教师应具备的专业素质
教师是一项责任重大的职业，需要教师拥有许多专业素质来完成自己的工作。以下是教师应该具备的几个专业素质。
一、学科知识和教育教学理论知识
教师必须具备扎实的学科知识，这是为了能够更好地传达和教授学生的知识和技能，并帮助他们在学科中做出更好的表现。教师还需要了解和掌握教育教学理论知识，这是因为它是教育教学实践的理论指导。教师必须在理论指导下开展教育教学，培养学生的综合素质。
二、教学设计与评价能力
一个好的教学设计方案将使课堂更加高效，教学效果更明显。因此，教师必须掌握教学设计、编写教案和评价学生表现的能力。
三、课堂管理能力
教师必须具备课堂管理技能，以确保学生安全和平稳的学习氛围。在课堂管理过程中，教师应该对学生行为进行有效的影响和调节，并通过鼓励、表扬、惩罚等方式提高学生的学习积极性。
四、与学生沟通与互动能力
教师必须懂得沟通技巧，能够与学生保持良好的沟通关系，这将有助于教师更加了解学生的表现和行为。此外，教师应该定期和学生互动，了解学生的意愿和需求，帮助他们解决学习上的问题和困难。
五、授课技能和创新精神
教师必须拥有授课技能，能够适应不同的教学需求和情境。此外，教师还需要具备创新精神，因为教学过程需要不断的创新和改进。
六、开放心态和终身学习意识
教师应该拥有开放心态，并时刻保持一颗进取的心，以充分掌控教育教学的各项工作。此外，教师还应该具备终身学习意识，以便不断提高自己的专业水平，为学生的学习和发展提供更多有用资源。
综上所述，教师需要掌握扎实的学科知识和教育教学理论知识，会使用教学设计与评价技能，有良好的课堂管理能力和与学生沟通互动能力，拥有授课技能和创新精神，开放心态和终身学习意识。只有具备这些素质，才能成为一名成功的教师，为学生带来更好的教育教学体验。
现代教师应具备的十大基本素质如下： 一、身心健康，完美的人格态度 作为教师不仅仅要有文采还要有健康的体魄，这样才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。 而且，作为教师还需要良好的人格特征，在教书的过程中教师的性格特征也会影响着学生，所以教师拥有良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中也会给学生以潜移默化的影响。 二、忠于教育，正确的价值取向 在由教师和学生共同构成的课堂上，老师如果没有正确的价值观，那会将一个国家的未来带向“深渊”。 所以，一个师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。故而，作为一位人民教师首先要树立正确的价值观。 三、育人为本，良好的职业操守 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。 教书是教师的职责，育人是教书的根本。在教学过程中，我们要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一，才能体现一个教师的职业操守。 四、学高身正，高尚的品德言行 品德内在，言行外显。 一名教师的言行举止从一定程度上能反映出他的工作能力，所以一名优秀的教师要从行为举止上约束规范自己，遵守教师的职业规范。五、一专多能，多元的知识结构
时代在发展，学科教育也应不断丰富变化。 作为新时代的教师，不仅仅要掌握一门专业学问，还应储备多学科知识，构建多元化的知识结构，才能更好地发挥教师的教育功能。六、精通业务，娴熟的教学艺术 对于教学内容，不能仅停留在课本上，在教授的过程中，教师不仅仅要处理好课本上的内容，还应该适时补充，对于某些不同的知识讲解采用不同的教学手段。 将丰富的知识和优秀的教学方法结合，使教学充满魅力。 七、学以致用，较强的工作能力 教师的工作能力主要包括以下几方面： 1．教学能力； 2．表达能力； 3．交往能力； 4．教育科研能力； 5．适应环境的能力。 八、广博精深，深厚的文化素养 教师不仅是教育者，而更应该是受教育者。 教师要处处丰富自己的知识，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。 九、与时俱进，先进的教育观念
