有一定思维深度的文章写作
问：
请问怎样才能写出有质量，有深度的文章，应该如何思考？
答：
首先，这是一个很好的问题！
用最快的时间，写出最有质量、最有深度的文章，实现自己的影响力。谁不想？我也想！或许，这也是马斯洛需求的一个相对高层级的需求。
然而，现实中要做到这一点，并不容易。尤其在这个“微”时代，信息严重过剩，人们的思维已经碎片化了，所以匹配有深度有质量的文章还得对应的是阅读者的一份耐性。比如，现在很多人看微信，首先不是看微信的内容，首先是用手指滑一下，看这篇文章有多长，如果太长也就不想看了。
互联网时代不缺文章，缺的是高质量的原创文章！所以，在现在这个“微”时代，碎片化的时代，写文章确保要有质量，有深度，大概应该是这样：
1. 创！坚持原创，并且尽量做到文章有自己的观点；
2. 窄！专注于自己最熟悉的领域；
3. 多！量变决定质变。
最后一点“量变决定质变”尤为重要！据说，汪峰从走上音乐之路开始，原创的音乐作品近千件，被你所熟知的有几首？
有深度的句子大全 有深度的句子大全 1. 用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。 2. 有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么?我们活着为了什么? 3. 生命很美，人生亦很美。但过程充满着未知与疑惑。 4. 有人的地方就会有矛盾，每个人的坚持是否值得只有自己最明白，但坚持肯定是一种优良品质;只要是自己决定的路就义无返顾的走下去;因为，生活是自己过而不是为了别人的区区评论。 5. 真实的人生，要学会没有回报的喝彩，不会喝彩的生命不是奔放的生命。 6. 喜欢未知的刺激，喜欢默默坚持一个信念的淡定。不管是狂风暴雨，还是巨浪寒潮。都挡不住我前进的步伐。 7. 人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。成功的秘诀是什么，是改变! 8. 生命短短数十载，每个人来带世界上走一遭，不过是跟岁月借了一个躯壳而已，从哪里来，最终都还要回哪里去。只不过在这个过程中有的人把灵魂留在了这个世界上，有的人把灵魂带到了泥土里。 9. 家庭生活更多的是平常简单枯燥的“油盐柴米酱醋茶”的实在，少了些“琴棋歌赋诗酒画”浪漫;其实这两者也不是对立的，
就如只要是主谓分明，动宾配搭得当，记叙抒情议论兼顾得体就是一篇不错的文章一样 10. 人生啊，人生，它是人类最永恒的话题。也许，对于我这样一个年纪的人来谈人生，有人会当我是笑话，可是，我还是想谈谈自己的人生经过和感想。 11. 有人把人生当做享受，心甘情愿接受挑战，把喜怒哀乐看作生活的本真;有人把人生当做情场的游戏，在物质日渐发达的今天，只沉迷于尽情享受;也有人把人生当做隔岸观火的一瞬，心中只有自己那尊自私自利的神;更有人身居高官，忘记学习，利令智昏，导致锒铛入狱，悔之晚矣。 12. 人生是一场渐行渐远的跋涉，每一天都是这场跋涉中沿途路上的风景，不同的风景方能成就精彩的人生，一尘不变带来的只能是一场无聊的旅行和一个不知终点的迷路。 13. 生活路上，总是充满着这样或那样的挑战，你若不坚强，没人帮你分担，你若不努力，没人给你让路。你若不自信，没人替你勇敢。 14. 人生希望一帆风顺，却常常有暴风骤雨袭击;人生希望像江河一泻千里，却常常有漩涡与逆流。 15. 一缕晨风，一米阳光，一抹微笑，都是生活无意的泼洒! 16. 无论是亲情友情还是爱情都要用真诚去播种，要用包容去护理，要用热情去浇灌。感动亲情友情爱情是传递温馨生活的火炬，而痛苦忧愁挫折困境就像魔影，是许多人经历生死离别，病魔折磨，事业失败，午夜梦回，爱断西楼，情飘天涯的体会。 17. 其实多难的生活并不可怕，就怕你不思进取，破罐破摔。
思维导图与写作教学 写作作为言语活动的书面表达形式.本质是思维与语言的互相转换。思维枯死，往往是学生写不好作文的致命点.思维能力是写作能力的基础。在作文辅导中培养学生创造性思维能力，有助于充分发挥学生更广博、更新奇的想象与联想，改变学生面对写作素材.死板僵化、～成不变的封闭的思维定势。 按常规的教学，四年级的学生在写作上应该有一定的基础，然而写作成了学生、老师和家长最为头疼的一项内容，大家都在抱怨学生写不出东西。尤其是现在，学生越发缺少广博的社会生活实践，每日只是在学校与家之间往返，更多的时间用在了虚拟世界，形成了思维单一等现象。 如何让学生不再惧怕作文？怎样才能让他们把自己的心里话与独到感受倾注于笔端或者采取其他工具将其表达出来呢？我进行了大胆的尝试，创造性地运用“思维导图”.激发作文构思，达到了使学生“拓宽思路、立意出新”的效果。 1师生乐聊思维导图 1.1什么是思维导图？ 1.2如何绘制思维导图？ 绘制思维导图的程序： 准备一张空白纸，横放在桌前。从白纸的中心开始画。周围要留出空白。这样会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，解放地以自然的方式表达自己。 准备彩色水笔。颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力.为你的创造性思维增添强大的能量，此外.解放地使用颜色绘画本身也非常风趣； 提炼作文题目的中心词（主题词） 把主题写在白纸的中心并圈画起来。一幅代表中心思想的图画越生动风趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋！
