部编版七年级语文下册18《一颗小桃树》(优秀教学设计)

18 一棵小桃树
1．梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。
2．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。
3．比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言
志的手法。

一、导入新课 一棵普通的小桃树，没有开出鲜艳的花，却牵动着作者的心；没有强劲的枝干，却让作者感受到巨大的力量。这到底是怎样的一棵树呢？今天我们就一起去探讨探讨吧。 二、教学新课 目标导学一：分析小桃树的成长经历 1．画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。 明确：描写形态、颜色的：“纤纤的生灵”“瘦瘦的，黄黄的”“弯弯的身子”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。 描写动作、神态的：“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子”“努力撑着”“苦涩涩地笑着”“挣扎”“摇着”“抖着”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。 2．第10段中说：“可怜的小桃树！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。 明确：①它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。——小桃树生长的艰辛与磨难。 ②我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。——小桃树生存环境的简陋。 ③大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”——大家对小桃树的嘲笑。 ④他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇
水。——小桃树生长经历的坎坷。
⑤我每每看着它，却发现从未有一只蜜
蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。——小桃
树的孤独与寂寞。
目标导学二：体会情感，分析写法
1．文中说“它长得很委屈”是什么意
思？
明确：说“它长得很委屈”表面是说它
生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁
壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的
环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知
道山外的天地。
2．文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花
草与“默默地长上来”的小桃树进行对比，
有什么作用？
明确：反衬了小桃树生命力的旺盛，纵
使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
3．小桃树在生长过程中，“我”为什么
那么关心爱护它？这是运用了什么手法？
明确：文章一开头就饱含着作者对小桃
树的一往情深：当初是怀着它能给“我”带
来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下
它，所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱，
没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。
当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中
挣扎，顽强地同命运作斗争时，“我”不由
得对它产生赞美之情。文章由物及人，托物
言志。
4．文章第7、8段对于自己为什么交代
得那么多？有什么作用？
明确：作者写这篇散文就是托物言志，
借小桃树谈及自己的一些经历，透露自己所
受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃
树的经历与“我”的经历融为一体，更好地
表现作者的思想感情。
教师总结：这是一篇托物言志的散文，
作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣，
小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇
就是作者自己的遭遇。说小桃树长得不是地
方，就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的
小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从
小生活在小山村里孤陋寡闻，直到进城上学，
才知道山外的天地如此广阔；写风雨中的小
桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花
是会开得美的，而且会孕育出一个桃来的，
这就暗示即使在那动乱的年代，作者心头的
希望也没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋
斗，定会实现自己美好的理想。总之，作者
通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自
己对未来的乐观期望和对理想的执着追求。
目标导学三：对比分析，获得启示
1．你从小桃树的身上得到了什么启示？
明确：敢于克服困难，在逆境中顽强拼
搏，做主宰自己命运的主人等。
2．读完课文，试比较本文和《紫藤萝瀑
布》的相同点和不同点。
明确：两文的相同点是都运用托物言志
的写法。不同点是两文表达的主旨不尽相同，
《紫藤萝瀑布》写出了历经苦难仍生生不息，
生命的长河无止境的主旨；《一棵小桃树》的
作者通过对小桃树生命力的赞美，反映了自
己对未来的乐观期望和对理想的执着追求。
三、板书设计
一棵小桃树形——纤纤、太小、瘦瘦、
弯弯、单薄
色——黄黄、太白、太淡
态——哆嗦、笑着弱小者
动作——努力撑着、挣扎、
摇着、抖着与逆境
顽强搏斗 托物言志
↓
做自己命运
的主人
对未来、对理
想的执着追求
可取之处
1.能够围绕教学目标，层层深入地展开教学。
2．引导学生深入文本，理解文义。如在初读课文时，就让学生扣
住“可怜”这个词，从小桃树的生长环境、外形、遭遇三方面进
行深入解读。

不足之处
在引导学生理解由物到人的环节中，还需要做相关资料补充。
使过渡更自然，使文章表达的主题更深入人心。

（赠品）小学生经典美文阅读
篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样
我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不
理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想
着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不
会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃
饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么
都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了
他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，
让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它
的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我
明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼
物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老
者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给
了你，给了你一切，难道这还不够吗 记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报
答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从
未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己
所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。 让我们从现在开始就珍惜我们所
拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。