加减法初步应用教案
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加减法的初步认识
教案示例
加法
减法的认识
减法的认识
【教学目标】
1．通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2。通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
【教学重难点】知道减法的含义
【教学过程】
一、复习旧知
1．按顺序填数
（ ） 3 （ ） 5
2．听算式，说得数（或写得数）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
3．昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？
（把两部分合起来）
二、探究新知
情境一：桌子上放着3只纸鹤，强强拿走了一只，送给班主 任杨老师。
1．引导观察，感知减法的含义
通过课件演示，让学生认真观察，同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。
师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
2．学习减法算式
问：3只纸鹤可以用数字几表示？拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？像这样的问题我们可以用减法计算。板书：3－1=？
问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）
3．发散联想
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3－1表示的事物来。
情境二：小刺猬一次背走了三只果子
问：像这样的问题我们要怎样计算？5－3等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）
三、巩固发展，学会学习。
1．电脑演示，让学生认真观察
（1）请多个同学说图意 （2）完成算式
2．完成课后习题，同桌交流，老师找代表在前面演示，同学讨论。
四、教师小结
问：今天你都学了什么？
3-3 认识物体和图形
教案示例
认识图形
【教学目的】
1．初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2．体会面与体的联系与区别。
3．培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
4．渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
【教学重点】认识平面图形。体会面与体的联系与区别。
【教学过程】
一、设置情境、导入新课
1．复习立体图形。
出示课件：老师给三位小朋友准备了三篮礼物，大家一起看看都都是些什么东西？
学生观察图像，同时说出答案。
观察这些物品，按照形状，你会归类吗？为什么要这样归类？看看图上这些物品，你能按照形状归类吗？
放手让学生独立学习、观察书上例图将物品归类。
二、以旧引新、导入新课
1．放手让学生独立学习、观察书上例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：
（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？
（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？
小组讨论：体与面的区别。
2．师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高
1．想象印证
电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2．说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）
3．小组学习、引导探索
四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4．分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据他们的特点，为他们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）
指明回答分类方法及理由
5．生活引用
爸爸给聪聪买了一个积木玩具，让它照着图像搭建出来，你看看，怎么帮助聪聪完成任务。
四、全课总结
分类
教案示例
【教学目标】
1．通过情境创设，让学生初步感知分类的意义；学会分类的方法。
2．培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3．培养学生合作交流的意识。
4．让学生体会到生活中处处有数学。
【教学重、难点】学会物体进行分类方法。
【教学过程】
一、情境创设：
师：这是商场的文体用品专柜，观察一下货价上物品的摆放，你有什么发现？
（1）现在，售货员要在货架上摆钢笔，你觉得，她应该把物品摆放在哪？
（2）如果要摆放书包，你觉得应该摆在哪里呢？
（3）这里还有两个足球，想一想？应该摆在哪里？
通过看场景，使学生明确商场物品有很多种。注意引导学生认识：商场是把一样的物品放在了一起。
教师明确分类概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）
让学生说说生活中的一些分类现象，帮助学生进一步体会分类的意义，使学生了解：分类使生活更方便了，感受到在我们的生活周围就有数学。 二、探索新知
让学生观察下面的图片，思考每一组物品中，哪一个放错了类别？
1．圈一圈。
出示商品图片，学生以小组为单位把放错物品挑出来，并说明理由。
教师明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
2．选一选。
（1）教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。
（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。
通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。 3．想一想
启发学生按照要求分一分，体会两种分法，教师注意启发，帮助学生理解：按照不同条件，可以有不同的分类方法。加深对分类的理解和体验。
三、课堂小结：“这节课你都学到了什么？”