优秀教师应具备的六大素质 一、无怨无悔的事业选择 二、为人师表的崇高品德 三、精益求精的专业知识 四、无私奉献的真诚爱心 五、一丝不苟的敬业精神 六、终身学习的上进意识 优秀教师应该具备的素质 一、要有强烈的责任心 1、责任是一种态度 教师的职业动力是由职业价值观、职业道德、职业动机等组成，是教师工作积极性的源泉。从对数百名优秀教师的调查来看，深深热爱自己的教育事业、热爱学生，是他们走向成功的首要因素。不同的态度会产生截然不同的效果。教师这种职业有很大的特殊性，它面对的工作对象是人，是正处在生命花季的少年。我们不能满足于一般程式的完成任务式的工作状态，而应该用积极、阳光的态度去浇灌这些含苞的蓓蕾。真心方能换真情，我们为师者的态度是决定这些可爱的孩子们成长的极其重要的因素。 2、责任是一种奉献 中国教师历来是淡泊明志、宁静致远，在漫长而宁静的生涯中，教师付出了许多艰辛，正因为如此，有人把教师比作蜡烛、园丁、春蚕，都说明教师是无私奉献的职业。许多优秀教师的成长告诉我们，他们把自己的一生献给了自己所热爱的事业，我们的教师的工作量与其所获得的报酬是不匹配的。常常是天还没亮就起床上班看晚自习，晚上回到家还要和家长电话交流或者思考第二天如何解决班里的问题。别的行业的工作人员在享受假日的欢愉时仍然不能休息。案头是堆积如山的作业，面对着的是繁杂的班级事务与一个个有待沟通的孩子。 3、责任是一种缘分 三年寒暑，老师兢兢业业努力，送走一届毕业生，又迎来一届新生。常常听到有教师抱怨现在的学生越来越差，一届不如一届。上课时候，甚至也出现教师对某些后进生的冷嘲热讽。然而，当我们换位思考，就会发现这样做是多么的不应该。很多成年人会很容易回忆来中学时代某位老师对自己的一句严重的批评或者是冤枉的情形。也许就是师生间一次小小的误解就让一个本应该健康成长的灵魂失去了前进的希望。师生之间的相遇也是一种缘分，能够在茫茫人海走到一起来不容易。珍惜缘分，善待学生就应该是我们每位教师的责任。 二、具备高尚的师德 1、充满爱心，公平公正 师德中最重要的就数教师对学生要有一颗爱心了。无论是学生的思想、学习，还是身体、生活，教师都要关心；不管优生还是差生，一视同仁，做学生的贴心人和知心朋友。特别是爱那些学习成绩差、个别有问题的学生。教师一定要能够用爱护、谅解、鼓励和发展的眼光去看待学生的一切，在教师的词汇库里，不应该有“差生”这个概念。学业上的暂时落后，并不代表这个孩子的终身发展就一定会差劲。上帝给人关上了一扇门，很可能还会给他打开另一扇窗。三中的办学理念就是“让每个学生都能得到充分发展，使他们拥有一个心智健康、充满智慧的人生。”作为三中人，我们都要遵循这种理念，用爱心去融化学生尤其是后进生心房的冰雪。使每一个三中学子都感受到三中教师一视同仁，公平公正的教育情怀。 2、为人师表
教师应具备的专业素质大致可概括为六个方面： （一）科学正确的教育观念 要树立正确的教师角色观：教师不是“教书匠”，而是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应是学生学习的促进者；不只是教育教学的工作者，还应是教育教学规律的研究者。要树立正确的教师行为观：在处理师生关系上，强调民主和平等，尊重和赞赏；在处理教与学的关系上，强调对学生的帮助和引导；在对待自我上，强调常于反思；在对待同行上，强调相互学习与合作。要树立正确的学生观：承认学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，是学习的主体和责权的主体。要树立正确的教学观：教学不是单一的教师教、学生学的过程，而是师生交往、情感互动、共同发展的过程；不仅要重结论，更要重过程。 （二）良好的师德修养 教师是人类灵魂的工程师，与其他职业相比，教师职业具有突出的示范性、公众性和教育性，因此教师应该具备更高更严格的职业道德素养。教育部颁发的中小学教师职业道德规范，就是教师应具备的师德素养。