1.3思维导图的优势 2师生共筑思维导图 2.1准备过程――以教师为主导写作之前，教师首先要提前收集、整合资源，制作自己的写作导图。教师要告诉学生将要写的作文主题，调动学生的主动性，去收集、整合资源。这个过程中，教师应该把握好一个度，否则会影响学生联想和想象的发挥。 这个准备过程中，教师发挥主导作用。 2.2教学过程――以学生为主体课堂上，有了前期的准备，学生在教师的指导下进行思维导图的绘制，并完成习作。这是作文教学的重头戏，语文教师针对思维导图的绘制过程中简易犯的错误要进行提醒。然而，这个过程中教师不要过于干涉学生，尽量保证学生的主体地位，以激发学生完成习作的积极性。 2.3评价过程――师生共同成长学生完成了习作之后，教师可以首先展示自己的作品，让学生去点评。这个过程，正是师生思维碰撞的过程，教师应该以合适的方式指出自己作品的优点。 值得注意的是，要引导学生往优点方向发挥，否则学生不能很好地去发现、学习别人的优点。 另外，教师在对学生的思维导图和习作进行反馈的时候，要对每个学生进行有针对性的评价，对于缺点要有艺术性地指出，以促进学生的进步。如果点评不到位，学生的思维发展可能得不到提升，甚至停步不前。对于学生作品中有创意的地方，教师应该鼓励，也应该引导其他学生去发现和学习。 如：以写《我的家乡》的美景为中心，我和学生共同完成了一个思维导图：中心是以我的家乡，学生开始纷纷发言，九峰山、双龙洞、寺平古村落……刚开始学生说的都是些景点，我引导家乡除了景点，就没有其他让你感到骄慢和自豪的了吗？家乡的水、山、草……学生的思维越来越开阔。举手的同学越来越多。 定完主题，我让学生选择要写的景物。我随便选了一个，以帮助学生打开思路，我选择草，让学生解放发挥，和草相关的或者写那些方面：学生说颜
思维导图与语文阅读、写作教学 朱钢强在现代文阅读和写作中，借助于“思维导图”的方式开展教学，培养学生现代文阅读的有效思路和写作思维，从而养成良好的阅读思维习惯和写作思维习惯。思维导图有助于帮助学生理清思维脉络，勾勒知识结构，探讨问题，捕捉灵感，促进学生提高语文素养和思维品质。 一、思维导图在教学中的应用价值 通过应用思维导图，一个想法既能迅速、深刻、完整地生成，又能始终聚焦于中心主题。因此，将思维导图应用于教学具有很多突出的优势： 1、有利于增强学生兴趣。采用这种方式，避免了教师枯燥无味的讲解，学生的学习变被动为主动。在制作思维导图的过程中，学生会处在不断有新发现，提高了学生探究新事物的动手能力和学习能力，这会鼓励和刺激学习的主观能动性，由被动学习转为主动学习，把学习真正变成一种乐趣。尤其是在复习阶段，死板的重复会导致学生麻木、厌烦，而当他们运用自己喜欢的学习方式重访记忆通道，亲身参加到教学活动中时，则会无形中增添学习的乐趣和成功感。 2、有利于提高对知识的理解。在制作思维导图时，通过查找关键词和核心内容，可以更好地帮助师生加强对所学知识的理解，因为思维导图通过确定因果联系、区分概念层级、组织相互关系，能够直
观而有层次地显示出知识的组织结构和连接方式，以及一些重要的观点和事实证据，可以加深对各个层次及整个主题的充分理解。 3、有利于形成对知识的整体认知。思维导图能使某一特定领域的知识以整体的、一目了然的方式呈现出来，全面展示各个关键的知识要点，直观地表现出各要点间的层次和因果等相互联系，帮助学生在头脑中建立清晰、完整、形象的知识结构体系，全面把握某方面知识的整体情况。 4、有利于提高信息综合处理能力。在阅读、写作或研究性学习过程中，运用思维导图可以记录从各种渠道获取的信息，依其内在逻辑关系或者使用者的特定需要，对有关资料进行重组。随着思维导图的逐步完善，使用者对中心主题的理解日益深刻，以文字篇章的形式完善描述思维成果也就逐渐水到渠成。 5、有利于提高教学效率。由于思维导图采取高度凝炼的方式概括知识要点，笔记中重要的关键词既简洁又显眼，使得师生在认知时中只需要记录关键词，复习时只需读取关键词，查阅笔记时不必在庞大的篇章中寻找要点，因此整个学习过程中都能集中精力于真正的学习主题，从而更快更有效地开展教学活动。 6、有利于提高创造性思维能力。人的大脑是通过想像和联想来进行创造性思维的。采用单一线性的文字语言性思维方式时，由于思维单调乏味，且不易于回溯前面的思路，经常导致思维中止。运营图文并用、左右脑相互配合的思维导图进行思维时，则会不断产生新的
有深度的签名句子大全 有深度的签名句子大全 1. 举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。可惜，大多数人的爱情，都是负重的。 2. 誓言不轻信，谎言不枉听。你眼见的不一定为实，你认为真实的也许是误会一场。看人事，要用时间要用心去看，而不光是眼睛。 3. 爱上一个人，有的时候，只需一刹那，一刹那的心动，一刹那的心跳，一刹那的心疼。 4. 把一段一段的爱情当成人生道路上的指引者，一次失败，也是一次成长。这样来看，失败的爱情或许不再可怕。 5. 别把自己想的太伟大，要知道，在别人的世界里，不管你做的多好，你都只是个配角而已。 6. 不管全世界所有人怎么说，我都认为自己的感受才是正确的。无论别人怎么看，我绝不打乱自己的节奏。喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。 7. 不管他有没有出现，都要靠自己在时间中稳步成长，变成自己期待的样子，过好自己想要的生活。有没有他的喝彩，你的光芒都绽放。 8. 爱上一个人的重要标志就是：遇上任何美景都在遗憾，为何你不在身边。 9. 可不可以不要见我坚强，就把我往死里伤。
10. 世界上，唯独骗不了的，是自己的心，它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。 11. 世界上根本就没有一见钟情，所谓的一见钟情，不过是你遇见了那个你一直想遇见的人。 12. 水凉了还可以喝，心凉了连说快乐都显得落寞。 13. 说出口的伤痛都已平复，绝口不提的才触及心底。 14. 所谓了解，就是知道对方心灵最深的地方的痛处，痛在哪里。 15. 眼泪，有时候是一种无言的幸福。微笑，有时候是一种说不出口的伤痛。 16. 眼神有内容的人，内心早已尝遍百种毒药走过千山万水。 17. 一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。 18. 一个人的“心”再怎么崩裂破碎，“身”还得保持状态，必须健康强壮，支撑起软弱的灵魂。 19. 有没有那么一个人，让你红了眼眶，你却还笑着原谅。 20. 有些人十句话也伤不到你，有的人一句话就戳痛你的心。 21. 有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。 22. 只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾;当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。 23. 总要等到过了很久，总要等退无可退，才知道我们曾亲手舍弃的东西，在后来的日子里，再也遇不到了。 24. 最糟糕的一种感觉是，你无法爱上别人，只因你依然留恋那个伤害你的人。
