部编版六年级下册语文第三单元(全套)精品课件(统编版)

习作：让真情自然流露
生活中，你遇到下面的情景 时，会有怎样的表现呢？
习作：让真情自然流露
考试得了 100分。
习作：让真情自然流露
受到老师 批评。
习作：让真情自然流露
被好朋友 欺骗。
习作：让真情自然流露
无论是开怀大笑，还是 火冒三丈，这些都是我们的 真情流露。
习作语：文让真六情年自级然流下露册
“去的尽管去了，来的尽管来着。” 时光的 流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。
习作：让真情自然流露
2.精描细绘；万事求实见 真情；巧妙地安排结构。
习作：让真情自然流露
回顾课文
读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去 得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……
习作 让真情自然流露
习作：让真情自然流露
审题指导
你们是怎样理解“真”的涵义的呢？
习作：让真情自然流露
真人真事。
亲身经历。
符合客观实际的事。
习作：让真情自然流露
生活中 经历的一切， 都会带给我 们各种各样 的情感体验。
习作：让真情自然流露
你有过 这些感受吗？ 是什么事情 使你产生了 这样的感受？ 说一说。
期
乡 下
我没捉到蚱蜢
捉
蚱 表哥教我，我终于捉到蚱蜢 蜢
习作：让真情自然流露
一
夜行有阴影
个
人 硬着头皮走，很害怕
走
夜
路 黑影出现，原来是一只野猫
习作：让真情自然流露
好词好句
抒发真情
春风化雨 抑强扶弱 两肋插刀 舍己为人
投桃报李 急公好义 无微不至 先人后己

教师在指导作文教学时，应当巧妙地运用好习作例文教给学生的方法，可以结合“交流平台与初显身手”的内容，引领 学生获得更加丰富的写作素材，从而有利于学生在习作中写出真情实感。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
在《语文课程标准》实施建议中提出“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实， 热爱生活，表达真情实感。”在课堂中以游戏导入，激发学生的情感体验，再让他们联系生活去回味或期待、或沮丧、或 欣喜等情感体验，学生的写作兴趣就浓厚了很多。
二、真情交流，感悟自我是燃起学生写出真情实感的火花。
八、说教学反思
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是语文综合素养的体现。《语文新课程标准》在总目标中对 写作提出要求：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的.表达方式写作。”在引导 学生写出真情实感时要注重以下几点：
一、注重激发情感，突出主体体验是诱发学生写出真情实感的前提。
间流逝的无奈与惋惜，以及对前途的迷茫与惶惑。《那个星期天》是一篇散文体小
说，作者以孩子的口吻，叙述了等待嬉妈带自己出去玩时的兴奋与焦急，以及最终
未能如愿的无奈与失望。两篇课文分别从成人和儿童的两种视角，描述了对时间流 逝的不同感受。单元的核心目标定位为"初步掌握以直接和间接的方式表达真情实 感"，学生阅读能力和习作能力参差不齐，有的孩子一手好文章，有的孩子无从下 手。
心情不好：我飞速地奔跑在田野上，风像一把刀子割在我的脸上，让人非常生疼，地里的庄稼显得无精打采，小草有气无力地伸着懒腰，油菜花也耷拉着 金黄色的脑袋。
指名学生朗读“初试身手”中的两个片段，体会怎样通过环境描写来衬托人物的心情。（预设：运用拟人、比喻、对比等手法来表现。） 环节四、朗读范文，体会真情实感

部编版 六年级语文 下册
第三单元复习
易错音
huái nuó zhàn yǐ
徊挪绽
蚁
易错字
藏:上面是“艹”，下面“臧”字左边有三笔。 蒸:下面是“灬”，不要少写一点。 偎:左边是“亻”,不要写成“彳”。
多音字
重点词
晃动 空虚 碰倒 时光 叹息 徘徊 念叨 停顿 亲吻 原谅 挽回 惆怅 休止 蚁穴 惊惶 依偎 消逝 翻箱倒柜
句子解析
《那个星期天》 我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,
它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们 中间把它们碰倒。
这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既 写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不 停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现 了“我”内心的焦杨柳枯了,有再青的 时候;桃花谢了,有再开的时候。
这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中 我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替 更迭是时间飞逝的痕迹。
句子解析
④我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地 回去吧?
这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的 日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的 事,才不会枉活一世。
近义词
近义词
反义词
反义词
句子解析
《匆匆》 ①在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一
滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子 。
这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一 滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无 声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。
句子解析
②我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过 去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞 走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。

越害怕。“唉，早知道这样，就不该看《聊斋》
了！”我后悔莫及！不知不觉，我紧握拳头,手心已
经满是汗水了。
点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“恐
惧”，主要写了第一次独自一人走夜路的经历。由于胆 子小，在作者看来一切风吹草动皆为鬼神；但作者最终 还是战胜了自己，明白了“世上本没有鬼，疑心才生心 鬼”的道理。一段夜路，走得如此惊心动魄；一件小事， 写得如此扣人心弦。文中心理描写尤为成功，将一个胆 小多疑的小孩子形象刻画得栩栩如生。
写，对自己积 极的心理暗示， 引出下文故事。
是，我便着头皮自己一个人回家。
开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐
变得阴暗，我心里有点忐忑不安。肆虐的风“呼呼” 地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再
随着故事情节 的发展，作者
看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊 心理变化明显。
斋》里的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？越想
夜行记
王喜超
那天，我们一家去外婆家做客。可是晚上，爸 交代故事背景。 爸喝醉了，妈妈要留下来陪爸爸，我只能一个人回 “害怕”引出 家了。一想到要独自一人走那段“鬼火”出没的山 主要情感体验。
路，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就害怕。
其实我家离外婆家很近。可是自从我九岁那年
独自回家后，我心里便有了一层抹不去的阴影——
那是一个阴雨天的夜晚，我一个人走在回家的路上， 回忆那时候
一群“鬼火”飞速奔跑，差点把我吓死！虽然爸爸 妈妈反复给我解释，那是路边坟冢里的磷与水气混 合后产生的磷化氢，是一种自然现象，但毕竟与死
的夜行记忆， 强调自己的 恐惧记忆。
人有关呀，能不怕吗？！
可我又有个怪毛病，在别人家怎么也睡不着。 这一段心理描