饱和溶液与不饱和溶液

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好运角中学电子备课
学科:化学 年级: 初四 主备人:曲明波 日期:
课题
饱和溶液与不饱和溶液

教学目标
1、理解饱和溶液与不饱和溶液的含义;
2、了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件;
3、能结合生活中的实例,分清饱和溶液与不饱和溶液,
并能够采取一定的措施进行转化;
4、能够对《溶液的形成》一节内容进行归纳整理。

教学重难点
饱和溶液与不饱和溶液的概念及其相互间的转化

评价设计
1、通过课堂观察,关注学生在课堂中小组合作、
积极发言、自主思考等方面的参与意识,及时给与鼓励、
强化、指导和纠正。
2、通过课堂达标检测,检查学生对课时的掌握程
度。
3、通过课后的实践作业,引导学生多元化发展。
4、生生互动和个人评价相结合。
教学环节 主备方案 创新个案(红色体现)

组织教学 【提问】1.什么叫溶液?溶液由什么组成? 2、举例说明什么叫溶质?什么叫溶剂? 提问:溶液的定义、特征、组成。
导入 实验 饱和溶液标准的初步建立 饱和溶液条件的建立 饱和溶液针对的对象 独立完成学案中的相关内容后,小组讨论订正 我们知道食盐易溶于水而形成溶液,但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢?
学生思考,根据自己的生活经验
回答

指导学生完成学案中的内容实

学生分组完成实验,填写好学
案中的相关内容
(提问)烧杯中还能继续溶解所
加物质吗?
探究学习,观察实验,分析事
实,领悟定量水中不能无限制溶解
所加物质
(引导探究)想办法让未溶解的
物质溶解
探究学习,想办法溶解杯底的
物质
(引导思考)所得溶液还能溶解

提出问题在一杯水
中能否无限的溶解
食盐呢?根据经验
不一定能答出来,
设计一个简单的学
生实验,效果更好。

通过动手实验,知
道一杯水的溶解能
力是有限的,进而
引出饱和溶液。

提问:在任何情况
下,这杯水都饱和
建立饱和溶液的概念 饱和溶液判定方法 饱和溶液与不饱和溶液转化 梳理本章节的知识内容 其它物质吗? 探究学习,观察实验,分析事实,领悟饱和应针对特定物质 (引导归纳)什么叫饱和溶液 归纳、评价概念 阅读课文6页 (引导思考)怎样判断溶液是否达到饱和 思考、讨论、分析 (引导分析)实验过程中饱和溶液与不饱和溶液的转化情况 分析实验,找出饱和溶液与不饱和溶液转化的方法 引导学生小结 溶液、溶质、溶剂的概念及正确区分溶质溶剂饱和溶液与不饱和溶液的概念、相互转化 吗?进而引出饱和溶液需要一定的条
件。从而给饱和溶
液下一个比较完整
的定义。