议论性散文《敬畏自然》教学设计
【教学目标】
1、整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。
2、理解本文层层推进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。
3、揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
【教学重点】
1、理解课文内容，把握作者观点。
2、探究思考，理解关键语句的深刻含意。
【教学难点】
1、概括要点，理解层层推进的论述方法。
2、理解敬畏自然的内涵，正确领会宇宙的智慧宇宙的生命的含义。
【教学过程】
第一课时
一、检查预习
教师检查学生预习情况，督促学生积累词语。
1、给下列加粗的字注音：
蓬蒿( ) 咫( )尺 狼藉( ) 呐( )喊 2、解释下列词语：
⑴ 不自量力：
⑵ 相形见绌：
⑶ 精巧绝伦：
⑷ 美味佳肴：
选五位同学回答，明确：
1、hāo zhǐ jí nà
2、⑴ 不能正确估量自己的力量。
⑵ 相比之下，显出不足。
⑶ 精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。
⑷ 味道鲜美的食品。
二、整体感知
1、 学生自由朗读课文，思考如下问题：
(多媒体显示)
⑴ 阅读文章第一段，思考：为什么人类宣称征服自然是不自量力的狂想?
⑵ 阅读文章二至七段，思考：人类智慧与大自然的智慧有什么关系?
⑶ 阅读文章八至十段，思考：为什么人类与大自然中的其他事物是兄弟关系?
⑷ 阅读文章第十一段及全文，思考：为什么敬畏自然，就是敬畏我们自己? 2、小组讨论、回答教师明确：
⑴ 文章第一段从三个方面阐述了这个问题：
① 人与自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，人类永远只是一个天真幼稚的孩童;
② 论关系，人类只是大自然机体上普通的一部分;
敬畏自然公开课教案
一、教学目标
1. 让学生了解敬畏自然的含义，认识到保护自然的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、尊重生命、保护环境的意识。
3. 引导学生从自身做起，践行敬畏自然的行动。
二、教学重点
1. 敬畏自然的含义及其重要性。
2. 培养学生保护环境、尊重生命的实践能力。
三、教学难点
1. 如何让学生深刻理解敬畏自然的内涵。
2. 如何激发学生保护环境、尊重生命的内在动力。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解敬畏自然的含义、原因和具体实践。
2. 案例分析法：分析具体的环境保护、尊重生命的案例。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的感悟和行动计划。
4. 实践操作法：让学生制定个人的敬畏自然行动计划，并进行分享。
五、教学准备
1. 教案、课件、教学素材。
2. 投影仪、音响设备。
3. 学生分组名单。
第一课时：敬畏自然的含义
一、导入（5分钟） 1. 播放大自然的美景视频，引导学生感受大自然的魅力。
2. 提问：我们应该怎样对待大自然？
二、新课导入（10分钟）
1. 讲解敬畏自然的含义：敬畏自然是指尊重自然、热爱自然、保护自然的一种态度和行为。
2. 阐述敬畏自然的重要性：保护自然就是保护人类自己，尊重生命。
三、案例分析（10分钟）
1. 分析具体的环境保护案例，如垃圾分类、节约用水等。
2. 讨论：从这些案例中我们可以学到什么？
四、课堂小结（5分钟）
1. 总结本节课的内容：敬畏自然的含义及其重要性。
2. 布置作业：思考如何在生活中践行敬畏自然。
第二课时：尊重生命
一、导入（5分钟）
1. 回顾上节课的内容，引导学生思考：为什么要敬畏自然？
2. 提问：在自然界中，我们应该怎样对待其他生物？
二、新课导入（10分钟）
1. 讲解尊重生命的意义：尊重生命是指尊重动植物的生命权利，保护生物多样性。
2. 阐述尊重生命的重要性：每个生物都有生存的权利，保护它们就是保护地球生态平衡。
敬畏自然教案设计（优秀3篇）
初中八年级语文《敬畏自然》优秀教案 篇一
教学目标
1、掌握生字词
2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。
3、理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。
教学步骤
第一课时
一、导入
我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？
二、学习字词
蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)
咫尺：比喻距离很近
呐喊：乱七八糟
自不量力：不能正确估计自己的力量，指做力不能及的事情。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。
精巧绝伦：精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。
不可思议：无法想象，难于理解
三、整体感知
（一）自读课文
思考：1、找出表达作者观点的语句
2、作者是从哪些方面的论述得出这样的结论的？
（二）讨论，回答上面的问题
规范：作者的观点 P89最后一段
3、归纳本文行文的特色：
（1）总的概括与具体的展开相结合
（2）巧妙运用对比的手法
（3）议论性的散文，主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学色彩，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情色彩。
《敬畏自然》课文分析及练习
《敬畏自然》课文分析及练习
作者简介：
严春友（1957~），北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
文章介绍：
这是一篇议论性的散文。作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
文章结构：
全文一共有11个自然段，可分为五部分。
第一部分（1段）：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。
第二部分（2~5段）：着重比较人类智慧与大自然的'智慧。
第三部分（6~7段）：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。
第四部分（8~10段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。
第五部分（11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。
也可分为三部分。
第一部分（1段）：否定“人能征服自然”的口号
第二部分（2~10段）：比较人类的智慧与大自然的智慧。
第三部分（11），人应当敬畏自然。
写作特色：
1层层推进，水到渠成。
2对比手法的运用使立论充分
3很多的语句富含哲理
4多处运用拟人、反问的修辞手法，增强了表达效果
词语积累：
深邃：深奥 殊不知：竟不知道
与众不同：跟大家不一样
映照：照射
诚然：实在
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指原野
断言：很肯定地说
可人：可人意，使人满意
能力测试：
一、根据意思，写词。
1不过这样罢了。——————
2指无法想象，难于理解。——————
3乱七八糟，杂乱不堪。——————
二、为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品？
能力测试答案：
一、1不过尔尔
2不可思议
3、狼藉斑斑
答：只要想想苍蝇蚊子的身体构造和生理机制，就会觉得精巧了。苍蝇有复眼，蚊子能够吸血，灰尘也是物质，却如此微笑，假如深入探究到它的内部结构，也会觉得精巧。