朋友圈一句话语录，有深度有品位！ 一、永远也不要高估你在别人心中的地位，其实你什么都不是，多你一个也不多，少你一个也不少。 二、喝酒不要超过六分醉，吃饭不要超过七分饱，爱人不要超过八分情，但大多数人经常都是喝醉，吃撑，再爱成傻子。 三、当别人落难时，你拼了命的帮，自己落难时，别人拼了命的笑，这些都是现实，得意时，朋友们认识了你，落难时，你重新认识了朋友。 四、人在的时候，以为来日方长什么都有机会，其实人生是减法，见一面，少一面。 五、经历多了你就知道，如果自己没有本事，活该忍气吞声的受气，只有当自己强大了，才有给别人甩脸色的资格。 六、我们渴望得到一些东西，得到后却又很快失去兴致；我们手中明明握着别人羡慕的东西，却又总在羡慕别人的手里。 七、小时候怕鬼，因为他们狰狞恐怖，长大后怕人，尽管他们衣冠楚楚。 八、再贵的东西，除以365都会变得很便宜；再小的努力，乘以365都会变得很伟大。 九、好时蜜糖难分，分时毒药难解。物是人非之后，谁又是谁的谁，不过八个字：“人心凉薄，冷暖自知”。 十、踏入社会的时候，不要什么话都跟别人讲，你说的是心里话，别人听的是笑话。
十一、人生就像杯中酒，会喝的人是享受，不会喝的人是受罪，喝的人不同，各种滋味亦不同。 十二、人常常都是这么误会自己的，以为自己恋旧，以为自己长情，其实只是现在过得不好而已。 十三、没有不劳而获的工作，更没有坐享其成的收获，若比别人贪心，请比别人用心。 十四、一颗真心，无需花言巧语，久了总会知道；一份真情，无需能说会道，时间会让你看清。 十五、贫穷有两种，一种是一无所有，一种是奢求太多；富裕也有两种，一种是家财万贯，另一种是知足常乐。 十六、童话里的故事都是骗人的，现实中的麻烦，不但是免费的，而且还是包邮的。 十七、想要捉大鱼，就不能怕水深。想要摘玫瑰，就得不怕刺。没有敢于去冒险的心，哪有机会去得到自己想要的东西。 十八、最容易令人感到温暖和惊喜的是陌生人，因为你对他们没有期望；最容易令人感到心寒和悲哀的是亲人，因为你爱他们。 十九、整天在倒苦水的人，不是别有用心就是软弱。能吃苦会消化的人，不是善良就是坚强。 二十、这一生，做人可以不高尚，但不能无耻；为人可以不伟大，但不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。 二十一、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你
这套全新的写作教学模式，在美国的教育界引起不小的轰动，许多老师、家长都对它赞不绝口。 小绿老师所在的学校更是自掏腰包，以1300美金／人的培训费，送老师们去接受ThinkingMaps公司为期三天的培训，学习这套写作教学模式。 这价值1000多美金的金点子，小绿老师就偷偷告诉你了哦！ 快点拿好纸笔，做好笔记吧！ <1> 给学生一个作文主题(Topic) 小绿上礼拜刚去了加州的迪士尼。所以决定这次示例作文的主题就是在迪士尼的一天。 接下来就轮到圆圈图(Circle Map)出场了。Circle Map是专门用来头脑风暴的。把作文主题写在中间的圆圈内，外面的大圆圈里尽可能多地写下与这个主题相关的事件。 等所有能想到的相关事件全都写下来。 仿佛身体被掏空之后，从中选出3个你认为最有东西可以写，你感触最深的事件——
<2> 确定好要写的主题、事件之后 用Flow Map流程图来安排写作顺序 这里插播一个重要的小技巧：color coding 颜色分类
没错，就是每一段都要用不同的颜色。为什么要这么做呢？因为等一下用不同的颜色来写每一段时，老师和学生可以清楚地看到，是不是有哪一段特别短，字数特别少。 这个颜色分配是需要固定的，也就是说，每一次写作，每一段的颜色都跟上次一样。小绿在上图示例中用的颜色，很多老师也在使用，称为Go-BOP-Stop。 Go代表绿色，因为绿色代表通行 BOP是blue orange purple的首字母
Stop代表红色，因为红色代表停止 步骤如下 开头（Opening）交代时间地点人物，两到三句话。 每个事件的下面，列举三个细节。也就是三个"tell me more"。低年级的学生（1-2年级）可以适当减少细节个数，每段只写两个或者一个细节。
有深度有意境的句子大全 有深度有意境的句子大全 1. 爱上一个人，有的时候，只需一刹那，一刹那的心动，一刹那的心跳，一刹那的心疼。 2. 把一段一段的爱情当成人生道路上的指引者，一次失败，也是一次成长。这样来看，失败的爱情或许不再可怕。 3. 别把自己想的太伟大，要知道，在别人的世界里，不管你做的多好，你都只是个配角而已。 4. 不管全世界所有人怎么说，我都认为自己的感受才是正确的。无论别人怎么看，我绝不打乱自己的节奏。喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。 5. 不管他有没有出现，都要靠自己在时间中稳步成长，变成自己期待的样子，过好自己想要的生活。有没有他的喝彩，你的光芒都绽放。 6. 爱上一个人的重要标志就是：遇上任何美景都在遗憾，为何你不在身边。 7. 可不可以不要见我坚强，就把我往死里伤。 8. 世界上，唯独骗不了的，是自己的心，它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。 9. 世界上根本就没有一见钟情，所谓的一见钟情，不过是你遇见了那个你一直想遇见的人。 10. 水凉了还可以喝，心凉了连说快乐都显得落寞。