我区在师德建设中先后提出“敬业、爱生、务本、奉献”，“十忌、十禁、十提倡”等具体要求，也是对师德的规范。此外，实践告诉我们，教师的高尚人格是良好师德的基础。教师的人格魅力对学生发展的激励价值、情感的陶冶价值、道德升华的价值、意志强化的促进价值，都是不可估量的，有的甚至会影响学生的一生。实践还告诉我们，树立科学的教育观念是良好师德养成的先导，在科学的教育观念指导下养成的师德，才能引导和促进学生的全面发展和终身发展。 （三）较高的学识水平 国家对中、小、幼教师明确规定了学历标准，这是起码的要求，随着我国高等教育的快速发展，对教师的学历要求将会进一步提高。学历在一定程度上反映知识视野和学识水平，但仅此不够，在当今知识快速更新的时代，必须不断学习，终身学习，掌握新知识。现代教师不仅要有坚实的学科专业知识根底，更要掌握教育学、心理学等教育专业知识，还要广泛涉猎自然科学、社会科学、哲学领域，具有广博的知识视野。 （四）驾驭教育教学的能力 教育教学能力是教师应具备的最基本也是最根本的能力素质。这一能力素质显现在教师能够根据教育教学的内容和学生实际，遵循教育教学和学生发展规律，运用恰当的方式方法组织好教育教学活动，达到理想的效果。新课程标准要求教师，要实践课程新理念，能够根据“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三位一体的课程目标，设计组织课堂教学，使课堂形成师生互动、生生互动、共同参与、积极探究的氛围，促进学生学习和发展，全面提高课堂效益。 （五）教育教学研究的意识和能力 作为教师不能被动地等待运用别人的研究成果，教师自己就应该是一个研究者。教师在教育教学过程中，要以研究者的心态置身于教育教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教育教学实际中的各种问题，对自己的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的认识。这种把研究与教育教学有机地融为一体的研究能力，是教师由“教书匠”转为“教育家”的前提条件，是教师持续发展的基础，是提高教育教学水平的关键。 （六）较高的现代信息素养
教师是知识的传播者，肩负着传播和传递人类知识文明的重任。从事这一职业的人不仅需要具有高尚的职业道德和良好的个人品质，还必须具备相应的专业素养。一名教师是否真正具备从事教师职业的条件，能否较好地履行教师角色，根本上在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。作为今天的教师，必须具备所教学科与教书育人两方面的专业素养。 一、教师的学科专业索养 教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性条件。主要包括以下几个方面： 1，精通学科的基础知识和技能，教师应广泛而准确地掌握所教学科的基础知识，对基本技能能够熟练运用，对学科的基本结构能够深入地理解。只有具有扎实的基础知识，才能为学科专业知识奠定宽广厚实的基础，才能在学科专业上具有较强的适应性与创造力，才能不断接受新知识，为进一步提高学科专业能力提供有利的条件。 3，了解学科的'相关知识。教师要了解学科的发展脉络，包括了解学科发展的 历史，学科发展的趋势和动向，在本学科的研究中做出贡献的科学家的奋斗足迹，推动本学科发展的因素，以及该学科对社会进步和人类文明所起的巨大作用同时，教师还要博采众长，了解相关学科的知识，从而具有丰厚的文化底组。有此基础，教师的教学活动才能具有创造性，才能形成自己的教学风格，才能达到一定的教学境界。 二、教师的教育专业素养 教师的职责是教书育人，因此，教师不仅要具备所教学科的专业素养，还需要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面： 1，具有先进的教育理念。教育理念是教师在对教育本职工作理解的基础上形 成的关于教育的观念和理性信念。