综合测试题2

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综合测试题(二) (总分100分) 一、判断(每题1分,共10分) 1.作家笔下的世界是作家对现实生活的独特理解并根据这种理解进行重新创造的结果。() 2.所谓直觉就是整体感知和体验对象所形成的意象。() 3.一般说来,阅读身份主要是在现实的阅读活动中形成并体现出来的,因而读者在进入实际阅读活动之前所具有的原来身份,不会在文学阅读中起重要作用。() 4.诗歌是文学史上最早产生的文学体裁。它起源于原始时代结合着简单语言的劳动呼号,后来作为劳动的伴唱及庆祝丰收时的祝祷,与音乐、舞蹈一同得到发展。() 5.在启蒙运动中,小说作为启蒙思想的武器迅速崛起于英法德诸国,因此17世纪被称为"小说的世纪"。() 6.反讽所表示的某些情感与评价往往与实际上暗含的情感与评价截然相反。() 7.人们思想感情的矛盾性、复杂性和丰富性是悖论这种抒情话语形式产生的基础。() 8.内心形象的孕育,意味着作家艺术构思使命的完成。() 9.作品呈现在读者眼前的只是 故事时间,而叙述时间是隐性的,读者需依靠理性和经验,从故事时间中去体认。() 10.古希腊哲学家柏拉图认为在摹仿对象上,"喜剧总是摹仿比我们今天的人好的人,悲剧总是摹仿比我们今天的人坏的人"。() 二、填空(每空1分,共10分) 1. 在西方,对文学的分类是由公元前4世纪的古希腊哲学家( )所开创的。 2."文学文本只有当其被阅读时才能起反应",这句话的作者是( )。 3."蒙太奇"的法文原意为建筑材料的装配,1925年苏联导演( )首先用于电影理论,从此被广泛使用。 4.抒情性作品是指那些以表现人的( )为主要目的的文学作品。 5. ( ),是把感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起,形成对照,以强化 语言表现力的一种抒情话语形式。 6.文学是以( )为媒介材料进行创作的一种艺术活动,文学语言形成了自身的特殊要求,即( )性、( )性和( )性。 7抒情文学通过( )来实现对客观生活的反应。 三、单选(每题2分,共10分) 1.为突出某个意思,强调某种情感,特意重复某个词、短语、句子或某种句式的抒情话语方式是 () A反复 B反讽 C对偶 D反诘

2.孔子说:"诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。"这两句话强调的是文学的 () A审美功能 B教育功能 C认识功能 D评价功能

3.叙述者=人物的这种叙述视角又称为(),也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多。 A社会意义,即在创作者在作品中所反映的社会生活 B作者意义,即在创作者在作品中意欲表达的主观意图 C文本意义,即在具体的作品字面意义中所呈现出来的语词意义 D读者意义,即读者通过阅读所领悟到的实际意义

4.黑格尔说:"人只有在认识他自己和周围的事物时,才是符合他本身的存在规律而存在着。人必须认识到推动他和统治他的那些力量,而向他提供这种认识的就是形式符合实体内容的诗。"下列哪个选项不能从黑格尔的话中引申出来:( ) A人只有认识了自己和自己的处境才符合人区别于非人的属性。 B文学是展开人的价值的唯一的形式 C文学使人实现了人的独特属性 D文学是人认识自身和自身处境的最好方式

5.提出"陶冶(净化)说"的是:()。 A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D贺拉斯

四、多选(每题3分,共15分) 1.作为一种审美的意识形态,文学和其他社会意识形态相比,其特殊性在于:( ) A始终关切具有生命意义的人和人生 B用感性的形象来反映生活 C以主观态度来表现人生 D很少有理性的思考 E以语言为媒介 2.下列论述属于误读的含义的有() A误读是读者由于种种原因对文学作品的意义作出错误的理解和歪曲的评价 B误读还指读者从作品的阅读当中所获得的意义理解与作者的意图不一致或超 出了作者意图 C误读即是阅读活动中普遍存在的一种阅读偏见现象 D阅读在某种意义上就是创造意义,即"误读"。 E误读还是一种文学接受或者文学批评的特殊要求 3.五四以来在中国最流行的文学分类之一"三分法",按照表情达意、塑造形象的不同方式把文学分为:() 。 A叙事文学 B抒情文学 C戏剧文学 D影视文学 4.悖论和反讽的抒情效果表现在( ) A表达多重心理内涵 B复杂矛盾的人生体验和感悟 C使思想情感表达更鲜明 D具有战斗力 5.文学就是用语言来创造形象、典型和性格,用语言来反映现实事件、自然景象和思维过程。文学语言形成了自身的特殊要求,即( ) A准确性 B形象性 C含蓄性 D情感性 五、简答(每题5分,共25分) 1.作为一种审美的意识形态,文学和政治、法律、宗教、道德等意识形态相比有哪些特殊性? 2.如果把文学阅读看做是对文学文本的阅读,那么狭义的和广义的文学阅读各自有什么含义? 3.散文的审美特征表现在哪几个方面? 4.谈谈你对中华传统美学体系中"形神论"的理解。 5.如何认识文学创作中的"灵感"现象? 六、论述与应用(每题15分,共30分) 1.关于文学的源泉问题,历史上曾出现了几种主要的说法?你比较倾向于哪一种?请说明理由。 2.结合具体作品,谈谈你对作者和抒情主人公之间的关系的理解。

