二年级英语教案(完整)

二年级英语教案(完整)

目标：Able to show politeness and care．

语言输入：

所用教具：挂图 录音机 音乐录音带 布娃娃

教学建议：

1．歌谣

这首歌谣描述一群小兔子乘车到快乐城；并邀请小棕兔一起坐车。本歌谣突出“0n the bus’的主题；语言简单；所有语言都属于输入范围。教师可以先让学生看插图；看他们是否明白图意。然后指着图；用“This is…”句型来让学生明白“bus”、“Rabbit Brown”等单词的意思；用动作和手势来表示“”、“get on the bus”、“take a seat”。在学生会读这些词和短语后；教师才播放录音。在学生听几遍后；让学生边听边跟着录音朗读整首歌谣；或让他们一句一句跟着录音朗读。教师要着重指导学生注意朗读的节奏。在朗读过程中让学生特别注意用轻快的语调；以体会兔子们的快活。在全体学生都能熟练朗读后；教师可以让学生分组朗读；然后请一些学生在班上表演。等大家熟悉歌谣后；教师可以采取小组朗读的方式；进行比赛。

本歌谣押[ ]韵；教师要指导学生读好“town”、“Brown”和“around”等单词。同时；要引导学生发好歌谣中出现的其他元音；如[ ]和[ ]等；也就是说；注意读好“”、“bus”、“happy”等单词。

2．歌曲

这是一首情景对话歌。它描述了在公共汽车上因人多；孩子们相互让座的情景。目的是让学生学会如何请别人坐；如何道谢的道德行为。歌曲的语言简单；是课文的主体语言；如：“ here；” “Take my seat；”歌曲旋律轻快；起伏不大；容易上口。教师教唱这首歌时最好挂出歌曲挂图；配上动作；使学生更容易理解歌词和意境。这首歌的歌词包含了丰富的德育内容；教师要利用这一机会培养学生尊老爱幼；互相帮助的意识。学生学会唱挚首歌后；将他们分成四人一个小组边唱边演；最后评出表现最佳的小组。

3．故事

这个故事是说Hello与小朋友们乘车去春游的事情。清晨；Hello和Mary来到学校门口乘车。车上的位置都坐满了。老师给两个小朋友让座；Kay；Jack和Terry也请他们和自己一起坐。Mary高兴地与Kay坐在一起；Hello却手抓拉环；脚钩拉环；吊在车顶上；并说这就是他的座位。这课的重点是关心他人；主要语言输入是让座。在讲述这个故事之前；教师应该先让学生回顾第二册的故事内容；然后问学生Hello要与其他小朋友乘车去春游；如果车上的位置都坐满了；你会怎么办；以导人关心他人的丰题；同时通过肢体语言来解释“take my

seat”和“sit with me的意思。然后播放录音或VCD；边播放边配以肢体语言；帮助学生理解。听完故事后；教师可以问学生Hell,这样坐安不安全；我们应该怎样请Hello下来；以暗示学生运用目标语言做出让座擞请。最后；老师可以再次播放录音或VCD；找几个小朋友分别扮演故事里的角色；边听录音；边表演。

4．活动

这项活动是让学生进行角色表演；在表演中学会给老人、小孩和抱小娃娃的母亲让座。其目的是让学生使用“Take my seat, Please；” “Sit here ,please；”进行让座与应答。首先让学生自己选择自己喜爱表演的角色；采用自由组合的方式相互让座；然后父换角色；扮演不同的人物。教师应要求学生一定要用所学的句于来完成对话。最后表演在歌声中结束。教师还可以组织小组进行表演竞赛；看谁说得好、唱得好或表演得好；可以让学生进行互相评价。

5．游戏

这个游戏是根据大家熟悉的听音乐抢凳子游戏改编的。主要练习的内容是：“．”“sit

with me．”其余的语言教师可根据实际灵活使用；如：“Ready？ go” “ sorry；You are out．”

教学反思：参加游戏的人数可根据实际调整；如果课室的空间比较小；则建议用3张凳子；7位学生参加游戏。为了增加游戏的趣味性和增加热闹的气氛；可以考虑分组比赛的形式；每次一组各派出一名代表参加；看谁的反应快；反应准；坚持到最后的胜利者为该组争得分数。

Lesson Two A running house!

目标：Able to describe bus—riding and show excitement；

语言输入：slow fast light down boat drive row

所用教具：挂图录音机附页插图彩色画笔

教学建议：

1．歌谣

这首歌谣描述小鸭子的帆船在河上欢快地行驶；时快时慢。本歌谣与单元主题“A running

house”相关。单元主题中的“running house”指的是飞跑的汽车；歌谣的“sailing boat”则是指乘风破浪的帆船。歌谣语言简单；所有语言都属于输入范围。教师可以先引导学生看图；弄清楚Duckie在干什么。利用图片让学生明白“Duckie”“boat”、“river”和“sea”等词的意思。用手势表示“fast”“slow”和“down the river；down fhe sea”。教师朗读歌谣或播放歌谣录音的时候；要指导学生留意朗读的节奏；让学生边听边用手打拍子。听了几遍后；让学生一句一句朗读；然后进行连贯朗读。等大家熟悉歌谣后；教师可以采取小组集体朗读的方式；让各个小组轮流朗读；进行比赛。在全体学生都能熟练朗读后；可以让几个学生在班上指着图画表演：

