浅析医学院校校园文化建设的路径

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浅析医学院校校园文化建设的路径
（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）

【摘要】 校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气
氛，是构建和谐校园的一项重要基础性工程，其参与主体是学生和教
师，校园文化具有群体文化的特征，并以精神文化为核心。以右江民
族医学院(以下简称“右医”)在校大学生为研究调查对象，围绕校园
文化建设路径设计调查问题，结果显示医学院校的校园文化建设路径
对校园文化建设起着重要的作用，直接影响到在校医学生的德育素质
和高等医学院校的办学水平。
【关键词】 院校，医学;校园文化;路径
百年之计教育为基。为医学事业培养和输送专门医学人才是高等医
学院校担负的重任，其所培养的医学生素质的高低，将直接影响在校
医学生今后从事医疗卫生工作的质量。在对右医在校学生关于校园文
化建设的相关问题的调查分析后，明确了在高等医学院校学生素质培
养中，校园文化作为一所院校的精神、传统、作风和理想追求的综合
体现，将对每个在校学生的思维方式和行为模式等方面起着举足轻重
的作用，并将影响其今后的学习、生活和工作，直至终生[1]。
1校园文化的意义和作用
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高等医学院校校园文化包括学校的传统、校风、学风、人际关系、
集体舆论以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形
成的非明文规范的行为准则，也包括校园建筑设计、校园景观、绿化
美化这种物化形态的内容。医学生担负着“健康所系，性命相托”的
神圣使命，承担着“竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医
术的圣洁和荣誉的历史责任”，“救死扶伤，为祖国医药卫生事业的发
展和人类身心健康奋斗终生，”是社会对医学生寄予的急切希望[2]。
一直以来，右医人秉承“大医精诚”的校训，坚持扎根老、少、边、
山、穷地区办学不动摇，坚持面向农村基层服务不动摇和坚持培养应
用型医药人才不动摇的办学理念，努力培养“下得去、用得上、留得
住”的高级应用型医学人才。健康的校园文化，则有助于培养德才兼
备的高级医学人才，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生
的全面发展。校园文化具有常新性，但它却能够保持永恒魅力，校园
文化能够激发青年医学生激情，能够唤起青年一代高尚的、独立的人
格追求和高尚的道德追求。作为培养高级医学人才的院校，必然承载
着社会和学生更多的期望。因此，在正确认清当前医学院校校园文化
的现状的前提下，解决如何选择校园文化建设的路径问题，对教育和
引导学生完善自身个性，发挥自身潜力，形成良好的医德医风以及构
建和谐的医学校园文化，具有十分重要的现实指导意义。
2校园文化建设的调查数据及分析
以右医在校大学生为校园文化建设调查研究对象，结合本校校园
文化建设的实际情况，设计了相应的校园文化建设调查问卷，调查内
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容涉及校园文化涵义的认知、氛围的营造、理念以及现阶段医学院校
存在的问题、建议和意见等。对右医在校大学生采用校园随机抽调的
方式进行，本次调查问卷共发放500份，回收493份，有效问卷493
份，有效问卷率为98.60%。各项调查数据统计及分析见表1～表4。
表1在校大学生对校园文化涵义的认知调查情况表2医学院校校园文
化建设存在问题的调查情况表3在校医科大学生对校园文化的理念
认知调查情况表4医学院校校园文化建设的意见、建议调查情况
上述问卷调查表提示：右医大学生对医学院校校园文化的内涵认
知较为清晰，对投身校园文化建设充满信心，向往和追求现代高等教
育的目标和管理模式，积极关注医学院校的各项校园文化建设与发
展。调查数据也反映出当前右医在校园文化建设中存在诸多不足，以
文化交流资源少、大学生积极性调动不够和网上平台欠缺等最为突
出。
3医学院校校园文化建设的路径
右医作为一所高等民族医科院校，扎根革命老区办学，应充分发
挥本校的办学特色，构建良好的校风学风，建设独具特色的校园文化。
依据上述问卷调查结果，结合右医实际情况进行分析，应着重从以下
几个路径加强医学院校校园文化建设：
3.1挖掘大学精神内涵
“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精
神形式的文明成果，它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人
类社会文明的高级形式。大学精神既深藏于“大学”之中，又游离于