一名合格的教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业、愿意从事教育工作的教育信念，要具有符合时代特征的教育观、学生观。 2，具有宽厚的教育科学知识。一名教师的教育科学知识和技能是十分重要的，应该具备教育学、心理学和教学法的知识，包括掌握必要的现代教育技术手段。因此，教师要认真学习古今中外教育先哲的理论精位，掌握丰富的教学理论和教学方法， 诸如因材施教、启发教育、循序渐进教育等，并做到活学活用的同时，教师还要不断学习新的教育理论了解教育学术界的新动向。只有这样，教师的教学活动才能遵循教育的规律，教师才能积极参与教育科研，并在工作中勇于探索创新。 3，掌握科学有效、灵活的教学方法和教学艺术，使科学和艺术的结合。教师 不仅要在所教学科领域进行深人地钻研，不断更新自己的专业知识，同时还要注愈研究教学过程本身的规律，不断反思和改进自己的教学。在正确地选择和运用教学
教师应具备的专业素质 教师是一项责任重大的职业，需要教师拥有许多专业素质来完成自己的工作。以下是教师应该具备的几个专业素质。 一、学科知识和教育教学理论知识 教师必须具备扎实的学科知识，这是为了能够更好地传达和教授学生的知识和技能，并帮助他们在学科中做出更好的表现。教师还需要了解和掌握教育教学理论知识，这是因为它是教育教学实践的理论指导。教师必须在理论指导下开展教育教学，培养学生的综合素质。 二、教学设计与评价能力 一个好的教学设计方案将使课堂更加高效，教学效果更明显。因此，教师必须掌握教学设计、编写教案和评价学生表现的能力。 三、课堂管理能力 教师必须具备课堂管理技能，以确保学生安全和平稳的学习氛围。在课堂管理过程中，教师应该对学生行为进行有效的影响和调节，并通过鼓励、表扬、惩罚等方式提高学生的学习积极性。 四、与学生沟通与互动能力 教师必须懂得沟通技巧，能够与学生保持良好的沟通关系，这将有助于教师更加了解学生的表现和行为。此外，教师应该定期和学生互动，了解学生的意愿和需求，帮助他们解决学习上的问题和困难。 五、授课技能和创新精神
教师必须拥有授课技能，能够适应不同的教学需求和情境。此外，教师还需要具备创新精神，因为教学过程需要不断的创新和改进。 六、开放心态和终身学习意识 教师应该拥有开放心态，并时刻保持一颗进取的心，以充分掌控教育教学的各项工作。此外，教师还应该具备终身学习意识，以便不断提高自己的专业水平，为学生的学习和发展提供更多有用资源。 综上所述，教师需要掌握扎实的学科知识和教育教学理论知识，会使用教学设计与评价技能，有良好的课堂管理能力和与学生沟通互动能力，拥有授课技能和创新精神，开放心态和终身学习意识。只有具备这些素质，才能成为一名成功的教师，为学生带来更好的教育教学体验。
教师专业发展必备素养 一、引言 随着时代的发展和教育改革的不断深入，教师专业发展已经成为教育 领域中的一个重要议题。作为教育工作者，教师必须具备一定的素养，才能更好地完成自己的工作。本文将从以下几个方面介绍教师专业发 展必备素养。 二、知识素养 1.学科知识 学科知识是教师必备的基础素养。只有掌握了学科知识，才能更好地 进行教学活动。因此，教师应该不断地学习和更新自己的学科知识， 以适应时代和社会的变化。 2.跨学科知识 除了自己所掌握的学科知识外，教师还需要具备一定的跨学科知识。 这种跨学科知识可以让教师更好地进行跨领域合作，并且有助于提高 自己的综合素质。 三、能力素养 1.创新能力 创新能力是指在实际工作中能够独立思考、勇于尝试新方法并且能够 创造性地解决问题的能力。教师应该具备这种能力，以便在教学过程
中不断创新和改进。 2.沟通能力 沟通能力是指教师与学生、家长、同事之间进行有效沟通的能力。良 好的沟通能力有助于建立良好的师生关系，并且有助于提高教学效果。 四、思想素养 1.理性思维 理性思维是指在处理问题时，以客观、科学的态度进行分析和判断。 教师应该具备这种素养，以便更好地引导学生进行理性思考。 2.人文关怀 人文关怀是指对待学生时，始终保持一种温暖、关爱的态度。只有具 备了这种素养，才能够建立良好的师生关系，并且更好地完成自己的 工作。 五、道德素养 1.职业道德 职业道德是指教师在从事职业活动中应遵守的基本准则和规范。教师 必须始终保持职业操守，并且在工作中不断提高自己的职业水平。 2.社会责任感 社会责任感是指教师在从事工作时，应该始终关注社会大局，并且积 极承担社会责任。教师应该在教育工作中发挥自己的作用，为社会的 进步和发展做出贡献。