11. 说出口的伤痛都已平复，绝口不提的才触及心底。 12. 所谓了解，就是知道对方心灵最深的地方的痛处，痛在哪里。 13. 眼泪，有时候是一种无言的幸福。微笑，有时候是一种说不出口的伤痛。 14. 眼神有内容的人，内心早已尝遍百种毒药走过千山万水。 15. 一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。 16. 一个人的“心”再怎么崩裂破碎，“身”还得保持状态，必须健康强壮，支撑起软弱的灵魂。 17. 有没有那么一个人，让你红了眼眶，你却还笑着原谅。 18. 有些人十句话也伤不到你，有的人一句话就戳痛你的心。 19. 有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。 20. 只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾;当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。 21. 总要等到过了很久，总要等退无可退，才知道我们曾亲手舍弃的东西，在后来的日子里，再也遇不到了。 22. 最糟糕的一种感觉是，你无法爱上别人，只因你依然留恋那个伤害你的人。 23. 做事总三分钟热度的我，却爱了你这么久。平常总健忘丢三落四的我，却把你记那么清。 24. 爱情里，我们都是没有安全感的人，因为太在意，我们都害怕失去。 25. 不主动就会失去，但主动多了真的好累。
思维导图在小学语文写作教学中的应用研究结 题报告 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
思维导图在小学记叙文写作教学中的应用探索 一、问题的提出： 如今中小学写作教学，由于没有设置专门的作文教学课程，没有建立完整的作文教学体系，又缺乏独立的写作教材，同时习作和阅读、生活整 合不够等原因，所以还存在很多不足之处；而且以应试为目的、以教师经 验为主的传统课堂，使相当多的学生感觉“作文难下笔，无话可写”等， 作文成了学生在语文学习中的一个突出难点。 归纳起来，小学作文课的教学暴露出如下“三轻三重”的问题: （一）重“知识传授”轻“能力培养” 作文教学只强调教师引导学生结合范文学习写作知识，并没有培养习作中真正需要的观察能力、分析能力、想象能力和语言文字的表达能力等 等。 （二）重“外在输入”轻“内在兴趣激发” 作文（习作）教学中，教师主要是根据自己的经验判断和教学需要，讲授为主，忽视了学生内在对写作的需求。 （三）重“单篇深挖”，轻“系统建构” 教师大多以读写结合，范文引路等方式进行习作训练，深入挖掘单元内课文蕴藏的写作资源，但是并没有建立一个有效的“作文写作序 列”，没有有意识梳理出作文训练体系。 针对语文作文教学的大头——“记叙文”，我们该如何来解决上述问题呢？ 在信息技术教学的大背景下，我们将思维导图引入小学中高段叙事性记叙文习作（作文）课堂。 二、思维导图辅助写作研究的意义 英国着名心理学家，思维导图专家东尼·博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一组织性思维工具。 （一）直观形象的“思维导图”激发学生习作兴趣 美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。” 我们知道，根据小学生的身心发展特点，形象的、直观的、具体的事物要比抽象的语言容易记得多，所以将“思维导图”运用在习作中可以让学 生乐于写作。 （二）“思维导图”培养学生发散性思维，激发想象力 从认知心理学的角度来看，大量形象生动的图片、符号运用于思维导图中，在突出中心主题词的基础上，它的图表的无限延伸性还可以极大地 引发学生无限联想，从而促进学生思维水平的提高。 （三）“思维导图”培养学生结构性思维 思维导图的结构类似于大脑神经元网络分布图形。它往往是从一个点或者一个关键词人手，随着研究的深入，逐步扩散开来，最后形成一个相 互联系又不断延伸的脉络结构图。
有深度有品味的句子300句 1、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 2、难做的事和应当做的事，往往是同一件事，凡是有意义的事都不会太容易。 3、走起来远。生不易，活不易，生活不容易，没有什么比好好活着更重要了。 4、放纵自我的欲望是最大的祸害；谈论别人的保密是最大的罪恶；不知自我过失是最大的病痛。 5、在乎越多，不得不失去的东西也越多。 6、我想死亡最美丽的，便是能够忘却人间的宿命于情。 7、不要同一个傻瓜争辩，否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。 8、不要摆架子，摆架子的人到哪都不会让人喜欢。 9、人们很少做他们相信是对的事，他们做比较方便的事，然后后悔。 10、和聪明人交流，和靠谱的人恋爱，和进取的人共事，和幽默的人随行。人生若能如此，足矣。 11、做父母是个专业性很强的职业，可大部分的父母未经任何培训就上岗了。 12、无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧
