教学文档
初中地理地球和地球仪优秀教案及课后反思
教学目标
地球和地球仪
教学重点和难点
〔1〕会观察地球仪。
〔2〕精确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
〔3〕利用经纬网确定某地的地理位置。
（难点）
〔1〕会观察地球仪、使用地球仪。
〔2〕东西半球划分。
〔3〕利用经纬网确定某地的地理位置。
教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，防止空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方法进行的改良，通过设计教学反应，实际的改良效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
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初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇 教学目标： 1．使学生了解地球的形状及大小；理解地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握使用经纬网确定地 球上某点位置的方法。 2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维 水平及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成准确的辩证唯物主义世 界观。 教学重点：地球的形状理解及用数据表示地球的大小；经纬线的意义 及特点。 教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；使用经纬同确定地理位置。教学准备： 地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等 教学课时： 3课时 教学过程： 第一节地球和地球仪 第一课时 创设情境，引入新课： 讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学以前或现在都会提到这 些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么理解这个地球的？ 这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。 板书：第一节地球和地球仪 提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？
学生回答：圆形、椭圆形…… 补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居 住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状 和大小是一个难解之谜。 一、理解地球的形状和大小 活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请 代表上台边指示图片边讲述。 图1：“天圆地方” 图2：“盖天说” 图3：麦哲伦环球航行路线图 图4：地球卫星照片 请学生讲述第一幅图：“天圆地方” 补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地 上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？ （学生回答） 总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的理解世界．简单地理解天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如： ①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球 的影子边缘总是弧形的。 请学生讲述第二幅图：“盖天说” 引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？ （学生活动）
教学设计：利用讲述法、小组讨论法和问题解决式的方法。教师引导学生观察地球仪，使学 生认识到地球仪上纵横交错的线叫经纬线，它们是认识地球上任一地点的方式，经线和纬线 垂直相交成网状就是经纬网。对于经线、纬线知识，重点在于了解经纬线的特征及其不同之处，采取小组活动的方式，3人一组，分析经线和纬线的特征，5分钟之后进行小组汇报讲解。小组活动可以培养学生的合作能力、归纳概括能力及语言表达能力。小组同学观察经线 和纬线，对照课本介绍，汇报时自己小组制定介绍经线与纬线的方法。学生充分活动、观察、 介绍之后，教师对各组同学的表现给与肯定和补充，并引导学生评价各组讲解方法的优劣，介绍对比法是地理学习中常用的方法，它可以明确同类事物之间的差异性，最后引导归纳、对比总结、列出表格。归纳时重点强调：纬线是不等长的圆，经线是半圆，两条正相对的经 线可以组成一个圆圈。它们是经纬度划分和半球划分的基础。为了使学生更好的理解经纬线 的概念，可以配合动画演示，使学生有明确的空间认识，对于不同的学生可以分层次教学。