饱和溶液与不饱和溶液
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好运角中学电子备课
学科:化学 年级: 初四 主备人:曲明波 日期:
课题
饱和溶液与不饱和溶液
教学目标
1、理解饱和溶液与不饱和溶液的含义;
2、了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件;
3、能结合生活中的实例,分清饱和溶液与不饱和溶液,
并能够采取一定的措施进行转化;
4、能够对《溶液的形成》一节内容进行归纳整理。
教学重难点
饱和溶液与不饱和溶液的概念及其相互间的转化
评价设计
1、通过课堂观察,关注学生在课堂中小组合作、
积极发言、自主思考等方面的参与意识,及时给与鼓励、
强化、指导和纠正。
2、通过课堂达标检测,检查学生对课时的掌握程
度。
3、通过课后的实践作业,引导学生多元化发展。
4、生生互动和个人评价相结合。
教学环节 主备方案 创新个案(红色体现)
组织教学 【提问】1.什么叫溶液?溶液由什么组成? 2、举例说明什么叫溶质?什么叫溶剂? 提问:溶液的定义、特征、组成。
导入 实验 饱和溶液标准的初步建立 饱和溶液条件的建立 饱和溶液针对的对象 独立完成学案中的相关内容后,小组讨论订正 我们知道食盐易溶于水而形成溶液,但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢?
学生思考,根据自己的生活经验
回答
指导学生完成学案中的内容实
验
学生分组完成实验,填写好学
案中的相关内容
(提问)烧杯中还能继续溶解所
加物质吗?
探究学习,观察实验,分析事
实,领悟定量水中不能无限制溶解
所加物质
(引导探究)想办法让未溶解的
物质溶解
探究学习,想办法溶解杯底的
物质
(引导思考)所得溶液还能溶解
提出问题在一杯水
中能否无限的溶解
食盐呢?根据经验
不一定能答出来,
设计一个简单的学
生实验,效果更好。
通过动手实验,知
道一杯水的溶解能
力是有限的,进而
引出饱和溶液。
提问:在任何情况
下,这杯水都饱和
建立饱和溶液的概念 饱和溶液判定方法 饱和溶液与不饱和溶液转化 梳理本章节的知识内容 其它物质吗? 探究学习,观察实验,分析事实,领悟饱和应针对特定物质 (引导归纳)什么叫饱和溶液 归纳、评价概念 阅读课文6页 (引导思考)怎样判断溶液是否达到饱和 思考、讨论、分析 (引导分析)实验过程中饱和溶液与不饱和溶液的转化情况 分析实验,找出饱和溶液与不饱和溶液转化的方法 引导学生小结 溶液、溶质、溶剂的概念及正确区分溶质溶剂饱和溶液与不饱和溶液的概念、相互转化 吗?进而引出饱和溶液需要一定的条
件。从而给饱和溶
液下一个比较完整
的定义。