部编人教版一年级语文上册《明天要远足》精品教案教学设计小学优秀公开课

部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）一、教学目标1.了解并理解《明天要远足》这篇课文的整体意思。

2.能够自主朗读并理解文中的文字。

3.通过思考和讨论，深化对课文的理解，增强语文素养。

4.提高学生的口头表达和写作能力。

二、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片或实物存在的形式，询问学生明天去哪里？老师引入《明天要远足》一课，告诉学生本课文讲述了一个小朋友们远足的故事。

2. 新课讲解（10分钟）老师通过学生熟悉的易于理解的语言，梳理课文的主要情节和人物，引导学生在听故事的同时，了解并理解整个故事主要内容。

3. 阅读训练（15分钟）老师通过口语评估的形式，让学生自主阅读并朗读课文。

对于不同水平的学生，老师给予一定的指导或帮助。

同时，老师利用领读或分组朗读的形式，鼓励学生提高口头表达的能力。

4. 文本理解（20分钟）老师以问题的形式，引导学生仔细读懂每一个细节，并理解整个故事的主旨。

通过询问问题来萃取出学生的思考和深度理解，鼓励学生发挥自己的想象力，进行简单的分析和总结。

5. 听写提高（20分钟）通过听写练习来提高学生的语言听写和阅读能力。

老师先口头计算出每个词的发音，然后指导学生写出每个单词，并在语言的听写中帮助学生提高语文的字形和声调。

同时，这种听写练习可以有效提高学生的记忆力。

6. 词语理解（10分钟）老师利用词语辨析或对比的方式教导学生理解课文中相关词汇的含义，同学们可以通过图画或示范来深入理解这些词。

7. 总结回顾（5分钟）教师简单梳理课文中涉及的知识点，并要求学生用自己的语言总结课堂的重点内容，加深对知识点的印象。

三、教学过程中的注意事项1.不同学生的阅读和理解能力不同，老师要针对学生进行差异化教学；2.老师要注意耐心引导学生，以达到课程设计的目的；3.教师要通过不同的形式尽可能多地与学生合作，使课程更加生动有趣；4.教师要根据学生的口头表达和书写状况，对学生进行及时、恰当的参与篇幅。

部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案《明天要远足》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小伴侣在远足的前夜感动得睡不着觉，盼着天亮，表现了感动、期盼的心情和对大自然的憧憬。

我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》课文原文翻过来……唉——睡不着。

那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。

那地方的云，真的像同学说的那么雪白松软吗？翻过来……翻过去……唉——究竟什么时候，才天亮呢？【篇二】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》教案一、学问与技能1.熟悉11个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会课文中小伴侣的感动和期盼心情。

二、过程与方法通过朗读感受小伴侣的感动心情和宠爱大自然的情感。

三、情感态度和价值观感受远足的欢乐之情和对大自然的喜爱之情。

【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】体会课文情感，对大自然产生喜爱之情。

【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。

【课前预备】多媒体课件、相关资料。

【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？假如明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小伴侣，也和你们一样，在出行之前布满了期盼。

今日，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小伴侣的想法和心情。

（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。

2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)同学自由读生字。

(2)开火车读生字，集体订正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

（留意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。

）过渡：下面，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你熟悉吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、光明4.学习课题。

部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）
一、教学目标
1.了解诵读儿歌的意义，提高学生诵读儿歌的兴趣；
2.通过表演，深刻理解儿歌的内涵；
3.学习使用复杂的语言表达能力。

二、教学内容分析
整个教案是为了让学生更好地诵读儿歌《明天要远足》。

该儿歌的内涵是告诉我们要积极向上，乐观面对未来。

因此，在教学过程中，我们既要帮助学生了解儿歌的意义，又要提高学生的诵读能力。

通过表演帮助学生深刻理解儿歌内涵，掌握使用复杂的语言表达能力。

三、教学步骤
1. 初读儿歌
让学生诵读儿歌，教师掌握时间，让学生反复、有感情地诵读，让学生了解儿歌的主要内容。

2. 开始深度解读
通过简答问题的方式，了解学生的相关知识点，掌握学生的知识手段。

3. 学习儿歌的内涵
让同学主动表演儿歌，学生可将自己的思考借助表演表达出来，通过主动的方法加深理解。

4. 把表演进行到底
通过在课堂上开展劝导活动，鼓励同学们不放弃，要一直坚持，坚持到底。

5. 总结
学生本课的完全表现，让学生自评和互评形式来回顾整个教学过程。

四、教学评估
我们将采用表演、互动等方式，评估学生是否掌握儿歌的内涵、相关知识点以及鼓励同学们坚持到底的能力。

五、教学反思
通过观察学生的表现，可以发现学生在诵读和表演方面的动作、表情、声音等方面有了很大的提高。

在这个方面，还需要继续加强，而且要更多地开展课外活动，让学生尽情表现自己。

总之，我们的教学方案已经在这方面取得了很多成果。

一年级上册语文教案-9.明天要远足（第2课时）人教（部编版）9.明天要远足的，那么__________吗？四、书写生字，练习巩固。

（用时：10分钟）1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。

2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。

3.让学生认真书写，教师巡视指导。

1.认字并组词。

2.交流笔顺及注意点。

3.认真书写生字。

6.书写练习：五、课堂总结，布置作业。

（用时：4分钟）1.这节课我们学到了些什么知识？2.布置作业。

1.谈学习收获。

2.学生完成作业。

板书设计一年级上册语文说课稿-9《明天要远足》人教（部编版）《明天要远足》说课稿本课是小学语文一年级上册第七单元第9课。

《明天要远足》是一首小诗，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动的传达出来，情趣盎然。

作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

本课我从六个方面进行说课。

【说教材】《明天要远足》这首诗包含童真，凝练、传神。

3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、期盼……尽在“唉”声中。

作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活。

单元训练中提示，学习本组课文，要注意从学生的经验世界入手，调动孩子的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及学情特拟定教学目标如下：1.知识与能力目标：会写“才”等四个生字，会认“睡”等11个生字。

2.过程与方法目标：通过创设情境和多种形式的读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

【说学生】优势：全班学生已初步认识汉字。

学习态度端正，学习上有积极性、上进性、竞争性，学习气氛浓。

劣势：个体差异大，因为这些孩子大多数是农村孩子，有少部分留守孩子，上学意识差，导致识字量少，没有养成良好的学习习惯，不能自主完成识字任务，所以我将识字作为本节课的教学重点。