学情分析: 初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容 比较抽象，故在学习过程中设计学生自学自画、合作互助等环节来引导学生积极思考，从 而学习掌握地理知识、培养地理技能。本节课将在教授知识的同时教会学生自主探究、合作 分享、列表对比知识的学习方法。 “地球和地球仪”是初中地理课程的开头篇章，主要包括地球的形状和大小、地球仪的认识、经纬线的特点、经纬度的划分和南北半球的划分等知识点。其中经纬度的划分和南北半 球的划分是这部分教材的重点和难点，也是初中阶段最难学的知识点之一。按教学大纲规定 可用2—3课时的教学时间来完成，需要准备的教学用具主要是地球仪。 开学这两周来，我一直都在进行这部分内容的教学，由于考虑到初一年级的学生才刚 刚接触地理这门课程，又不想让学生一开始就感到地理难学，所以尽量放慢教学进度（安排 了3课时），但3节课下来，除了第一课时时间略有充裕外，第二、三课时的教学时间都非 常紧张。想想教学中存在的遗憾也不少，浪费了3节课的口舌，结果还有很多学生没有掌握 好经纬度的划分和表示（N、S、E、W常常分不清），还有东西半球和东西经的划分界线学 生也还容易混淆，特别是“0°—20°W”和“160°E-180°”经度范围内的半球位置也还 有很多的学生没有掌握好。导学案因为授课时间比较紧张，所以有些问题也处理的不是很好。在今后教学中一定充分备课，争取更大进步。 经纬线是教材的重点和难点。由于初中学生的头脑中很难建立球体的空间概念。所以教材一 开始首先给了一幅“简化地球仪上的点和线”的图。让学生明确地球仪的组成和用来确定位 置的经线、纬线和经纬网。并给了一组阅读材料：本初子午线的地面标志和赤道纪念碑。关 于纬线和经线，纬度和经度的分布规律，东西半球和南北半球的划分以及一些重要的经纬线，教材是通过一组活动来完成。学生活动时要围绕观察地球仪展开，这样才能达到良好的教学 效果。 1、本初子午线是( ) A.东西两半球的分界 B.东经与西经的分界 C.计算纬度的起始线 D.欧亚两洲的分界 2、一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是（） A．0°纬线上 B．0°经线上 C．北纬80° D．南极点
《地球和地球仪》第2课时的教学设计 〖教学目标〗： 1、知识与能力：(1)运用地球仪或地图，说出经线和纬线的特点、经度与纬度的划分及变化规律。(2)认识重要的经线和纬线，如南北纬度和南北半球的分界线、东西经度的分界线、东西半球的分界线及划分。(3)认识经纬网的作用，学会利用简单的经纬网定位。 2、过程与方法:通过观察、探究、讨论、练习等活动，培养学生探究意识，引导学生逐步掌握经纬网图的判读方法。 3、情感态度和和价值观:通过认识座位号建立与经纬网知识的联系，以及充分利用课件动态展示降低难度，帮助学生克服学习地理的畏难情绪，增强学生学好地理的自信心，认识经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。 〖教学重点〗 1、通过观察地球仪或地图，认识纬线的特点以及纬度的分布变化规律、南北半球的划分。 2、通过观察地球仪或地图，认识经线的特点及经度的划分和变化规律、东西半球的划分。 〖教学难点〗 掌握经纬线的特点及分布变化规律，并能准确说出某一点的经（或纬）度位置；掌握东、西半球的划分界线、划分方法及判定。 〖教学准备〗 师：多媒体课件、学案等 学生：地球仪、课前预习 〖教学策略〗 1、自主学习、探究学习和合作学习相结合：根据教材特点及学习内容的难易度，引导学生观察地球仪或相关地图，或自主学习，或探究学习、合作学习相结合的方式。 2、模拟、演示：七年级学生年龄小，空间想象力不够，可以引导学生用两只拳头模拟、演示和体验东、西半球的划分，理解东、西半球的划分，建立东、西半球划分的空间感。另外，利用课件的动态演示，降低学习难度，突破难点。 3、联系生活：用认识座位号的方式建立与经纬网的联系，降低学习的难度，突破难点。 4、学练结合，提高课堂效率。 〖教学构想〗
地球与地球仪 教学目标 一、知识与技能 1、提出证据说明地球是个球体，了解地球的形状与大小。 2、知道地球仪是地球的模型，了解地球仪的基本结构。 3、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分；能够运用经纬网确定任意点的位置。 二、过程与方法 通过让学生了解人类探索地球形状的艰辛历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。 三、情感态度与价值观 了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。 教材与学情分析 本节课是初中地理的第一章第一节，地球的形状和大小以及经纬网定位的学习是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础，历来是初中地理教学的重点。本节课的学习，通过“让学生感知人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神，受到有关科学史的教育”外，一个重要的任务就是让学生通过对地球仪反复观察运用及经纬网的学习，树立地球上空间概念的“骨架”，可以说本节课不仅是