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“大学”之外，其核心是以育人为第一要旨，以全面人才教育为大学
使命。大学精神给大学注入了生命活力，使大学不仅仅是教学楼、图
书馆、林荫道等冷冰冰的建筑群落，也不仅仅是人才的集散地，而是
人、思想、价值观念、理性思考、创新、智慧与博大胸怀的代表。在
大学之间竞争愈演愈烈的今天，大学精神的塑造是必不可少且尚需加
强的一个重要环节。在52年的开拓、进取中，右医形成了独特的大
学精神，其中包含着“大医精诚”的校训和 “艰苦创业、自强不息”
的精神。要充分挖掘大学精神的内涵，并有机地融入校园文化建设当
中，让大学精神得到学生的认同，形成一种内在的感召力，熏陶、塑
造和培育一代又一代优秀学子。
3.2加强校园环境建设
环境优美是现代文明的重要标志，高校作为现代社会文明的重要
组成部分，其环境的优美程度自然也是现代高校文明的重要标志。近
年来，右医投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化
美化和设施建设，校园的环境有了很大的改观，这说明人们已经认识
到了学校校园环境建设对学生健康成长、学校发展的重要作用。高校
必须不断加大投入完善校园基础设施，坚持不懈促成良好习惯养成，
加强内部管理力度，广泛开展美化、净化校园活动，不断完善督查监
督机制，定期开展督查，营造浓厚的校园学习、工作氛围，建立一套
完善的工作运行机制和管理机制，使建设美好的校园环境制度化、常
态化。
3.3丰富校园文化活动
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拓展渠道建设校园文化阵地，积极创新、丰富校园文化活动。校
园文化活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。具备时代精
神的医学院校校园文化，良好的育人环境，是全面实施素质教育的物
质基础。右医历来重视校园文化活动的开展，形成了一些学生喜闻乐
见的品牌。随着社会的快速发展，大学生对校园文化的需求不断增加，
医学院校还应坚持做到一个“活”字，让校园活动活起来。开展融医
学、科技、书画大赛、知识竞赛、文娱表演、体育竞技等于一体的各
类校园文化活动，充分体现当代医科大学生的思想性、艺术性、知识
性、趣味性、娱乐性和健身的特点，广泛调动全体同学积极参与，使
学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼。
3.4强化社会实践活动
右医以培养“下得去、用得上、留得住”的高级应用型医学人才
为办学目标，应不断强化社会实践活动，努力增强学生的社会责任感。
在校期间，就应鼓励学生积极投身社会实践熔炉，引导医学生积极参
加文化科技卫生“三下乡”志愿服务活动，社会调查和大学生就业见
习活动以及各类“挑战杯”竞技比赛等。学生通过社会实践积累经验，
主动获取各方面比较全面真实的材料，对以后的工作和研究提供了参
考依据，也进一步强化了社会责任感与使命感。
3.5优化人文社科课程设置
右医“大医精诚”校训，既是思想境界要求，也是行为规范准则，
它激励师生员工努力成为精于医术、诚于人品，德才兼备、德艺双馨，
把做人与做事完美结合的人间“大医”。一直以来，医学院校人文教
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育主要存在观念上的唯科学取向、内容上的唯知识取向、方法难输化
和组织形式化等弊端。要将医学人文社科系列课程整合优化并带动现
代医学教学模式改革，以学科为基础的实质性融合作为人文学科体制
改革的基本点[3]，提倡学科间的交叉融合，让学生在课堂上直接接
受文化教育与熏陶，提高自身的思想道德和文化修养，培养良好的职
业道德。
3.6充分利用网络等现代化工具
网络已经成为教与学不可或缺的工具，网络文化也成为了校园文
化的重要组成部分。要创造条件让大学生在网络上开展各式各样的文
化活动，尤其是开展学习与科学研究方面的活动，使大学生真正成为
网络文化的创造与享用主体。充分利用校园网、网络教室、电子显示
屏以及学生个人电脑，充分利用BBS、论坛、博客、QQ群等平台，加
强对大学生的思想道德教育与文化引领，拓展校园文化建设的新领
域。综上所述，在医学院校校园文化建设的众多路径中，笔者认为只
要充分挖掘大学精神内涵，加强校园环境建设，积极创新、丰富校园
文化活动，引导大学生积极投身社会实践活动、强化社会责任感，优
化人文社科课程设置，并充分利用网络等现代化工具，就能够建设优
秀的、特色鲜明的校园文化，努力培养出符合时代需求的高级应用型
医学人才。
【参考文献】
[1]丛喜权.刍议高等医学院校校园文化建设[J].医学研究杂
志，2008，37(4)：141-142.
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[2]缪顾根.关于高等医学院校校园文化建设的思考[J].科
技信息，2009(2)：283-287.

[3]郑松辉.医学人文社科系列课程的整合优化及教学模式
改革[J].医学与哲学，2005，26(5):70-71.