则徐坚决抵御外敌、维护民族尊严的崇高品质，体会鸦片的危害，体会虎门销烟的重大意义。2.学习文本环境衬托、用“先….然后….再….”进行条理叙述的表达方法。在教学中，胡老师运用抓关键词句理解、语言渲染、多媒体辅助、反复朗读等方法，让学生了解了虎门销烟的历史背景，拉近了学生与教材对话的距离，引导学生读中理解，读中感悟，理解了课文内容，很好的达成了预设的教学目标。
二、教学流程设计环环相扣，层层深入细致。
1.激情导入，披文入情，唤起情感的共鸣。
听课伊始，老师出具罂粟花图片及服食鸦片图片，配上教师深情的语言，使学生深深地体会至鸦片的益处，介绍了历史背景，为自学课文搞好铺垫。
2.找准切入点，搭建学生与文本之间对话的桥梁
首先在整体认知的基础上，以“课文中哪些语句最使你感受到这就是“了不起创举”这个问题，鼓励学生再次来到文本，高度关注课文中的重点语句，使学生通过听听，想一想，画画，写点，在二要而有效地读书活动中潜心可以文、感同身受，同时实现与文本间零距离的“心灵对话”。鼓励学生深入细致至课文的字里行间，从课文叙述的场面盛大、成果小、意义关键性的具体内容词句的认知和体悟中体会销烟的伟大意义和林则徐的爱国情怀。并使林则徐这个人物形象在学生的心目中越来越纤细，受其人格的熏陶。
世纪英才文化 品质 责任 创新
27虎门销烟
《虎门销烟》是小学语文s版四年级上册第七单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
２、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。
３、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。
让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。
教案一
两课时 世纪英才文化 品质 责任 创新
第一课时
课时目标：
１、掌握本课的生字词，理解相配的词语。
２、初读课文，了解大意。
３、通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。
一、课前准备：观看《鸦片战争》
二、谈观后感受自然导入
师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？
（生自由谈论。）
师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。
（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）
师：你们了解林则徐吗？
先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。
三、初读课文，自学生字词 世纪英才文化 品质 责任 创新
１、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。
出示要求：自读课文
（1）借助拼音读准生字。
（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
苏教版四年级上语文第8课《虎门销烟》课后教学反思教后感教案
苏教版四年级上册语文第8课《虎门销烟》课后教学反思教后感
教学反思：
仰天长笑 壮怀激烈
————苏教版四上第七课《虎门销烟》第二课时教学谈
课文介绍了18____年6月震惊中外的虎门销烟经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了__人民爱国御侮的斗争精神。全文语言精炼、结构严谨、层次清晰。根据课文所在的单元主题，结合课文内容，确立“紧扣壮举，体悟壮情，荡涤爱国情感”的教学思路。课前组织学生观看《鸦片战争》或阅读虎门销烟的相关历史资料，让学生了解鸦片对__人民的毒害和对民族危亡的影响，初步感知林则徐销烟的困难和决心。在第一课时指导学生读通课文、识写生字后，实施以下教学设计：
一、为“壮”扩词，读出“壮味”
课堂伊始，为营造和谐课堂教学氛围，可以采用做游戏的方式，组织学生为“壮”字扩词。教师在学生回答时板书词语：壮丽、壮观、壮举、强壮、豪壮、雄壮、悲壮、气壮山河等词语。词语本身不是孤立的，它们各自带有独立的意义和感情，因此在指导学生朗读词语时，可以要求学生不仅读出对词语的理解，还要读出词语的意味。这是一组“让人心动”的词语，学生在朗读时必会神采飞扬、浮想联翩，他们在朗读词语时自然地产生与词语相关的情景的想象。
二、披情入文，察寻“壮举” 在学生将词语读得意犹未尽之时，教师满含激情引入：“今天，让我们一起走近历史，走近169年前那段让世界为之震惊的历史。”学生齐读课题。
虎门销烟为什么会产生如此巨大的影响？它究竟是个怎样的事件呢?从课文中找一两个词语来说明。这时可以引导学生读读文章的第一、第六自然段，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动，并板书：伟大壮举。
针对最后一节中“沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰”，让学生谈谈自己的了解，也可由教师补充：英国从18世纪开始经营鸦片，向__大量走私，仅18____年，就向__走私鸦片35445箱，约1800000千克，__吸食鸦片人数约200万。让学生们认识到外国商人在__贩卖鸦片，实在是“肆无忌惮”、实在是“无法无天”。而虎门销烟就像一记耳光抽在他们的脸上、就像一声巨雷炸在他们的头上。从而指导学生在感知的基础上读好最后一节。