初中地理学习和高中地理学习的基础，而且是终身学习地理的基础。 学生是刚刚步入初中的初一学生，虽然他们在小学科学课上学习过地球，但是仅限于认识地球的形状，而对人类认识地球形状的历程知之甚少。由于初一学生的认知水平有限，空间能力不足，所以对经线、纬线及经纬度的位置的确认难以理解，这部分内容成了本章的难点。 教学重点 1、根据人类认识地球形状的历程，对学生进行情感、态度、价值观教育。 2、用经纬网确定任意点的位置。 教学难点 1、引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关键点。 2、帮助学生建立空间概念。次一级难点也是学生的易错点是东经与西经及其代号（E、W）,南纬与北纬及其代号（S、N）的判读和区分。 教学方法 观察法、讲授法、演示法、讨论法 课时安排 2课时 教学过程设计 第一课时
第一节地球和地球仪复习备课 课标分析： 一、课程标准： 1、了解人类认识地球形状的过程。 2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 4、在地球仪上确定某点的经纬度。 课标的具体目标： 1、通过对人类认识地球形状过程的了解，记住地球的形状。 2、会用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小，并记忆。 3、通过运用多媒体课件，能够说出经纬线的特点，并能归纳经纬度的划分与特点。 4、通过运用多媒体展示，并通过练习训练，能够准确的判断，并能在图中迅速指出经纬度的判定及东西、南北半球的划分。 5、会在经纬网上确定某点的经纬度位置和半球位置。 第二节地球和地球仪复习备课 课标分析： 第一节地球和地球仪复习备课 学情分析： （一）预测学生能达到的程度： 人类认识地球形状的过程，地球的形状和大小—95%的学生能掌握；经纬线的特点，经纬度的划分—85%的学生能掌握； 东西半球的划分，经纬网定位—70%的学生能掌握。 （二）大部分学生遇到的学习困难： 东西半球的划分，经纬网定位。 第一节地球和地球仪复习备课
教材分析： （一）教材的重难点： 1、地球是个球体的证据及大小 2、经纬线的特点，经纬度的划分及特点 3、利用经纬网确定地球表面任一点的位置 （二）本节课教学的重、难点： 重点目标： 1、通过对人类认识地球形状过程的了解，认识地球的形状。 2、会用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小，并记忆。 3、通过运用多媒体课件、课本插图、板图、地球仪，能够说出经纬线的特点，并能归纳经 纬度的划分与特点 4、在给出的经纬网、地球仪或世界地图上准确判读经纬线，经纬度。 5、利用地球仪、板图、世界地图，能够准确判断任意点的位置，并能判断半球位置。 难点目标： 1、用现实现象或事例说明地球是个球体的证据 2、通过运用多媒体展示、板图、地球仪及课本插图，并通过练习训练，能够准确的判 断，并能在图中迅速指出经纬度的判定及东西、南北半球的划分。 3、利用地球仪、板图、世界地图，能够准确判断任意点的经纬度，并能判断半球位置。 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪复习备课 一、课程标准： 1、了解人类认识地球形状的过程。 2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 4、在地球仪上确定某点的经纬度。 课标的具体目标： 1、通过对人类认识地球形状过程的了解，记住地球的形状。 2、会用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小，并记忆。 3、通过运用多媒体课件，能够说出经纬线的特点，并能归纳经纬度的划分与特点。 4、通过运用多媒体展示，并通过练习训练，能够准确的判断，并能在图中迅速指出经纬度的判定及东西、南北半球的划分。 5、会在经纬网上确定某点的经纬度位置和半球位置。 二、重难点： 重点： 1、经纬线的特点 2、经纬度的判读 难点： 1、东西半球的划分 2、经纬网定位 三、学情分析： （一）预测学生能达到的程度：
七年级上册地理《地球和地球仪》教案 一、教学目标 1.了解地球的基本构造和地球的形状； 2.了解地球的运动方式，并能够描述地球自转和公转的过程； 3.掌握使用地球仪的基本方法，并能够正确标示各大洲和重要国家。 二、教学重难点 1.地球的形状和基本构造； 2.地球的运动方式； 3.地球仪的基本使用方法。 三、教学内容 1. 地球的形状和基本构造 地球是我们生活的星球，它是蓝色的，表面被水覆盖了大约71%。地球的形状并不是完美的球形，而是略微扁平的赤道面和稍微突起的两极。这是由于地球的自转和重力造成的。 地球的基本构造是由内到外可以分为四层：固态内核、液态外核、软塑性的下地幔和硬脆性的上地幔和地壳。而地球的核心则由铁、镍等金属组成。 2. 地球的运动方式 地球是围绕着太阳公转的，同时也在自转。地球每转一圈就是一天，公转一圈则是一年。地球的自转和公转方式使得我们有了昼夜交替和四季变化的现象。 3. 地球仪的基本使用方法 地球仪是一种模拟地球形状和运动的仪器，它可以帮助我们更好的理解地球的各种地理现象。 使用地球仪的基本方法： 1.将地球仪放置在平稳的桌面上；