车水马龙。 13、一个人难过的时候，是记性最好的时候。 14、别人做得越绝，你反而越容易走得出去。所以很多时候，你应当感激那些毫不顾及你的人。哀莫大于心不死，幸莫过于死彻底。 15、生命就是一场战斗，你不拼就别怪世界残忍。 16、每当人远航归来，他总有故事可说。 17、寻找兴趣和天赋，避免成为迷茫困惑的人。 18、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 19、能管理好自我的情绪，你就是优雅的，能控制好自我的心态，你就是成功的。 20、人在年轻的时候，莫不是期望这一生就是琴棋书画诗酒花。可终究，还不是逃可是柴米油盐酱醋茶。 21、如果你不努力一年后的你还是原来的你只是老了一岁。 22、生命太过短暂，今日放下了明天不必须能得到。 23、在事实面前，你的想象力越发达，后果就越不堪设想。 24、上帝肯定会原谅我的，因为那是他的职业。 25、你要更广的天，那你就得支付得到它的代价。 26、人生，可是是一道一加一等于一的数学题，一份梦想加一次努力等于一次收获，一个朋友加一次关心等于一份欢乐，一次教训加一份经历等于一次成长，一个信心加一道路途等于一次成功。 27、与其埋怨世界，不如改变自我。如果不是相互喜欢，痴情就是别人的负担。管好自我的心，做好自我的事，比什么都强。人生无
一段有哲理的话很唯美很有深度 1.人生只售单程票，过去的就过去了，不要频频回首，在哪里存在，就在哪里绽放。做人，要有一份内心的不声不响，有一份急迫中的不紧不慢，还有一份尴尬中的不卑不亢。最美的你不是生如夏花，而是在时间的长河里，波澜不惊。 2.有时，生活就是一种妥协、忍让和迁就，并非所有的事情，都适宜针锋相对，铿锵有力。多彩的生活，既有阳光明媚，也有倾盆大雨。强硬有强硬的好处，忍让有忍让的优势，任何时候，都需要审时度势，适宜而为。妥协，不一定是软弱；忍让，不一定是无能。和为贵，妥协、迁就和忍让也是一种智慧。 3.找不到合适的宁愿单着，因为，在最需要奋斗的年华里，你应该爱一个能带给你动力的人，而不是能让你筋疲力竭的人！ 4.保持一份平和，保持一份清醒。享受每一刻的感觉，欣赏每一处的风景，这就是人生。 5.不要轻易暴露内心的脆弱，学会承受应该担当的一切；不要轻易述说生活的狼狈，学会面对杂乱无序的现实；不要轻易虚度每一天的光阴，因为那都是你余生中的第一天；不要轻易向世界妥协，它让你哭，你要在坚持中让自己笑。只要我们能承担、不逃避、会珍惜、心坚强，人生就不会太苍白。 6.越是见多识广，越是虚怀若谷；越是见识短少，越是自以为是。 7.佛法里说让人“放下”，有人便问“都放下了，谁来建国安
邦？如何养家糊口？”殊不知放下不等于放弃，更不等于消极处世。佛陀让你放下的不是你的工作和社会责任，而是你心中无底洞般的贪欲与执着。只有心无挂碍，才能更好地发挥自己的潜能和社会公用，才能积极地完善自我，服务大众。 8.有一天你会发现，删掉的人可能曾经有过几百页的聊天记录，街上碰见了也不打招呼的人可能曾经也整天腻在一起，背后把你骂得像狗一样的人可能曾经是你最好的朋友。身边人总不断更替，一段关系有时候断得悄声无息，其实人都差不多，新鲜感和热情消失得很快，有人离开也会有人来。有些人，你们已经见过这辈子最后一面了。 9.现实中有很多不公平的事，有人选择一味地抱怨，有人选择嘲弄一笑了之，但也有一些人，明知山有虎偏向虎山行，虽然周围的人都不看好，但就是凭借笨拙和坚持凿出了那么一点点光亮，让后来的同道之人有方向可寻，这就是我理解的了不起。改变世界不用大刀阔斧，一个个小碎步依然可以光芒万丈。 10.一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几。把该放下的放下，让心轻松。走得最急的，都是最美的风景；今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了来世就是传说。人生如行路，一路艰辛，一路风景。你的目光所及，那个也就是你的人生境界。 11.生活的哲理，真的离我们很近，最无情的不是人，而是时间；最珍贵的不是金钱，而是情感；最可怕的不是失恋，而是心身不全；最舒适的不是酒店，而是家里；最难听的不是脏话，而是无言；最美好的不是未来，而是今天。
如何用思维导图来写作文 师永杰 一说到写作文，同学们想必都会哀嚎半天。又要写得有条理，还要写得深情并茂，更要带上真情实感，对于不擅长写作文的孩子们来说，这绝对是个杀死脑细胞的好机会。思维导图可以帮助我们更快速、更高效地写出文章，具体作用包括: 一、用思维导图进行文章构思。 思维导图是一种可视化的笔记工具，我们可以快速直观地把文章的思路构思在思维导图中，而且思维导图使用了关键词，所以方便联想想象，在构思的时候，用思维导图，可以产生比较多的好点子，也能更系统地进行构思。 二、思维导图可以帮助我们整理资料。 在写文章的时候，收集和整理资料是非常有必要的，对此两种过程，思维导图这个工具都非常方便，快速收集好资料后，拖动分支就可以进行合并、分类、归纳整理了。 三、思维导图可以帮助我们联想出细节。 用思维导图构思的时候，我们的大脑是自由的，思维导图也符合大脑的运作模式的，所以有利于我们想到好的内容细节。 利用思维导图来作文教学设计 教学环节: 第一环节:分享感受，自由表达 1、教师活动:伴随着优美的音乐，请同学们闭上眼睛，全身心放松，回忆本学期的思维导图课，象放电影一样在大脑中播放体验的情景，再次感受自己的学习过程，并将自己的体验、感悟、变化及自己的困惑与同学们进行分享。 2、学生活动:自由表达，快乐分享 第二环节:体验用途整体感知 1、教师引导:
同学们经过前阶段的学习，都有了不同程度的体验和收获，请同学们根据前阶段制作的思维导图的经历以及你的理解，试着说说利用思维导图我们能做什么? 2、学生回答 3、课件呈现，教师引导 刚才几位同学根据自己的经验和理解，表达了自己对思维导图应用的看法，非常棒。思维导图的应用非常广泛，我们可以用它组织别人的思想，如，我们制作的“讲故事”思维导图;也可以利用它组织自己的思想，如，我们利用思维导图进行自我分析，这一节课我们进一步利用思维导图来组织自己的思想，并且与我们的语文写作想结合。 第三环节:构思文章图文表达 1、出示任务，主题写作 请同学们闭上眼睛，快速过电影:在生活中，每个同学都有承诺别人的事，并完成的故事，也有承诺别人的事，因为某种原因没有兑现承诺的经历;或者听说过或阅读过关于诚信的故事和文章。我相信每个同学对诚信都有自己的看法和感受，下面我们就尝试利于思维导图来构思一篇关于“一件诚信的事”的文章。 2、头脑风暴自由畅谈 教师引导:请同学们快速头脑风暴:思考利用思维导图来构思、写一件关于诚信的事，把什么做为思维导图的基本分类或分类? 学生进行集体头脑风暴，说出自己想到的基本分类或分类，教师将关键词记录在黑板上。 3、头脑风暴自由畅谈 学生自由表达个人头脑风暴想到的关键词。 教师板书 4、构思文章图文创作 教师在黑板上图思维导图的框架，不添加任何内容，并提示思维导图制作的中心图，不仅有图，而且要配颜色，更