教师应当具备的基本素质一有较高的政治素养;能坚持四项基本原则,执行党的基本路线,树 立共产主义世界观、人生观、价值观,忠诚人民教育事业; 二有崇高的师德修养;要做到： １、爱事业、爱岗位、爱学生,积极工作,无私奉献; ２、能自觉地贯彻党的教育方针,遵循教育规律,面向全体学生, 教书育人; ３、能努力学习,不断更新观念; ４、热爱学生,了解学生;尊重学生,建立民主平等的新型师生关系; ５、热爱学校,关心集体,正确处理人际关系,团结合作;能与家长、社会密切合作,共同育人; 三有较高的文化科学素养;教师有广博的知识,才能把课讲得“引人入胜”,才能唤起学生强烈的求知欲,才能引发学生的智力活动; 四较强的业务能力;要做到： １、熟悉所教学科的全套教材,能掌握教材体系,理解教学要求, 明确教学目的和重点、难点,有独立的备课能力; ２、有创造性的教学能力; ３、有过硬的教学基本功; ４、要掌握各种教学技能; ５、要具有科研能力;
６、有组织班集体,开展教育活动的能力; 五具有良好的身心审美素质 １、身体素质：有强健的体魄,具备体育运动技能;养成体育锻炼习惯、良好的卫生习惯;能担负起繁重、艰巨的工作,按时完成任务; ２、心理素质：有健康的心理,健全的人格,性格开朗,胸怀坦荡；勇于进取,勤奋向上；面对挫折,有较强的承受能力；情绪稳定,善于自解；正确处理人际关系,发扬合作精神焕钟诮涣鳎薪锨康氖视; ３、审美修养：有高尚的审美情操,对文艺、体育有广泛的情趣,能在自然、社会和艺术的感受体验中追求美、认识美、鉴别美、创造美; 国外一些发达国家的看法 从美国、英国、法国、日本、韩国等国家的研究报告和改革措施来看,普遍认为21世纪初叶的教师应具备下列素质： 一、较高的学历水平 韩国认为,21世纪的教师无论在其训练背景、素质还是专门性等方面,与今天的情景、情形都不同;韩国今后将通过继续教育,使许多中小学教师获得硕士和博士学位; 美国有些州要求高中教师必须持有教育硕士学位,有的州则要求今后小学教师也须具有硕士学位;华盛顿州要求到1992年,中小学教师申请更新教师证书时,须同时具有双硕士学位,即除持有文学、理学或者人文科学硕士外,还须持有教育硕士学位; 法国从1990年秋季开始,在综合大学里设立了两年制的“教师培
教师应具备的素养 一、师德修养 德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。 1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。 2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋与乌”的效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习与身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。 3、为人师表。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。“不能正其身，如正人何”？因此，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求。教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教。教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格，严谨的作风，只有这样才能正人、正己。教师在教育教学过程中要高度自觉，进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学生。 二、知识修养 今天，我们所面临的是一个“知识激增”的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材也在不断地更新，这些都促使教师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而不断提高自己的科学文化素质，这是一个教师搞好教育教学工作的基础。