2.找到自己所处的位置，并标记出来； 3.标示各大洲和重要国家，并了解它们之间的地理位置； 4.了解地球的各种地理现象，如赤道线、经纬线、环流系统等。 四、教学过程 1.导入部分 介绍地球的基本构造、形状和运动方式，并进行简单的问答。 2.教学主体 在地图上标示各大洲和重要国家，向学生讲解地球仪的基本使用方法，让学生跟随老师一起操作地球仪。 3.拓展部分 了解地球的其他特征，如赤道线、经纬线、环流系统等，并与学生一起讨论地球各种地理现象的成因。 4.总结部分 对已经学过的内容进行简单的回顾，并提出一些简单的问答题。 五、教学方法 1.讲授法：主讲教师向学生讲解地球的基本构造、形状和运动方式； 2.操作法：让学生亲手操作地球仪，感受地球的运动方式； 3.讨论法：与学生一起讨论地球各种地理现象的成因，增进学生对地球的认知。 六、教学评估 1.教学效果评估：对学生在地球仪操作和知识掌握情况进行评估； 2.学生主观评价：了解学生对本节课的评价，并根据评价结果进行教学改进。 七、教学资源 1.地球仪； 2.地图；
地球和地球仪教学反思 地球和地球仪是七年级学生们走进地理跨过的第一道大门。第一讲述了人类对地球形状的认识所经历的漫长的过程。教材选取了四个比较有代表性的例子，十分概括地表达了人类对地球形状的认识历程。明显，天如斗笠，地如覆盘之说，比天圆地点之说有了专门大的进步。而这种猜想的进步，又是基于人们对专门多现象的观看。教材设计了两个活动，让学生站在古代人的角度，实验、观看和摸索大地的形状。麦哲伦环球航行是在前人猜想的基础上的一次伟大的实践。地球的卫星照片，最有力地说明了地球的形状。地球的形状早已被人们熟知，因而重点不在于让学生明白地球是球形的，而是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育。 设计探讨地球形状的活动有两层意思：一是用实际例子，并通过学生动手、动脑，体验过去人们是如何样证明大地不是平的；二是进一步引导学生摸索，说明一个真理的发觉，需要多方考证，不能简单下结论（试想一下，地球是圆的或圆柱形，观看的结果可能相同）。 （1）站在海边，眺望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消逝，桅杆后消逝。 （2）发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 通过本节课的教学，学生对地球的形状和大小有了一个差不多的认识，在认识的过程中充分体会到了古人关于地球形状艰辛的探究过程。在本节课过程当中，学生们充满了爱好，但在对如何认识地球的形状提问时亦发觉学生们的制造力和想象力受到了压抑，课堂上勤动
脑勤动手的学生不多，大多数人仍是被动的同意，我们必须在课堂中改变如此的学习适应，才能让学生真正的融入到课堂中，学习地理，学习对生活有用的地理。 反思二：地球和地球仪教学反思 《地球与地球仪》位于七年级上册地理第一章第一节，地理课程标准对此节的要求是了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。也确实是说让学生自己拿着地球仪，观看经纬线的特点，发觉且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定位方法。 《地球与地球仪》是进行地理学习的基础内容，其中经纬度的变化规律及经纬网确定任意点的位置是重点内容。 进行备课时，我将此节内容分为三个课时进行分别备课，第一课时：地球的形状和大小，地球的模型地球仪；第二课时：纬线和纬度；第三课时：经线和经度，利用经纬网定位。 讲解地球的形状和大小的时候，从先从学生自己阅读，找出人类认识地球的四大步，进而引出地球全貌，形状和大小记住三个数据（平均半径、赤道半径、最大周长），人类为了方便，制作地球仪，记住地球仪五大要素（一轴两点和两线）。 再讲解纬线和纬度的时候，让学生在地球仪上找出纬线，同时发觉纬线的形状、指示方向、长短分布状况、数量以及纬线之间的关系。为了区分，引出纬度，从专门纬线，纬度范畴、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解，也是学生重点经历的。
地球和地球仪教学反思 地球和地球仪教学反思范文 身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的地球和地球仪教学反思范文，希望对大家有所帮助。 地球和地球仪教学反思1 地理部分，尤其有两大块（地球的运动和物质运动与能量交换）是地理必修I的重点也是难点，它们是学生学习地理的关键，学习成绩的好坏取决于此，对于后面的知识掌握的多少都与学好这两大块有关。教师在教学中需要花费很多的时间和精力，但学生的掌握程度是很低的。这部分内容结合了数学、物理、化学以及文科知识，知识的综合性很强，而学生却对这部分其它学科了解得不够。因此，在这部分知识的处理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根据我的教学实际，通过教学设计和教学实际操作，课堂反映出的问题，我总结出以下处理难题的办法： 一、直观印象化 在《地球在宇宙中》中，如果直接用语言来描述地球在宇宙当中的位置，这样教师觉得太空洞学生也很乏味。体验不到宇宙的广阔性，也无法体会地球的神圣。因此我就选择了大量的宇宙图片，以及各种天体图片，尤其是太阳系九大行星近观图和它们的关系图。并逐一做了详细的介绍，学生的兴趣很高，边看边想，并将自己知道的天文知识告诉其他同学，使一堂很乏味的地理课变的津津有味，课堂气氛很活跃，学生对基础知识的掌握速度加快，并很有兴趣地查阅相关资料来了解天文知识，使得刚从初中升入高一的学生对地理产生浓厚的兴趣，这也是高中地理非常关键的一堂开头课，为《地球的运动》的学习打下基础。 二、巧妙复习巩固化 巧妙复习巩固就是巧妙地结合所要学习的知识，将初中地理知识