小学作文写作思维图 01 写景、状物类文章 运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：
写景、状物文：是以描述事物或动植物为主的记叙文。要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境，或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。 1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的细致的观察，发现景物、植物或物品的特点，围绕中心写出主要特点。 2.描绘要注意动态与静态结合，事物与背景结合地描写。 3.合理安排描写顺序（包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等）,表达出对事物的情感 4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。 5.写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等，我们可用思维导图记住这几点，如下图：
以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。 范文一： 张家界的雾 有人说：“雾是山的衣裳。”今天，我们就去张家界，领略雾的风采。清晨,雾像一缕薄纱还未散去，静静地罩在山头，使十里画廊像幅淡雅的水墨画。山的轮廓被雾融化了，阳光射进来，仿佛镀上了一层金边。它流淌着，像是一条小溪，随着山峦的起伏，悄无声息地流向云端。不知不觉到了中午，雾逐渐浓起来，一上到黄石寨，浓雾扑面而来，我仿佛置身于一片乳白色的海洋，什么也看不见，美妙的景点，此刻却变
成雾的聚会。失望之余，却发现一个个山头探出了脑袋，乍一看来，像茫茫大海中的小岛，又像飘忽不定的海市蜃楼。绽放与消逝，都是那么离奇 到天子山时已经是下午。天色逐渐明朗起来。一阵清风吹过，一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵，旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。浩瀚的天穹是她的幕帐，突兀的山峦是她的舞台。她在天地之间轻盈地翻飞，似乎永远不愿停歇。山受到了雾的邀请，它在云中若隐若现，好像在风中飘摆。 雾给张家界带来了无限的风采，我爱张家界的雾。 赏析： 文章以放射模式的写作思维导图搭建起写作的基本框架，紧扣“张家界的雾”展开全文内容，使文章写出来，结构严谨,重点突出。文章开头引I用“雾是山的衣裳”，开门见山地写出小作者所领略的雾的特色，一下子就吸引住了读者。 接下来作者按清晨、中午、下午的时间顺序，写出不同时间段雾的景色变化，写出自己不同的感受和想象。小作者恰当地运用了比喻、拟
有深度有品味的句子发朋友 1、我恨的不是你，是曾经痛伤过你的自己 2、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债 3、谢谢你让我明白，我对于你，什么也不是 4、没什么比看得透彻却放不下还让人疲惫了。 5、不加糖的柠檬茶是酸的，就像没有你的我心是碎的。 6、假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能 7、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。 8、希望你一生没有软肋，不像我，别人提到你，我就输了。 9、你是什么人便会遇上什么人；你是什么人便会选择什么人 10、其实我很想和你说出内心里埋藏很久的话，可是再没机会了 11、我想，我对你的爱太过深刻，连对你的背叛都可以坦然接受。 12、心动的开始，都是因为一些非常小的细节，而结束，往往也是。 13、深夜醒来，己难以入睡，心跟着思绪飘向了 300多公里外的远方 14、凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。 15、发呆望着广场的时钟，忘了理会路过的微风，心里只想着你离开时的梦。 16、终于明白，当你做对的时候，没人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错的。 17、曾经如水，往昔变成回忆，撕扯的内心，己然成为过去，长发似
飞絮，独唱惆怅 18、我长发短发又如何，我性格安不安静又怎样，反正在他怀里躲风的是你，又不是我。 19、走，还是要走的的，留下来的不过是一副躯壳，留，还是要留的, 我的心就在次生根了。 20、除了自己，没有人会明白你的故事里有过多少快乐或伤悲，因为那终究只是你一个人的感觉。 21、最大的遗憾不是错过了最好的人，而是当你遇见更好的人的时候, 却己经把最好的自己用完了。 22、我们都应该明白，有些人走了就是走了，不能挽留，更不能回头, 你觉得新不如旧，他却早就弃旧从新。 23、朋友总是为你挡风遮雨，如果你在远方承受风雪，而我无能为力, 我也会祈祷，让那些风雪降临在我的身上。 24、深夜里，独饮着伤心的滋味，孤独中一个人喝醉，这样的苦洒又斟满杯，回想起曾经的过往，饮尽了心碎的滋味。 25、那些扬言要陪你走完一生的人，总是走到半途就不见了。大概有些人就是这样，毫无征兆的说爱你，然后又悄无声息地离开。 26、失去终是失去，现实总能把你给拉回来。不要再像阿q —样自我安慰。心痛，不舍，那又怎样。断了一侧的翅膀，又怎能飞翔。 27、不要说，离开以后还会想念；不要说，分手以后还是朋友。离开一个地方，风景就不再属于你；错过一个人，那人便与你无关。