参考答案: 参考答案:一、判断(每题1分,共10分) 1.(  )2.(  )3.(  )4.(  )5.(  )6.(  )7.(  )8.(  )9.(  )10.(  ) 二、填空(每空1分,共10分) 1.亚里士多德2.伊瑟尔 3.爱森斯坦 4.主体情感活动5. 对比6. 语言;形象;含蓄;情感 7. 情感评价 三、单选(每题2分,共10分) 1.(A)2.(C)3.( B )4.( B )5.( C ) 四、多选(每题3分,共15分) 1.(ABC )2.(ABE)3.(ABC)4.(ABCD )5.(BCD ) 五、简答(每题5分,共25分) 1.(1)在反映对象上,作家观察、体验和表现的都是活生生的人及人生。 (2)在反映方式上,文学艺术以感性形式来把握世界。 (3)在反映态度上,文学艺术以富有主观色彩的审美眼光来重写人生。 2.狭义的文学阅读是指有目的、有动机地指向文学文本的以审美方式来完成的阅读活动和过程。广义的文学阅读是指对一切文学作品的现实阅读活动,是一般性地对文学作品的接受和理解的过程和活动,它包含了以各种形式为阅读方式、以 各种要求为阅读目的的具有多重属性的一切阅读活动,它既可以是审美方式的,也可以是非审美方式的;既可以是要求审美享受的,也可以是不要求审美享受的;既可以是文学性的,也可以是非文学性的。 3. (1)写真纪实,袒露个性。(2)题材广泛,以传达感受为中心。(3)笔法章法灵活,语言富有美感。 4. 所谓"形",即客观物象与生命个体的存在形式。 所谓"神",则可以从两个方面认识:一方面是指客观事物自身的精神。 另一方面,直面对客观事物人们所生发的某种内在的精神思维活动,即感知、意志、想象、情感等。形神关系的讨论是由品评人物引起的。抓住事物的特征、借助事物独 有的形态或合理地改变这些形态,以为抒发情感所用,这个过程,就是形神关系不断发展、完善的过程,也是人的心灵自我表现不断拓宽的过程。 5. "灵感"是指作家在偶然机遇的触发下,艺术想象高度活跃,艺术技巧超常发挥,创作进程短时间内突飞猛进的心理状态。具有突发性、短暂性、突破性的特点。并且在其偶然性的表面现象中,存在着必然的因素。 六、论述与应用(每题15分,共30分) 1.(1)再现说,主张文学艺术来源于生活,是对生活的模仿和再现。 (2)表现说,主张文学艺术是作家内心世界的表现,是作家情感的自然流露。 (3)能动反映说,认为文学是作家对社会生活的能动反映,是人的本质力量对象化的产物。 2.抒情主体的个体建构影响着抒情作品的品质,作品中抒情主人所抒发的思想感情正式建立在抒情主体--作者的基础上,所以说,作者和抒情主人公之间有着密不可分的联系。但我们决不能断定作者就是抒情主人公。因为作者本身毕竟是现实世界中的人,而抒情主人公却出于虚拟的审美世界中。在审美的世界中,作者总会在更高的审美理想指导下去抒发作为艺术真实的至真、至善、至美的情感,即通过审美提炼后的情感。因此,处于创作状态、艺术世界中的创作者,以现实世界当中的作者的真正人格,或者说作品的艺术风格与作者的实际人格总是有差距的,不能将两者简单的统一起来,或断定二者之间有着必然的因果联系。(可以举中国古代的诗歌为例)