沈家营中学古诗背诵默写比赛方案

沈家营中学语文学科10%实践课活动方案（2016） 活动一：硬笔书法展览 1. 指导教师：祁新华、刘来凤、杜文斌 2. 参加对象：初一——初三全体学生及语文组教师 3.所需学时：1学时 【活动设计】 《语文课程标准》明确规定了7——9年级的学生的汉字书写要求：1.在

使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。2．临摹名家书法，体会书法的审美价值。为了符合《语文课程标准》的要求，

适应语文中考对学生写字考查的新变化，语文组开展了硬笔书法练习以及展览系列综合实践活动。在开学初，学校为每位学生和语文老师购买了相应的硬笔书法字帖，我们要求学生按时练习，并布置了硬笔书法展览的任务。通过这次综合实践活动，既可以检测学生的硬笔书法练习效果，又可以加深学生对书法的理解，从而提高学生的语文素养。 【活动目标】 1． 初一：认真书写态度和良好写字习惯的培养，对基本笔画、汉字基本结构的把握。 2． 初二：重视书写的正确、端正、整洁。 3． 初三：书写要规范和流利，也要培养个性化审美情趣。 【活动准备】 （一）个人准备： 1. 平时练习。 2. 选取自己认为合适的作品进行书写，形成书法作品。 （二）小组准备： 小组内展示交流自己的书法作品，选出书写端正、规范、流利的作品，张贴在各年级的楼道内。 （三）教师准备： 1. 指导学生在楼道内张贴书法作品。 2. 确定参观时间以及每个人的具体分工。 【活动过程】 1. 组织三个年级学生参观书法作品展览。 2. 记录参观心得。 【活动总结】 各年级语文老师组织学生进行总结。 【活动要求】 时间：2016.3.27 大课间、中午 地点：各年级所在的楼道 【成果展示】 1．书法作品 2. 学生的参观心得 【活动延伸】 初一：讲关于书法家的故事。 初二：观看名家的硬笔书法作品作品。 初三：对书法作品进行评价。 活动二：汉字听写大赛活动方案

1.指导教师：祁新华、刘来凤、杜文斌 2.参加对象：初一——初三全体学生及语文组教师 3.所需学时：2学时 一、指导思想

为了进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规 范用字、规范书写，培养学生读听能力，培养学生对祖国语言文字 的感情。经学校研究决定，特开展此次听写大赛活动。 二、活动目的 1、通过比赛活动，提高学生学习语文的积极性。 2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。 3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。 4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。 三、活动时间、地点 本学期，本校各班教室。 四、参赛对象 本校全体学生。 五、活动主题及内容 主题：弘扬汉字文化 书写美丽人生 内容： 各年级教材中涉及的相关词汇，以及生活中的常用词汇。以语文基础字词为主。选用课本中有代表性的字词，采用组内合作，组与组之间竞争的形式，体现语文学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。 六、活动安排 赛前准备： 各年级语文老师根据其教学进度，将语文生字词进行总结，对易混易错的字、易出现倒笔的字进行归纳梳理，每个年级必须要有2首古诗词，并保证师生人手一份。活动形式：活动以年级组为单位，先在组内进行宣传、准备，并进行选拔，每组选出班级50％的学生组成代表队，参加学校的决赛。 七、活动环节 “无规矩不成方圆”，为贯彻执行弘扬汉字文化的政策，巩固学生听写能力，本活动须有计划，有阶段的进行。 第一阶段（3月4日——3月10日）各年级语文老师根据其教学进度，将语文生字词进行总结（高年级老师要将前面所学年级的字词进行全部进行整理），对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，每个年级必须要有2首古诗词，并保证师生人手一份。 第二阶段（3月11日——3月17日）各年级组织学生进行赛前复习。 第三阶段（4月1日）每个年级组成一个代表队参加决赛，决赛采取现场听写方式进行，各年级评选出冠军一人。小学评出前三名的团队、初中评出前二名的团队进行奖励。 八、听写要求 1、在20秒内，正确书写出（读出）所报的词语，并做到不倒笔。 2、不得作弊，不得弄虚作假。

活动三：书卷飘香 悟化心灵——“古诗背诵默写级级跳 ” 1.指导教师：祁新华 刘来风 杜文斌 2.参加对象：初一——初三全体学生及语文组教师 3. 所需学时：2学时 【比赛背景】 “腹有诗书气自华”。中国是诗的国度，光辉灿烂的诗歌篇章是中华文化的有力承载体。俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”让学生从小浸润在诗歌的海洋里，这对他们的一生都会产生有益的影响。 优秀的古诗文，不仅会丰富我们的语言材料，开拓我们的阅读视野，而且将会改善我们为人处世的质地，提升我们的文化品味，陶冶我们的审美情趣，增强我们的民族自豪感。 为弘扬中华传统文化，我们将在全校学生中开展古诗背诵默写比赛活动。 【比赛主题】：我们乐读，会读，多读，多背，让书香伴我们成长。 【比赛内容】 1、初一至初三课内古诗和课外古诗以及《中考说明篇目》，各年级安排表中的相关年级的篇目； 2、本年级前的相关篇目；