关于《思维导图与语文阅读、写作教学》案 例研究 在现代文阅读和写作中，借助于“思维导图”的方式开展教学，培养学生现代文阅读的有效思路和写作思维，从而养成良好的阅读思维习惯和写作思维习惯。思维导图有助于帮助学生理清思维脉络，勾勒知识结构，探讨问题，捕捉灵感，促进学生提高语文素养和思维品质。 一、思维导图在教学中的应用价值 通过应用思维导图，一个想法既能迅速、深刻、完整地生成，又能始终聚焦于中心主题。因此，将思维导图应用于教学具有很多突出的优势： 1、有利于增强学生兴趣。采用这种方式，避免了教师枯燥无味的讲解，学生的学习变被动为主动。在制作思维导图的过程中，学生会处在不断有新发现，提高了学生探究新事物的动手能力和学习能力，这会鼓励和刺激学习的主观能动性，由被动学习转为主动学习，把学习真正变成一种乐趣。尤其是在复习阶段，死板的重复会导致学生麻木、厌烦，而当他们运用自己喜欢的学习方式重访记忆通道，亲身参加到教学活动中时，则会无形中增添学习的乐趣和成功感。 2、有利于提高对知识的理解。在制作思维导图时，通过查找关键词和核心内容，可以更好地帮助师生加强对所学知识的理解，因为思维导图通过确定因果联系、区分概念层级、组织相互关系，能够直观而有层次地显示出知识的组织结构和连接方式，以及一些重要的观点和事实证据，可以加深对各个层次及整个主题的充分理解。 3、有利于形成对知识的整体认知。思维导图能使某一特定领域的知识以整体的、一目了然的方式呈现出来，全面展示各个关键的知识要点，直
观地表现出各要点间的层次和因果等相互联系，帮助学生在头脑中建立清晰、完整、形象的知识结构体系，全面把握某方面知识的整体情况。 4、有利于提高信息综合处理能力。在阅读、写作或研究性学习过程中，运用思维导图可以记录从各种渠道获取的信息，依其内在逻辑关系或者使用者的特定需要，对有关资料进行重组。随着思维导图的逐步完善，使用者对中心主题的理解日益深刻，以文字篇章的形式完善描述思维成果也就逐渐水到渠成。 5、有利于提高教学效率。由于思维导图采取高度凝炼的方式概括知识要点，笔记中重要的关键词既简洁又显眼，使得师生在认知时中只需要记录关键词，复习时只需读取关键词，查阅笔记时不必在庞大的篇章中寻找要点，因此整个学习过程中都能集中精力于真正的学习主题，从而更快更有效地开展教学活动。 6、有利于提高创造性思维能力。人的大脑是通过想像和联想来进行创造性思维的。采用单一线性的文字语言性思维方式时，由于思维单调乏味，且不易于回溯前面的思路，经常导致思维中止。运营图文并用、左右脑相互配合的思维导图进行思维时，则会不断产生新的想法和灵感，并能及时记录下来，或者随时回到前面任意一个思维中点，再次生发更多的创意，创造性思维成果就这样变得生生不息。 二、思维导图在语文教学中的应用 （一）在现代文阅读教学中的运用 1、学生利用思维导图进行课前预习。让学生对课文进行整体的阅读理解，也有利于教师掌握学生在阅读课文时产生的各种问题，及时对授课作出调整。
1张“思维导图”，只需4招，教你怎么写出“满分作文”！ 昨天写了一篇有关记忆法的介绍的文章，很多家长看后都在微信上找我，问我的记忆法课程主要是做什么的。很多人似乎还不是很了解，那我就简单说一下，就像在文末我会提到的一样，我的记忆法课程最主要的就是中小学孩子进行记忆训练，以记住更多的知识。在以前的文章里面我多多少少也提到过，我的课程里面包含有记忆法，学习法两个大板块。在学习法里面，又有细分，我之前说过的“快速阅读”训练，“思维导图”都是属于之中的一个小课目。 可能有的时候，我在发文章的时候，没有进行细分，以致于让一些家长比较混乱。那么今天，我就直接说明，或许大家的看文方向会更加清晰明了一点。今天要说的，是关于学习法，关于怎么写好作文。 相信一直关注我的读者都该知道，要怎么写好作文的文章我也是写过不少，但是在公开课上和微信上，还是有很多人在问这个问题。我们教研组甚至在考虑要不要把写作加到精英班的课程里面去。作文不比其他，这是需要长久的锻炼和积累，但是很多学生是连怎么去锻炼和积累都找不到方向，从而导致作文是越写越差，分数怎么也提不上来。 我们这里且不谈高考，现在对于一些初中生来说，中考也是非常重要的一个关卡。能不能进入重点中学，作文能拿多少分起了很重要的作用。语文150的总分，作文占去了比总分三分之一还多的分数，可见作文的重要性。好多学生最后毁就毁在作文分数上，到了高考，高考作文更是致命的一个点。 越来越多的家长会在咨询的时候问我怎么才能写好作文，为了结合我们的课程，所以我把写好作文的学习方法作成了思维导图，这样更加方便理解记忆。很多时候学生会问我，满分作文真的可能吗？大部分学生不相信的，但是很多事实告诉我们：满分作文是存在的，并且非常有可能的。 那么任何一篇文章，满分是怎么来的？ 我这里说一个公式：作文结构+句子主干+故事（感元）+故事对称=高分（满分）作文！ 关于以上公式，下面我用一张图是剖析了大量满分作文而归纳总结出来的思维导图来解释，相信大家就会很清晰明了了。 分拆部分：
