四年级科学上册第11课怎样让小球动起来课件3冀教版

风 力
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重 力
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我学到了……
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生活中还有那些用 力使物体运动发生
改变的例子？
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下面图中物体的运动属于哪种方式?
转
振
动
动
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怎样能使小球的运动方向发生改变?
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你能想出多 少种方法？
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下面图中的物体是在什么力的作用下开始运 动的?
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温馨提示：
1、先让小球保持静止状态，再让小 球运动起来。
2、注意观察小球的运动方向。
3、把观察到的现象与小组同学进行 交流。
4、思考是什么力让小球动起来的， 并记录下来。
怎样让小球动起来
外力
静止
运动
应用拓展：帆船是靠什么源自力运动起来的？驴拉磨碾磨是在什 么力的作用下 转动起来的？
弓箭
箭是在什么 力的作用下飞 走的？
水车
水车是靠什 么力转动起 来的？
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风车
风车的转动 是靠什么力？
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物体的运动方式
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一
说教材
二
说学情
说
课
三 说教学目标
流
四 说教法与学法
程
五
说教学流程
六
说板书设计
七
说教学反思
《怎样让小球动起来》是冀教版《科学》四年 级上册第4单元的内容，是本单元中的第3课。它 与前两课《推和拉》、《常见的力》前后呼应， 是知识的延伸，也为下一课《让运动的物体停下 来》做铺垫，在内容上有承上启下的作用。力的 学习是本学期的重点，本课是在学生认识了各种 力的基础上，让学生知道在力的作用下物体可以 由静止变为运动。为今后学生学习有关力的物理 知识奠定了良好的基础。
进
进
问
探
积
发
题
究
累
展
一、创设情境，提出问题
❖ 提问：风车是怎样动起来的？
二、猜测实验，引导探究
猜想与设计
分组实验
思考与结论
展示交流
1.猜想与设计
用什么方法可以让 小球动起来呢？在实验 之前请大家猜一猜，将 你设计的方法，写或画 在记录表的第一列。
观察记录表
第 组 组长：
记录人：
g
内容
让小球 动起来
教学难点：能找出物体运动是由 哪种力作用的结果。
3.教学材料准备
观察记录表
第 组长： 组
记录人：
内容 方 实 结果 什么
案验
力
让小球 动起来
改变运 动小球 的方向
教法
情境教学
直观教学
动口、动手、动眼、动脑
实验法
观察法
比较法
学法
一
二
三
四
、
、
、
、
创
猜

•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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材料超市
实验方案报告单
我们小组共设计了( )种方案，最独特的方法是( )
球
方法
方法
注意事项
1.先让小球处于静止状态，再让小球 动起来。 2. 想一想，小球是在什么力的作用下 开始运动的？ 3.分工合作，填好实验记录。
说一说
你们选择的材料、用的什么方法、在什 么力的作用下让小球动起来的?
球 方法 什么力
结 论：
力能让小球动起来 力还能改变小球的运动方向。
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图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。