【比赛办法】 1、比赛对象：全校学生 2、考评人：古诗文考核组成员（语文教研组长，各班语文老师 ）、 3、比赛方式： （1）第一阶段：默写。 在规定的45分钟内完成古诗默写，错别字要扣分。在篇数相同的情况下，以字迹工整，书写得体者胜出。由各班语文老师组织默写比赛，选拔两名学生参加背诵比赛。 （2）第二阶段：朗诵。 1 指定背诵。各年级安排表中的相关年级的篇目； 2 3分钟内自由背，所背诗文每首10分。 3 特长展示，酌情加分。

4、比赛时间：2016.4.28 【奖励办法】： 比赛结束将在每个年级段评定“古诗背诵标兵”一个。 活动四：国学诵读之吟诵 1.指导教师：祁新华 刘来凤 杜文斌 2.参加对象：初一——初三全体学生及语文组教师 3.所需学时：1学时 【活动设计】 为适应语文中考对名著阅读考查的新变化，学校开了国学诵读的课程，并为此特意外聘了老师，隔周周五下午第八节课诵读。通过国学诵读，了解了我国国学的博大精深，也提高了学生的文学素养。诵读内容是吟诵 【活动目标】 4． 初一：吟诵《锄禾》 5． 初二：吟诵《锄禾》 6． 初三：吟诵《锄禾》 【活动准备】 （一）教师准备： 1. 准备《锄禾》 2. 欣赏吟诵视频；讲解吟诵历史；讲解吟诵方法。 （二）学生准备： 【活动过程】 1. 组织三个年级学生欣赏吟诵视频。 2. 老师讲解吟诵历史。 3.老师讲授吟诵方法 【活动总结】 各年级语文老师组织学生进行总结。 【活动要求】 时间：2016.3.4 2016.3.18 2016.4.1 地点：国学教室 【成果展示】 1．吟诵《锄禾》 【活动延伸】 三个年级吟诵《登鹳雀楼》

活动五：名字里的学问 1.指导教师：祁新华 刘来风 杜文斌 2.参加对象：初一——初三全体学生及语文组教师 3. 所需学时：2学时 【活动设计】 初一上册一、二单元的《写作·口语交际·综合性学习》分别为：介绍我自己；漫游语文世界。我将第二单元的主题定为——《名字里的学问》，其一是引导学生在生活中学习语文，其二是延续并深化第一单元的综合性学习。第一单元的综合性学习是浅层次的介绍自己，而《名字里的学问》虽不是专门介绍自己，但却包含对自己的深刻认识，并能逐步唤起自己的生命意识。此外，这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合性学习的效果。

【活动目标】 1、拓宽语文学习的途径，增加语文学习的趣味性。 2、学习多渠道收集资料，并学习如何整理资料。 3、培养学生的写作能力、口语交际能力。 4、学会认识自我，增强生命意识。

【活动准备】 1、教师收集准备就有时代特色的名字。 2、学生搜集具有特色的名字，和自己名字的含义。

【活动过程】 1、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。 2、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上。 3、以《名字里的学问》为主题，进行集体交流。

【活动总结】 各年级语文老师组织学生进行总结。 【活动要求】 时间：2016.5.7 大课间、中午 地点：各年级所在班

活动六：这 就 是 我 1.指导教师：祁新华 2.参加对象：初一全体学生及语文组教师 3. 所需学时：1学时 【活动设计】 《这就是我》是人教版教材七年级上册第一次综合性学习，对学生来讲这是一种全新的学习体验。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为学生将来的学习生活开启了一扇心灵的窗户，营造了一个良好的自主活动氛围首先从这堂活动课开始。因此创造自主活动氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展，成为本堂活动课最主要的目的。 【活动目标】 1、建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感，用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。 2、建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所，让学生懂得欣赏自己，学会欣赏别人，团结互助，营造和谐、友爱的氛围。 3、帮助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助。 4、初步引导学生自主选择活动内容、确立活动目标，能够从多个角度全方位认识自己，对自己作出较为科学的评价。 【活动准备】 1、开学第一周让每位学生的父母写一篇文章，说说自己的孩子。题目为《谈谈我的儿子（女儿）》，谁写的就署谁的名字，并把文章放在信封里，交学生带回来。 2、第二周同学们开始熟悉了，就让他们自由组合（5、6人左右，视班级具体人数而定），可以凭兴趣相同成组，也可以兴趣不同，取长补短，全面发展。 3、要求同学们做以下三项准备工作： ①展示自我风采。把自己最独特、最好的一面展示给大家看。 ②展示小组特色。以小组为单位，搜集资料、图片或其它，展示小组的特色。 ③留心观察身边的一位同学，发现他（她）身上不易被人发觉的闪光点，真诚地加以赞扬。 4、选好活动展示课的主持人，教师协助主持人定时了解同学的准备情况，并据此制定和调整活动展示课方案。 5、准备照相机，拍摄展示过程中的精彩瞬间。 【活动过程】 一、 设氛围，激发兴趣，引导学生自主选择活动内容、确立活动目标。 1、激趣：给学生带去一份包装精美的小小的礼物——镜子。 不出声地打开它。你看到了什么？你认识他（她）吗？你了解他（她）吗？仔细观察，用心思考，用自己的笔写下你对他（她）的认识。准备后交流。 2、引导：你觉得对自己的认识够全面了吗？你还想通过哪些渠道认识自己，加深对自己的了解？（父母、朋友、老师……）你想或你能通过哪些方式表现自己，展现自己的风采？（唱歌、跳舞、诗朗诵……）