有深度的励志寄语关于人生的正能量句子 很多美好的东西，都是等来的，不是抢来的，而等待需要耐心。失去耐心之时，也是我们与幸福擦肩而过的时候。但凡有耐心的人，往往能笑到最后。下面由小编与大家分享有深度的励志寄语关于人生的正能量句子，希望你们喜欢!欢迎阅读! 有深度的励志寄语关于人生的正能量句子 1、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 2、要留下人生足迹，就必须一步一个脚印;要少走人生弯路，就必须三思而行。 3、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。 4、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。 5、没有目标的人永远为有目标的人去努力。 6、阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内心的恐惧。 7、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。 8、战胜困难，走出困境，成功就会属于你。 9、人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。 10、我会用我的行动，来证明我三年后的结果。 11、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 12、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 13、成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 14、每个人在成功之初都会遇到各种困难。但失败是成功之母，只有经历失败的洗礼，才能有丰富的成功。要珍惜每个人的态度，再平凡的人也有自己的主见，也会决定你的质量。 15、当一个人知道自己想要什么时，整个世界将为之让路。 16、凡事顺其自然，遇事处于泰然，得意之时淡然，失意之时坦然，艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然。
17、理论彻底，策略准确。然后以排除万难坚定不移的勇气和精神向前干去，必有成功的一日。 18、修行不是抬起头朝天上看而是低下头学会谦卑和诚实。 19、命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运。 20、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。 21、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 22、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。 23、真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。 24、你面对最难问题可能就是成就你人生课题。 25、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 26、人的经历就是人生的矿石，性命的活力在提炼中释放。 27、世界上什么都可以失去，不可以失去希望，世界上什么都可以失去，不可以失去信心。 28、把握今天，展望未来，人生的路途中总有一些风景会被错过，有时，错过那些风景，只是为了看到更美的风景。 29、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美。 30、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。 31、每天告诉自己一次，『我真的很不错』。 32、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 33、在一条不适合自己的路上奔波，就如同穿上一双不合脚的鞋，会令你十分痛苦。 34、我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望。 35、艰苦奋斗的过程是上天考验我们，赋予我们能力和智慧的过程。 36、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春!
关于有深度有内涵有品位的简短句子大全 1、成功的人不是从未曾被击倒过的人，而是在被击倒后、还能够积极地往成功之路不断迈进的人。 2、我说我想你了，是真的想你了，不是为了想要讨好你。 3、总有一个人他教会你成长，然后又独自离开。 4、人生有几件绝对不能失去的东西：自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。 5、人生如路，需要耐心。走着走着，说不定就会在凄凉中走出繁华的风景。 6、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 7、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 8、伤口不管有多重，总有痊愈的一天。但遗憾不一样，它会跟随你直到生命终结。 9、人们惧怕自由和责任，所以人们宁愿藏身在自铸的樊笼中。 10、如果删掉所有关于他的事，那说明他伤你伤的好
11、生命中最值得荣耀的，不是没有失败，而是在每次失败后都能勇敢地站起来。 12、总有一个人可以让你笑得没心没肺，也可以让你哭得撕心裂肺。 13、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。 14、不要相信一剎的感觉，要记住一直的感受。 15、忍让，第一次叫气度，第二次是宽容，第三次就变成了软弱。 16、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 17、你必须知道，不是每个人都能在我心里兴风作浪。 18、不要轻易把心掏给别人，他会把你的心拿走的。 19、好好珍惜那个连自己都照顾不好，还要照顾你的傻逼。 20、那些已经成为过去的日子，如今有点小怀念啊。 21、从朋友到恋人，被感动过，相爱过，然后从恋人变回朋友。 22、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 23、肥是一种态度，肉是一种精神，球形也是一种身