部编人教版九年级下册历史第15课 第二次世界大战 教案

第二次世界大战设计说明本课知识线索清晰,主要讲述了第二次世界大战的爆发、扩大、转折、结果和影响,体现了对这一内容教学的完整性。

因为学生对这段历史非常感兴趣,并且相关影视资料比较丰富,所以在教学过程中,教师应适当补充影视资料。

通过学习第二次世界大战的进程,学生能够体会世界反法西斯战争的艰巨性与正义性,认识到法西斯的暴行给世界人民带来了深重灾难,世界各国人民团结合作是取得战争胜利的根本原因,从而形成正确的战争观和是非观。

学习目标1.知道第二次世界大战全面爆发的标志和重要战役,了解世界反法西斯同盟的形成及产生的影响,了解雅尔塔会议的主要内容。

2.运用历史唯物主义的观点分析第二次世界大战的性质,理解第二次世界大战胜利的意义。

3.认识到世界人民团结合作的重要性与和平的来之不易,珍爱和平,远离战争。

重点难点教学重点:雅尔塔会议、第二次世界大战的结束和影响。

教学难点:初步理解世界反法西斯战争的艰巨性和正义性。

教学方法自主学习法、合作探究法等。

资源与工具(一)资源影视资料、文献资料、历史图片等。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境1939年9月1日,希特勒下令以“闪电战”的方式,执行进攻波兰的“白色方案”,挑起了新的世界大战。

想一想:第一次世界大战结束21年后,德国为什么再一次挑起战争?这场战争的结果如何?二、预习检查1.第二次世界大战全面爆发的标志、时间和主要战场分别是什么?2.说说第二次世界大战的重要战役。

3.世界反法西斯同盟建立的标志、时间和意义分别是什么?4.说说雅尔塔会议、开罗会议和波茨坦会议的时间、内容和影响。

5.第二次世界大战结束的标志性事件是什么?三、学习任务一第二次世界大战的全面爆发及主要战场教师活动:引导学生根据所学知识,分析第二次世界大战爆发的原因。

学生活动:思考并回答问题。

(1)根本原因:帝国主义国家间政治、经济发展不平衡性加剧。

第15课第二次世界大战1．知道二战的爆发及主要战场，了解苏德战争、太平洋战争的爆发及其影响，知道在亚洲战场，中国牵制大部分日本陆军，是二战的重要组成部分。

2．理解反法西斯联盟的建立是反法西斯战争取得胜利的重要保证，从而形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

3．了解斯大林格勒保卫战是二战的转折点，通过分析其重大意义，提高深入分析问题的能力。

4．知道雅尔塔会议和波茨坦公告，理解为取得二战根本胜利，不同性质的国家之间的合作。

5．二战以法西斯国家的失败而结束，通过分析认识到战争的残酷，明白和平的重要性。

二战的进程和影响。

二战胜利的原因。

图示法、情景创设法、材料分析法、归纳总结法、引导式教学。

1课时。

(一)设置情景导入主题二战全面爆发初期，英、法在西线对德国“宣而不战”。

法国人称之为“奇怪的战争”，德国人称它为“静坐战”，英国人称它为“假战争”。

为什么会出现这样的战争？它带来什么危害？(二)自主学习梳理新知1．1939年__9__月__1__日，德国突袭__波兰__，__英__、__法__被迫宣战，第二次世界大战__全面__爆发。

2．1940年4月，德国进攻北欧的__丹麦__、挪威。

不久，__荷兰__、比利时投降。

5月，德军突入__法国__北部，直逼英吉利海峡，意大利也对法宣战。

接着，德军对__英国__实施了猛烈的轰炸。

3．1941年6月，__莫斯科保卫战__的胜利，粉碎了德军__不可战胜__的神话。

4．1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地__珍珠港__。

次日，美、英对日宣战，德、意也对美宣战。

第二次世界大战达到__最大规模__。

5．1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在__华盛顿__签署《__联合国家宣言__》，以后又有21个国家在宣言上签字。

《联合国家宣言》的发表，标志着__世界反法西斯联盟的正式形成__。

6．1943年2月，苏联人民取得__斯大林格勒__保卫战的胜利，成为第二次世界大战的__转折点__。

三、学情分析第15课第二次世界大战教案一、教学理念本设计注重对历史学科核心素养的渗透，并采取问题导学的方式，引导学生利用已有知识，主动思考分析问题，构建属于自己的知识体系。