2023年七年级地理地球和地球仪教学反思(通用8篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
《地球和地球仪》教案三篇 篇一：《地球和地球仪》教案 《地球和地球仪》第一课时教案 教学目标： 知识目标 1、知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。 2、知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。 能力目标 1、理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。 2、熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。 情感、态度和价值观： 人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。 教学重点： 1、地球的形状和大小。 2、经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。
教学难点： 1、东西经度、南北纬度的判读。 2、东西半球的划分。 教学方法 教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、分组讨论法 学法：读图分析法、分组讨论法 教学过程： ［导入新课］ 同学们，人类的生活和生产离不开地理。学习地理能够使我们更好地生活和生产。那么，学习地理从哪开始呢？（学生议论）对，从认识人类的家园——“地球”开始。 ［讲授新课］ 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 一、预习提纲 自主学习 晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘；我们居住的地球是个什么形状呢？ 我们生活在地球的表面，是无法看到地球整体面貌的。那么，古代人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体呢？读P4图1.1“天圆地方”） 1、读图思考我国古代为什么有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。
地球和地球仪教学教案 地球和地球仪教学教案（精选10篇） 在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的地球和地球仪教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 地球和地球仪教学教案篇1 教学目标 1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。 2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。 3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。 教学重点 地球的形状、大小及经纬度的划分。 教学难点 地球上经纬度的划分。 教学方法 谈话法和讲授法。 教学媒体 教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分 教学过程 【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。 第一节地球和地球仪 一、地球的形状和大小 引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。 【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？ 学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。 【板书】 1、地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。 2 、赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。 二、地球仪————地球的模型 【提问讨论】 （1）地球仪是由哪几部分构成的？ （2）地球仪的球面上有那些地理事物？ （3）在地球仪上找到南北极点。 （4）南北极点是如何确定的？ 学生活动并回答问题： （1）地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。 （2）球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。 （3）地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。 （4）指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。