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走产学结合道路 树校企合作典范-01

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走产学结合道路 树校企合作典范

各位领导、各位来宾、大家好：

我公司与贵校合作办学，是从双方领导谋求跨越式发展的战略需要出发，紧随时代发展步伐，在产学紧密合作，提高企业自主创新能力，开拓学校社会服务功能方面不断进行前瞻性的探索。自从2006年10月开办以来，实践证明，双方合作是从战略高度出发的强强合作，是双方领导班子高瞻远瞩、有力推进的合作，是符合创新型国家建设要求的合作。在六年多合作过程中，瑞德集团发挥了资金、技术、设备、生产等资源优势，贵校发挥了专业知识、人才优势，双方合作基础越来越坚实、范围越来越宽广、内涵越来越深远、关系越来越密切。不仅取得了丰硕的合作成果，还建立起了互相信任、相互扶持、兼容并包、坦诚相待的合作关系，为今后开展全面合作奠定了坚实的基础，积累了宝贵的经验。

作为企业，始终坚持以“订单式”的合作模式，“以能力为本位”的课程体系，积极推广“理论实践一体化”教学模式。在“订单培养”的教学过程中，我们始终把培养学生的实际动手能力作为首要任务，积极探索“理论实践一体化”的专业教学模式，强调校企双方介入、双向交流，特别是注意了企业对学校为其定向培养人才的各个环节的介入。从学生的招聘到教学计划的确定，从教学内容到教学方法，双方共同参与与培养的各个环节，确保“订单”的规格与质量。

1.企业聘请技术人员讲课，使学生的职业能力得到了快速提升。“校企合作”，面向市场办学，要求学校的专业设置、课程教材教法都围绕学生的毕业做文章，尤其要强化动手操作能力。目前，尽管他们有着较扎实的专业知识基础，但是对所学专业的职业能力却相对薄弱。学校与企业联合的办学方式，可以让学校广泛的引用企业单位的工程技术人员和管理人员担任专职或兼职教师。这样，“双师联手”更有利于提高学生的职业能力。这一举措应该作为当前乃至今后一段时间内提高学生职业能力的一条有效途径。

2.利用企业一线技术工人指导，有助于技能型人才的培养。企业一线上凝聚着大量一流的实用型技术人才，正是依靠他们才能把各种新工艺、新科技转化为新产品。这些人是企业的中坚力量，他们可以在车间直接为学生示范和指导。学生在企业中进行岗位实践，所在的工作环境都是真实环境，执行的规范也是职业标准，实训的项目均是相关专业学生今后从事的职业及工作岗位。加上一些的技术人员，全心全意的传帮带，不仅能帮助学生解决生产实践中的实际问题，提高学生的职业能力，而且还能培养学生爱岗敬业的精神。

3. 参与职业技能竞赛，共同把脉制造技术发展动态

学校依托职业技能比赛，聘请企业技术人员共同成立竞赛指导小组。一方面依托企业解决了设备不足、不全的困难，另一方面从工艺设计、机床操作、精度检验等多方面提供了实用技术支持，全面高效地指导选手备战。例如，2008年我公司李红军等师傅和贵校指导教师一起，共同研究大赛的主要内容、技术走向，制定培训项目和内容，跟踪培训效果，顺利完成了第三届数控大赛选手培训工作，涌现出了巨正文、岳警卫等一批优秀选手，目前已经成为我司骨干技术人员。

近年来，职业技能竞赛，已成为职业教育改革发展成果展示的平台、与企业合作交流的平台、职业教育教学效果检验的平台和职业院校学生事业发展的平台，同时也是职业领域前沿技术的引领者。比如CAD/CAM技术的应用，限于企业自身客观情况，以前该技术在我司的应用不够普及，在与贵院教师的交流合作中近年来得到了广泛应用，目前数控车、铣班组基本上实现了基于Master CAM的自动编程。例如我司某产品抬升凸轮的数控加工，早期采用拟合逼近的传统加工工艺方法，效率低，精度不稳定，通过与贵院教师交流合作，目前实现了基于方程曲线的实体精确建模和自动编程，提高了加工效率，保证了加工精度，同时精度稳定性、一致性得到了明显改善。

4. 校企深层合作，有助于教师企业实践经历的积累。

职业教育的不断发展，要求教学内容越来越贴近行业、企业技术前沿。要求专业教师保证一定的企业实践活动，使教师与企业零距离接触，向一线的行家里手学习，及时把握最新市场需求和实践信息，把企业生产一线的新理念、新技术、新工艺、新流程融入到日常课程教学之中，从而实现“零距离”对接。近年来我司为贵院教师提供了一定的实践平台，先后有赵勇成、李贵红等老师在我司参加了专业实践活动。