历史学科不仅要教会学生知识，还要让学生学会学习，学会辩证思考，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容分析《第二次世界大战》一课属于历史部编版教材九年级下册第四单元《经济大危机和第二次世界大战》第15 课的内容，与本单元的罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张同属于1929-1933 年经济大危机带来的结果。

理解本课，有利于学生理解二战后世界格局的演变，对学生学习世界现代史有重要意义。

因此本课在教材中的地位非常的重要。

本课主要学习三个部分的内容：第二次世界大战的全面爆发和主要战场、反法西斯同盟的建立及战争形势的转折、雅尔塔会议及战争结束。

这三个部分内容讲述了第二次世界大战的全面爆发、扩大、转折、结果和影响。

九年级学生经过两年系统的学习，已经初步掌握了学习历史的方法，具备了一定的历史思维能力。

同时，他们对于西方国家的历史也已经有了一定的了解。

因此，在教学过程中，可以将一些简单的问题交给学生，让学生调动已有知识分析问题。

当然，由于初中生的价值观和人生观尚在形成阶段，对于希特勒等历史人物，容易产生崇拜心理。

因此教师要加强本课的价值观引领，让学生认识到法西斯对人类带来的巨大伤害，并让他们通过学习本课，理解和平来之不易，认识到构建人类命运共同体的合理性与必要性。

四、教学目标1.知道第二次世界大战中的重要战役；通过学习本节课，知道反法西斯同盟的建立是反法西斯战争取得胜利的根本保证；掌握雅尔塔会议和波茨坦会议等，了解战后国际新秩序的建立。

2.学会使用历史唯物主义的观点分析第二次世界大战的性质，形成分析问题、归纳概括的能力。

3.通过学习本课内容，认识到和平来之不易，认识到世界人民团结合作的重要性，形成重视团结合作，珍视和平的国际意识。

五、教学重难点分析教学重点：1.第二次世界大战的主要进程。

部编版九年级下册历史第15课《第二次世界大战》教案教学目标：1.能够回顾第二次世界大战的起因、过程和结局。

2.了解世界大战对世界格局、国家关系和人民生活等方面的深远影响。

3.培养学生发掘历史信息和进行历史分析的能力，以及应对现实挑战的综合能力。

教学重点：1.掌握第二次世界大战的全貌和基本事件。

2.深入思考国际关系、战略指挥、武器装备、人民生活、后果和启示等方面的问题。

教学难点：1.如何系统全面地介绍第二次世界大战的内容并且掌握其中的重点事件？2.如何让学生真正理解战争对国家和人民的影响，进而反思和启示。

教学过程：一、导入1、教师出示世界大战期间的照片，要求学生描述照片中人物和事物的具体情境，以此引起学生对第二次世界大战的记忆和兴趣。

2、教师带领学生一起回忆第二次世界大战的背景和重要事件。

询问学生对这场战争有哪些了解和理解，以此了解学生的基础知识和感受。

二、学习活动1、历史大事追踪：要求学生在材料中查找与第二次世界大战相关的人物、事件、国家和武器装备等信息，追踪和记录重要事件的起因、过程和结局。

2、图表分析：让学生分析二战期间各国的实力、战争损失和战争后的重建情况等，形成图表和条形图，多角度呈现战争的规模和影响。

3、讨论和评价：教师分别以国际关系、战略指挥、武器装备、人民生活和和平后遗症等方面进行研究和讨论，以帮助学生深入理解战争对各个方面的影响和反思。

三、课堂练习1.问答环节。

教师提出相关问题，让学生进行回答，以及就所提问题进行讨论，锻炼学生对所学知识的掌握和答题技能。

2.文章分析。

教师提供一篇文章，让学生阅读并分析文章内容，学生需要理解并总结文章的要点，并在活动结束后展开讨论。

四、教学总结1.温故知新。

让学生总结本课所讲的内容，回顾所学知识点，建立知识链条。

2.思考总结。

让学生思考战争的教育意义、和平的重要性、以及我们应如何保护和平。

五、教学反思通过探讨二战的起因、发展、结局、影响以及启示等方面，引导学生建立正确的历史观和和平观，增强学生的历史意识和国家意识，促进学生全面发展。