结合实际，谈教师应具备那些专业素质 从理论上来讲，教师应基本具备以下专业素质： 1.热爱并了解自己的教育对象。只有热爱自己的教育对象，才能在教育的过程中不畏艰难，有足够的教育动力。了解自己的教育对象是教育得法的前提。 2.热爱自己所教得课程，并有丰富的知识，了解本学科的最新发现和最新研究成果。热爱自己所教的课程是驱使教育者爱岗敬业的关键，丰富的知识是在教育中能够传授学生多少的基础，可谓：想要给人一杯水，自己要先有一桶水。当然丰富的知识核心是专业知识的丰富与否。之所以要了解本学科的最新发现和最新研究成果，因为知识的发展也是与时俱进的，要想一生可为人师，就要把握本学科发展的脉搏，不被时代抛弃。除此以外教师还应掌握其他的辅助知识，如对学生身心发展及其特征的认识，对教育环境的认识，包括教育制度、经费、指导单位、及社区资源等，对教育目的、价值与教育哲学及历史的基础等涵养。 3.懂得教育学和心理学。教育学和心理学是教育中的理论，对于我们的实际教育教学行为有指导性意义，所以作为教育者要对这些学问有所领悟才能在实际教育过程中少走弯路。 4.教师应学会自我教育，自我教育是教师终身的任务，而自我教育的内容包括：优秀的品质、学科知识、文化修养和教育学、心理学等基础理论知识。再伟大的教育家也是人，是人就会犯一定的错误，何况我们大多是普通的教育者，在实际教育过程中往往会出现教育不得法或者教育不当的行为出现，其结果就是事倍功半，更严重的可能导致被教育者在实际成长过程中走了弯路。为了避免以上类似情况发生，要求我们每一个教育工作者在实际教育过程中应该及时的总结和反思自己的教育行为是否达到实效，在今后的教育过程中是否值得效仿，有哪些需要改进的地方。而这些反思和总结过程就是一个教育工作者的自我教育过程。 5.教师必须有坚强的意志和充沛的精力。“只有性格坚强、果断的人才会知情达理，懂得要什么，为什么要，用什么方法来锻炼意志，只有这种性格的人才会培养出性格坚强和果断的人来” 6.教师必须学会吸引学生的注意力。教学要达到引人入胜，教师首先要生动活泼，更要注意讲课的形式、风格教学方法，常见的方法是将课堂与实际生活联系，让学生感受到我学的就是我所用的，我用的就是我所学的。另外风趣且恰到好处的语言和教学行为往往能收到意想不到的效果。此外，教师还要保持良好的精神状态，可以调动学生的情绪。 7.教师要注重对学生能力的培养。目前的学校教育最终的考核形式不尽相同，但是基本发展方向都是一个，就是对学生的能力考核。因此我们要培养一个被社会所认可的学生，在教育的过程中就必须注重学生能力的培养。关于学生的能力，不同门类教育有不同的解读，就高中知识教育而言，主要是对知识的学习能力，分析问题和解决问题的能力，最终衍化到自学能力，也就是教育家所说的“教是为了不教”。 在实际教育教学过程中，教师还需要在以下几方面提升自己的专业素质： 1.教师应该多方向培养自己教育过程中的特质，如刺激、热忱、温暖、鼓 励、目标导向、宽容、友善、圆融、信赖、弹性、应变、民主的特质。
