人教版八年物理下《大气压强》教学设计(先学后教模式)

八年级物理下册大气压强教学设计大气压强大气压强教学设计

新课程理念下的教学目的在于为每一个学生提供公平的学习机会，帮助每一个学生进行有效的学习。在新课改的课堂教学中教师的职责就是要给知识注入生命，把学生领到美好的学科殿堂去遨游。把课堂还给学生，把讲台还给学生，创设一个能让每一个学生都可以充分展现自我、施展创造才能、实施探究的空间，让每一位学生都能走上讲台发表自己的见解。为了尊重学生个体的差异，小组合作探究式学习成为物理新课改下一种很有效的教学手段。我认为在物理的课堂教学应重视以下三个环节：

1.创设情景。激发探究欲望情景，它是“引线”，旨在点燃学生的思维火焰，激发学生的学习兴趣和探究欲望。根据学生的年龄特点，认知水平，结合教材，可采取丰富多彩的形式，如实验、史料、故事等创设良好的问题情境，引发学生的思维，激发学生的好奇心和参与意识，调动其学习的积极性。例如本节课中就利用实验的趣味创设情景来作“引线”，教学效果较好。

2.渗透方法。注重科学探究物理教学的目的不仅仅是教学生学习物理知识，更重要的是教学生通过学习物理知识学会学习、学会探究，养成正确的价值观。在初中阶段，学生的实验设计能力较为薄弱，这需要我们作老师适时的引导。例如在讲到“大气压强的测定”这一环节时，小组讨论交流为实验设计开启了思维，教师在学生的交流的基础上稍加引导分析：什么时候弹簧测力计的拉力能和大气压力相等，要获得大气压强的大小我们还需要知道哪些量等等，这样适当的点拨不仅为学生的设计带来思路，也为他们的思考问题提供了方法。 3.注重应用。这一环节是教师引导学生将所学的知识进行升华的一个重要环节，在这个环节中通过新旧知识的整合，知识与方法的整合，理论与实践的整合让学生感受们到知识的价值和奥妙，对激发其学习兴趣有着积极的作用。例如在本节课的知识整合中，教师引导学生梳理测量大气压强有哪些方法原理分别是什么两实验中都用到了哪种科学方法等等这些问题旨在帮助学生自己来总结两实验的异同点，加深对实验的理解，巩固本节课的知识难点。

八年级物理下册《大气压强》教案

一、教学目标

1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的存在。

2. 让学生掌握大气压强的计算公式，能进行简单的计算。

3. 培养学生实验操作能力，通过实验现象，深入理解大气压强的特点。

4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容

1. 大气压强的概念

2. 大气压强的计算公式

3. 大气压强的特点

4. 实验操作：马德堡半球实验、水银气压计的使用

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）大气压强的概念及计算公式。

（2）大气压强的特点。

（3）实验操作：马德堡半球实验、水银气压计的使用。

2. 教学难点：大气压强的计算公式及其应用。

四、教学方法

1. 采用问题驱动法，引导学生思考大气压强的概念和特点。

2. 利用实验现象，让学生直观地感受大气压强的存在和作用。

3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

4. 采用小组讨论法，激发学生的合作意识和探究精神。 五、教学过程

1. 导入：通过生活中的一些现象，如吸管喝饮料、抽水机工作等，引导学生思考大气压强的存在。

2. 知识讲解：介绍大气压强的概念、计算公式及其特点。

3. 实验演示：马德堡半球实验，让学生直观地感受大气压强的作用。

4. 实验操作：水银气压计的使用，培养学生实验操作能力。

5. 案例分析：分析大气压强在生活中的应用，如天气预报、登山等。

6. 课堂练习：运用所学知识，解决一些与大气压强相关的问题。

7. 总结：回顾本节课所学内容，强调大气压强的概念、计算公式及其应用。

8. 作业布置：巩固所学知识，进行相关练习。

六、教学策略

1. 情境教学：通过生活实例和现象，引导学生认识和理解大气压强的概念和作用。

2. 实验教学：利用实验设备和现象，让学生直观地感受大气压强的存在和特点。

3. 案例分析：提供典型例子，让学生学会将物理知识应用于实际问题的解决中。

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人教版八年级物理下册《大气压强》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。

2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3．能说出液体沸点跟气压的关系。

4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

（二）过程与方法

1．通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。

2．了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。

（三）情感态度与价值观

1．通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。

2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二、教学重难点

学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但由于气体看不见、摸不着，气体的压强也容易被人们忽视。大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。用大气压解释生产、生活中的现象，对学生来说难度也比较大。教师在教学中可以联系学生身边的实际情况，有针对性地指导和训练，以强化学生运用知识的能力和规范表达的能力。大气压的测量是本节教学的难点，但不是重点。教学中，可以采用播放托里拆利实验视频的方式，使学生形成直观的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。

重点：大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。

难点：大气压的测量。

三、教学策略 实用精品文献资料分享

本课的基本教学思想是──通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是──由学生设计实验证明大气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲，而后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生对大气压知识的了解。

人教版物理八（下）9.3《大气压强》教案

作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验大气压强的概念。

一、设计意图：

在设计这节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，希望通过有趣的活动和实际操作，让孩子们对大气压强有一个直观的认识。活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，同时增强他们对科学的兴趣。

二、教学目标：

通过本节课的学习，孩子们能够理解大气压强的概念，知道大气压强对日常生活的影响。同时，孩子们能够通过实验和观察，培养观察和思考的能力，提高动手操作的能力。

三、教学难点与重点：

教学重点是让孩子们理解大气压强的概念，知道大气压强对日常生活的影响。教学难点是如何通过实验和观察让孩子们直观地感受到大气压强的存在。

四、教具与学具准备：

五、活动过程：

1. 引入：我先给孩子们展示了气球，让他们猜猜气球里的气体和外面的空气有什么不同。孩子们积极参与，提出了各种猜想。

2. 实验1：我用吸管把气球内的气体抽出来，让孩子们观察气球的变形。通过这个实验，孩子们直观地感受到了气体的压强。 3. 实验2：我用水杯和水展示了大气压强的存在。我用水杯罩住孩子们的头部，让他们感受大气压强对头部的压力。孩子们感到有些紧张，但也很好奇。

4. 观察和思考：我让孩子们用尺子测量吸管的长度，并记录在笔记本上。然后，我让他们把吸管放入水杯中，观察吸管的长度是否发生了变化。通过这个观察，孩子们发现吸管的长度变长了，他们开始思考这是为什么。

5. 实验3：我再次用水杯和水展示了大气压强的存在。我用水杯罩住孩子们的头部，让他们感受大气压强对头部的压力。然后，我让他们用一只手捂住水杯，用另一只手挤压水杯，观察水杯是否发生了变形。通过这个实验，孩子们发现水杯没有变形，他们开始理解大气压强的作用。

六、活动重难点：

活动的重点是让孩子们理解大气压强的概念，知道大气压强对日常生活的影响。难点是通过实验和观察让孩子们直观地感受到大气压强的存在。