本歌谣押[ ]韵和[ ]韵；教师要指导学生读好“boat”“slow”、“sea”和“be”等词。

2．歌曲

这是一首游戏歌。它讲述了汽车跑得快；船走得慢。目的是让学生在动作、歌曲中学会描述性句子。歌词属于本课输入语言；但在发音上可能会让学生感觉到有点困难；如：“drive”、“row”“run”、“fast”、“slow”；但它们在歌中不断重复；而且学生可以边唱边做；配合歌曲旋律节奏；也是很容易上口的。第一次播放歌曲录音的时候；教师可以同时拍手打节奏；让学生感受轻快的旋律和鲜明的节奏；第二次播放时；就要配上开车、划船、跑步的动作；并且要时快时慢；激起学生的热情；一旦他们学会唱这首歌；就能主动参与唱歌活动。最后；让学生排成四排；集体演唱；气氛会非常的活跃；学生也会更积极投入。在以后的课堂教学中还可以用这首歌调节课堂气氛。

3．故事

这个故事描述Hello与小朋友们在车上的经历。Mr Park让Hello坐在司机身旁；帮他扣上安全带。汽车在公路上飞驰；Hello很兴奋；说这是一座会跑的房子。Miss Lee告诉他这是汽车；但Hello仍坚持他的意见；引得大家都笑了起来。汽车遇到红灯；停了下来。司机告诉Hello遇到红灯要停车。绿灯亮了；汽车又开动了。Mr Park告诉Hello绿灯是通行的信号。Hello很高兴；说原来大家都喜欢绿色。这课的重点是交通安全；主要语言输入是关于交通信号。教师在讲述故事前；可以先问学生乘车时如果坐在前排；应该注意什么；以引入扣安全带的情节。然后问学生在过马路时应该注意什么；以激活红绿灯的背景知识。在播放录音或VCD时；教师可以表演故事情节；帮助学生理解故事内容。播放结束后；教师可以采用提问的方式；摸查学生是否理解“a running house”、“stop”、“red light”、“green light”的意思。教师还可以问学生为什么Hell0会说“We all like green”?以帮助学生回忆Hello喜欢绿色的特点。最后；教师可以再次播放录音或VCD；找几个小朋友分别扮演故事里的角色；边听录音；边表演。

4．活动

这项活动是让学生根据不同颜色的交通灯所表达的意思；进行TPR活动；从而让学生加强交通安全意识。其目的是让学生使用“look ! It’s a red light．”“Red light now．Stop!”“Look! It’s a green light；” “Green light；now．Go!”进行交际。活动开始的时候；教师先让学生举起交通的图片；自己带学生边说边做相应的动作；然后换过来由教师举交通灯图片；由学生边说边做相应的动作；最后；由学生采用同桌或者前后座位互相问答的方式进行交际性的TPR活动。教师应要求学生用所学的句子完成交际。最后；教师还可以抽查几个组看是否已经理解和运用正确。

5．游戏

选出一个学生扮演交通警察；站在比赛场地的中间；手中分别举着表示红灯和绿灯的圆形牌子。另外选出两名参加听口令比赛的学生站在起跑线上；背对着举牌子的学生；他们对面较远处有表示终点的牌子。

游戏开始；扮演交通警察的学生向坐在下面的学生举起绿色的牌子；大家提示参赛的学生说：“Green light；go．”这时；参赛的学生向终点走去。当扮演交通警察的学生举起红牌子时；大家说：“ Red light；stop．”参赛的学生就不能走。最后；没有违反游戏规则；准确作出反应；最快走到终点的学生为胜利者。

教学反思：有时候；听完一些英语课；觉得课堂的确“ 热闹”；气氛活跃；游戏接二连三；但仔细一琢磨；这些游戏多是多；但是只是充斥数量；而无质量；究竟这些游戏起了什么作用呢？不得而知。反而弄得一些学生一头雾水；只知道游戏很好玩；很搞笑。还有的英语课堂中；每天使用的都是那些老游戏；老调重弹。例如；那些看图片猜单词；看口型猜单词；大声和小声等游戏。学生久而久之；对这些游戏失去了兴趣；这些游戏也调动不了任何积极性；学生已熟悉其模式、玩法等；每次也都能拿名次；游戏已没有任何挑战性。因此；我们应设计些形式新颖；学生感兴趣的游戏；应让游戏多变；随教学内容和教学方法而变。游戏活动不可滥；要精；要有的放矢。

Lesson Three To the zoo

目标：Able to give explanation of a place or things．

语言输入：zoo animal tiger lion hippo deer

所用教具：挂图 录音机 动物图片 动物头饰

教学建议：

1．歌谣

这首歌谣的目的主要是为了帮助学生熟悉动物园里动物的名

称。这里提供的动物名称近十种；不一定要求学生全部记住。教

师可以先让学生看课文插图；分别学会或复习“tiger”、“lion”、

“happy”、“wolf'’、“monkey”、“rabbit、“deer”、“fox”等动物的名称；然后引导学生看图找出动物们在干什么。教师可以用动作引出“dump'’；“jump”；“bite'’和“fight”的意思。教师在朗读或播放歌谣录音的时候；提醒学生边听边用手打拍子；掌握歌谣的

韵律。在播放一两次录音后；可以让学生一句一句地朗读；或做连贯朗读。熟练后；可让全班学生分组朗读。另外还可以让学生分别选一个动物的名称代表自己；并做一个动作(教师要对学过的动词心中有数；并帮助学生复习)；如：“p1ay”、“eat”、“sing”、“count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”、“bump'’、“bite'’、“fight”等；并辟出教室的一角做个动物园；让这些学生站在里面。其他学生则一齐念小诗；念到某种动物的名字时；代表这种动物的学生站起来；向大家挥手致意。