教师应具备的专业素质 教师作为一种专业化的职业，与其它专业一样有着专业所需的素质。 一、教师是人类灵魂的工程师。教师作为学生道德、思想品德的楷模，应具备高尚的道德情操。教师是学生日常生活中除了父母亲人外接触最多的人，其一言一行对学生起着非常重要的影响。这些影响都是潜移默化的，教师应时刻注意自己的形象，坚持为人师表，发挥榜样示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影响和感染学生，去赢得学生的尊敬，不断提高教书育人的效果。特别是儿童正处于模仿别人行为的时期，尤其是模仿他们喜爱的同伴或大人的行为，这时教师就应特别注意自己的行为，及时告诉孩子哪些行为可以学习，那些行为不可以学习，以身作则，授之以良好的行为习惯。 二、教师是人类文化社会文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。教师承担如此重任没有渊博的学识是做不到的。首先，每个专业的教师必须具备过硬的本专业的知识。其次，还要涉猎其它的专业知识。在教授给学生专业知识的同时，还能给学生补充其它方面的知识，扩大学生的知识面。发展学生的智力、开拓学生的视野。 三、作为新时代的教师，要具有应变能力和创新精神，树立全新的教学理念。在新课标的指导下，确立全新的课程理念，注重学生创新意识和创新能力的培养。在教学活动中尊重学生的主体地位；在教学模式上，把过去的教师主讲、学生倾听转变为师生平生平等对话，交往互动等教学行动。 四、教师要具备敬业精神。选择了教师这一职业就意味着要为这一事业风奉献终身。教师要做到热爱本职工作，全身心的投入到工作中，用乐观、进取、积极的态度来对待工作，踏踏实实、兢兢业业的对待工作中的每一件事情。只有这样才能把自己所有的知识经验完全地传授给学生，做好这一份工作。教师还要具有“三心”——爱心，耐心，恒心。教师的爱心，使教师工作的动力，是开启学生心灵的钥匙。教师在给学生传授知识、讲解难题的时候要有耐心，特别是对待那些理解力稍弱的学生，更应如此。对于教师这一职业，教师要具有恒心，持之以恒，才能做到始终如一地为此奋斗终身。 五、教师要具备精湛的教学技能。把握教育真谛，了解青少年发展的规律，把原本固定的、没有感情色彩的书本知识变为生机勃勃的、富有生命力的东西。掌握现代教育手段应用等方面的课题，不断地探索有效开发学生潜能的最佳方案，形成具有个性特色的教学风格。尽可能在有限的时间里；使学生获得较多的知识与技能。 六、教师要有教育反思。“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的缺点，但更重要的是能发现自己的缺点，改进过来。教师作为学生的指导，需要不断的反思、总结、改进，通过教育反思认识自己，发现自己，客观评价自己，不断提高自身的素质，提高专业的素养。 身为教师，我们应努力达到这些要求，有责任有义务提高自身素质，以适应未来对教育发展的需要，培养出合乎时代发展需要的人才。 中小学英语教师应具备的基本素质。 一、语音素质 英语教学的基本任务是向学生传授基础知识，对学生进行听、说、读、写语言技能训练。这就要求教师首先要有过硬的英语语音、词汇、语法、语义、语用等专业知识，较高的听、说、读、写、译的水平和跨文化交际的素质，以适应教学的要求。学生语言模仿能力强，有较好的语音能力，但准确的语音、语调只能模仿准确的发音而获得。这就要求教师必须语音纯正、语调活泼、优美。因为学生一旦模仿了不合格教师的语音，错误的语音、语调一旦形成，纠正起来要比从头学难得多。 二、掌握教育心理学理论 中小学英语教育的重点应是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的基础，这包括学习兴趣的培养和正确学习方法的掌握。从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。因此，教师要充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，培养和引导有益的英语学习动机。了解学生的个性差异，对不同学习风格的学生，如独立型、依赖型、冲动型、审慎型、开发型、封闭型的学生，应该采用不同的教学方法，使各种类型的学生都能充分发挥他们的学习主动性和创造性，并提高学生的素质。
教师应具备的专业素质