5.企业与学生签订就业协议，并向成绩优秀者发放奖学金。对学校而言，实践性教学环节放在生产车间，更生动，更形象，节约了购置实习、实训设备资金，学生就业有保障，生源稳定；对企业而言，学生毕业能直接上岗，减少了培训成本；对学生而言，毕业后能找到适合自己专业的工作，真正达到了“学以致用”的目的。截至目前，已有好多学生已成为企业骨干（如任江、王子龙、吴毓敏等等），甚至已经走到管理层（如高级项目经理吴晓春、继海军、龙世友及副总经理乔魏等）。这种培养方式企业需要，学校乐意，学生满意，实现了三方共赢。

通过这几年的办学实践证明，清晰的“校企合作办学”思路是成功的前提，正确的“校企合作办学”模式是成功的关键，鲜明的办学特色是“校企合作办学”的旗帜，良好的沟通是推动“校企合作”的润滑剂。当然，我们在良好合作的基础上，在办学规模、学生生活及居住条件等方面仍存在一些不尽如意的地方，但随着企业的发展，我们会逐步加以改进，为学生创造一个良好的学习和生活环境，也为企业培养、储备人才，为社会输送人才做出应有的贡献。

企业发展归根到底是人才优势，瑞德集团给所有成员提供了一个展示才华、张扬个性的大舞台，我们真诚祝愿通过正确、清晰的校企合作办学模式，培养一批技能型、复合型人才，在瑞德这个充满挑战、富有激情的舞台上实现自己的梦想。

兰州瑞德校企合作办公室

2012-05-09

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校企合作典型案例

校企合作典型案例

校企合作典型案例

目录

一、内容描述................................................2

二、校企合作背景与意义......................................3

三、校企合作典型案例介绍....................................4

3.1 案例一...............................................5

3.1.1 合作背景和目标...................................6

3.1.2 合作内容和实施过程...............................8

3.1.3 合作成效与经验总结...............................9

3.2 案例二..............................................10

3.2.1 合作背景和目标..................................12

3.2.2 合作内容和实施策略..............................12

3.2.3 合作成果与启示..................................13

3.3 案例三..............................................15

3.3.1 合作背景及必要性分析............................16 3.3.2 合作机制的建立与实施情况........................17

3.3.3 成效展示与经验分享..............................19

高职院校 产教融合 校企合作 办学模式

高职院校 产教融合 校企合作 办学模式

高职院校 产教融合 校企合作 办学模式

高职院校作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养高素质技能型人才的重任。近年来，产教融合、校企合作已成为高职院校发展的一大趋势，对于提升办学质量、服务社会经济发展具有重要的现实意义。

一、引言

随着我国经济的快速发展，高职院校在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。产教融合、校企合作作为一种创新的高职院校办学模式，既能满足企业对人才的需求，又能提高学生的实践能力，为我国经济社会发展输送更多高素质技能型人才。

二、高职院校办学模式现状

近年来，高职院校在产教融合、校企合作方面取得了一定的成果。企业与学校之间的合作日益紧密，为学生提供了更多的实践机会。然而，在这一过程中，仍存在产教融合程度不高、校企合作不够深入等问题。制约因素包括：政策支持不足、合作机制不健全、办学模式创新不够等。