教师应具备的专业素质 教师作为一种专业化的职业，与其它专业一样有着专业所需的素质。 一、教师是人类灵魂的工程师。教师作为学生道德、思想品德的楷模，应具备高尚的道德情操。教师是学生日常生活中除了父母亲人外接触最多的人，其一言一行对学生起着非常重要的影响。这些影响都是潜移默化的，教师应时刻注意自己的形象，坚持为人师表，发挥榜样示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影响和感染学生，去赢得学生的尊敬，不断提高教书育人的效果。特别是儿童正处于模仿别人行为的时期，尤其是模仿他们喜爱的同伴或大人的行为，这时教师就应特别注意自己的行为，及时告诉孩子哪些行为可以学习，那些行为不可以学习，以身作则，授之以良好的行为习惯。 二、教师是人类文化社会文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。教师承担如此重任没有渊博的学识是做不到的。首先，每个专业的教师必须具备过硬的本专业的知识。其次，还要涉猎其它的专业知识。在教授给学生专业知识的同时，还能给学生补充其它方面的知识，扩大学生的知识面。发展学生的智力、开拓学生的视野。 三、作为新时代的教师，要具有应变能力和创新精神，树立全新的教学理念。在新课标的指导下，确立全新的课程理念，注重学生创新意识和创新能力的培养。在教学活动中尊重学生的主体地位；在教学模式上，把过去的教师主讲、学生倾听转变为师生平生平等对话，交往互动等教学行动。 四、教师要具备敬业精神。选择了教师这一职业就意味着要为这一事业风奉献终身。教师要做到热爱本职工作，全身心的投入到工作中，用乐观、进取、积极的态度来对待工作，踏踏实实、兢兢业业的对待工作中的每一件事情。只有这样才能把自己所有的知识经验完全地传授给学生，做好这一份工作。教师还要具有“三心”——爱心，耐心，恒心。教师的爱心，使教师工作的动力，是开启学生心灵的钥匙。教师在给学生传授知识、讲解难题的时候要有耐心，特别是对待那些理解力稍弱的学生，更应如此。对于教师这一职业，教师要具有恒心，持之以恒，才能做到始终如一地为此奋斗终身。 五、教师要具备精湛的教学技能。把握教育真谛，了解青少年发展的规律，把原本固定的、没有感情色彩的书本知识变为生机勃勃的、富有生命力的东西。掌握现代教育手段应用等方面的课题，不断地探索有效开发学生潜能的最佳方案，形成具有个性特色的教学风格。尽可能在有限的时间里；使学生获得较多的知识与技能。 六、教师要有教育反思。“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的缺点，但更重要的是能发现自己的缺点，改进过来。教师作为学生的指导，需要不断的反思、总结、改进，通过教育反思认识自己，发现自己，客观评价自己，不断提高自身的素质，提高专业的素养。 身为教师，我们应努力达到这些要求，有责任有义务提高自身素质，以适应未来对教育发展的需要，培养出合乎时代发展需要的人才。 中小学英语教师应具备的基本素质。 一、语音素质 英语教学的基本任务是向学生传授基础知识，对学生进行听、说、读、写语言技能训练。这就要求教师首先要有过硬的英语语音、词汇、语法、语义、语用等专业知识，较高的听、说、读、写、译的水平和跨文化交际的素质，以适应教学的要求。学生语言模仿能力强，有较好的语音能力，但准确的语音、语调只能模仿准确的发音而获得。这就要求教师必须语音纯正、语调活泼、优美。因为学生一旦模仿了不合格教师的语音，错误的语音、语调一旦形成，纠正起来要比从头学难得多。 二、掌握教育心理学理论 中小学英语教育的重点应是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的基础，这包括学习兴趣的培养和正确学习方法的掌握。从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。因此，教师要充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，培养和引导有益的英语学习动机。了解学生的个性差异，对不同学习风格的学生，如独立型、依赖型、冲动型、审慎型、开发型、封闭型的学生，应该采用不同的教学方法，使各种类型的学生都能充分发挥他们的学习主动性和创造性，并提高学生的素质。