三、产教融合、校企合作的优势

1.提升学生实践能力：产教融合、校企合作有利于学生将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。

2.促进产业发展：高职院校与企业紧密合作，可以及时了解产业发展动态，调整专业设置，为企业输送紧缺人才。

3.增强学校竞争力：产教融合、校企合作有助于高职院校提升办学水平，提高人才培养质量，从而增强学校竞争力。 四、推进高职院校产教融合、校企合作的措施

1.政策支持：政府部门应加大对高职院校产教融合、校企合作的政策支持力度，推动校企双方深入合作。

2.建立健全合作机制：学校与企业要建立健全合作机制，确保合作项目的顺利推进。

3.创新办学模式：高职院校要不断探索新的办学模式，提高产教融合程度。

4.强化师资队伍建设：加强师资队伍建设，提升教师的教育教学水平和企业实践经验。

5.提升学生实践能力：加大实践教学环节，加强与企业的合作，提高学生的实践操作能力。

五、成功案例分享

1.某高职院校产教融合实例：该校与当地知名企业开展产教融合项目，共建实训基地，为学生提供丰富的实践机会。

打造校企合作典范,创新人才培养模式-南海信息技术学校

打造校企合作典范,创新人才培养模式-南海信息技术学校

打造校企合作典范，创新人才培养模式 - 南海信息技术学校

打造校企合作典范，创新人才培养模式

——南海信息技术学校携手联想集团建设“联想3C服务中心”一体化实训基地

一、概述

为贯彻国家科教兴国方针及示范性中职学校建设要求，深化校企合作，推动职业教育的发展。经过深入的调研和探索，我校与联想集团决定建立长期的创新型校企战略合作关系，共用探索和推进校企IT人才标准、创新性人才培养方案、师资培训基地等领域的合作，打造校企合作的典范。以引入“联想3C服务中心”为产业支撑，以建立高度贴近企业运作的IT服务实训中心为教学支撑，形成校企一体化实训基地体系，实现“教学+科研+生产+培训”一体化体系，全面提升学校计算机专业人才培养质量，达到产学结合、工学结合人才培养模式的要求，达到校企一体化运行机制建设的要求。

一体化培养方案

二、创新与特色

1、强强联合，建立长效的校企合作机制 建立校企战略合作关系，共同规划我校专业建设，启动我校品牌、特色专业建设工程。建校中企的合作模式，共同建设学科专业。借鉴企业管理经验，

将校企合作人才培训平台建设为有服务社会能力、地区辐射能力的人才培养基地。

联想3c服务中心

2、 以人才培养体系为中心，努力提高人才培养质量

我校确立“基本素质+自身特色”的人才培养目标框架，在知识结构、职业技能和创业能力等人才要素上形成自己的特色。落实教学工作的中心地位，切实提高教学质量。加强教学基本建设，构建教学质量保障体系。标杆性企业的人才标准、工业化服务流程和系统引入，“教学+实训+实习”深度融合的IT人才培养模式，使得学校人才培养体系能时刻与高速发展的IT行业人才要求同步。

人才培养模式

3、实施人才强院战略，加强师资队伍建设 加强学科梯队和科研团队建设。提高教师队伍质量，重视青年教师的培养，让青年教师尽快过好教学关和科研关。重点做好师资引进和培养工作，注意培养“双师型”教师。学校老师顶岗实践、企业老师进校园、培养学校讲师标杆性企业的职业素养保证一线教师的专业技能和职业素养如何与社会、行业发展同步。

学校与企业合作方案(通用5篇)

学校与企业合作方案(通用5篇)

学校与企业合作方案(通用5篇)

学校与企业合作方案（精选篇1）

在现代金融危机的大前提下，如何利用社会资源，发挥内在潜力，实现优势互补，强强联手，实现资源利用的最大化——“能用众力，则无敌于天下矣”。因此，走出去，引进来，已经成为整个社会不可阻挡的潮流和趋势。不同的方式，各有所长，重要的是因“地”制宜，重在“结合”。因“地”制宜，即根据学校条件、专业要求来决定企校结合形式。因此，___餐饮有限公司要用最优质的服务和合作模式真诚寻求各大院校合作。

【公司介绍】

近年来，公司全面落实_____，走人才强企之路，大力实施“人才兴企、科技强企、品牌树企、文化促企”的发展战略，希望通过企校合作，让众多高校专业人才在企业的发展壮大过程中发挥应有的作用，贡献出自己的力量，促进企业的快发展、大发展。

1、___的人才理念

企业大力实施“人才兴企、科技强企、品牌树企、文化促企”的发展战略。企业以事业留人、感情留人、待遇留人，建立起引进、使用、留住人才的良好机制。形成了多层次、多元化的人才梯队和文化素质结构，努力建设高素质的干部管理团队，锻造一流的员工队伍。

“吸纳人才 、善用人才、发展人才”是___的人力资源开发战略。___在用人上以“以人为本，任人为贤”为原则。以“忠、诚、能”为衡量标准。 即坚持以品德第 一，能力第二为任用标准;坚持“有德无才，其德可用;有才无德， 其才难用”之造才原则。 2、成立企校合作领导小组，保证企校合作有效运行

公司于20__年成立了由公司领导及各部门主要负责人组成的“企校合作领导小组"，由公司董事长兼总经理___先生担任组长，下设领导小组，主要负责分析、研究企校合作的模式、方法，找准人才定位，明确合作方向，全面指导协调公司企校合作及企业实训基地建设各项工作。

【合作目标】

加强企业与学校的合作，企校双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现院校教育与企业管理现代化、实现教育与企业的可持续发展的一个重要合作模式。