汉字家园 1.2

1 / 7 《谜语识字》教学设计

教学目标：

1、认识9个生字，能够读准字音，认清字形，了解字义。认识立字底和大字头。

2、能够在虚宫格中正确规范书写“语”和“告”两个字。

3、积累“牵挂”、“告别”等词语。

教学重点：

认识9个生字，会写2个字。

教学难点：

积累词语，培养语感。激发学生自主识字的兴趣。

教学准备：

幻灯片、字卡、词卡、磁力小黑板。

教学过程：

一、猜字谜导入。

1、小狗身上张满嘴（打一字）(提示：狗也叫犬，犬上下都是口。)

2、西下美女（打一字）(提示：“西”的下面有一个“女”字。)

二、出示课题，识字写字。

1、出示课题。

师：今天我们就来学习汉字家园（二）的第3课，借助谜语来识字，伸出小手跟我一起写课题——《谜语识字》。

2、指读课题。 2 / 7 3、学习生字“谜”和“识”。

（1）学习“谜”字。

A、交流识字方法

师：在课题中这个字念“谜”，（加音）“谜语”的“谜”。你想怎样记住它？（生答，教师肯定学生的识字方法并引导学生用形声字的特点识记“谜”字。）

B、扩词巩固识字

师：你见过它还存在于哪些词语之中。（生组词师点评）

C、积累词语

幻灯片出示词语：“字谜”“灯谜”“谜底”“未解之谜”。(指名读，齐读。）

（2）学习生字“识”。

A、找朋友识字

师：课题里还有一个生字“识”，我们以组词的方式进一步了解它好吗？（生答师评）

B、积累词语

幻灯片出示词语：“老马识途”“不识好歹”“有识之士”。（师生合作理解成语，积累词语。）

（3）写字。

A、研学书写规则

师：同学们在课题里“谜”、“语”、“识”都拥有共同的偏旁——言字旁，言字旁的字一般都与语言有关，现在我们在田字格3 / 7 中书写一个言字旁的字——“语”。首先，我们观察这个字是什么结构？（生答：左右结构。）书写左右结构的字我们一般遵循什么规则？（生答：左窄右宽。）

汉字家园1

义务教育课程标准实验语文三年级上册第二单元

《汉字家园①》教案设计

中心发言人：张莉 备课成员：王根 于艳秋 彭云 王剑平

孔凡宇 杨丽敏

教学设计

【教材分析】

这是一篇以“草字头”字为主的看图识字课文。识字的内容是生活中与人们紧密相关的10种植物名称。本课由两部分组成。一部分是图片，一部分是词语。图片呈现了本课所要学习的词语内容，为学习词语提供了直观、生动、形象的画面，词语与图片相对应，为学生识字提供了语言环境，降低了难度。

【学情分析】

对于三年级的学生来说，识字仍然是教学的重要任务之一。所以，在教学中，教师应注意创设情境，利用图片和已有的生活经验来激发学生的识字兴趣，让他们在具体的情境中来学习。同时，应教给学生识字的方法，加深他们对生字的认识。

【教学流程】

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

二、观察图画，了解植物。

三、分组学习，识记生字。

四、总结交流，指导书写。

五、作业布置。

六、板书设计。

第二课时

一、出示卡片，复习导入。

二、观察图画，认知生字。

三、小组合作，学习生字。

四、观察生字，揭示规律。

五、巩固练习，指导书写。

六、课堂小结，自我考评。

七、自由交流，说说议议。

八、作业布置。

九、板书设计。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出示几个谜语，看看谁猜得又快又准。（大屏幕出示谜语）

细心的同学可能会发现，今天老师让同学们猜的谜语有什么共同的特点呢？对，都是与植物有关的谜语。今天我们就来认识一些植物，并学习相关的汉字。

二、观察图画，了解植物。

1．出示实物图，认知植物名称。

第 1 页 共 4 页

《汉字家园②》综合资料

（最新版）

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序言

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页脚. 《汉字家园（二）2》教学设计

教材版本：版三年级·上册

教学目标：

1．认识13个生字，会写10个生字。学习多音字“调”。能够正确流利地朗读文中的句子。

2．了解火字家族汉字的构字规律，激发学生在生活中识字的愿望，培养学生自学生字的能力。

3．大致了解各种烹调名称。在学习的过程中发展学生的语言。

教学重点：

1.认识13个生字，会写10个生字。

2．了解火字家族汉字的构字规律，激发学生在生活中识字的愿望，培养学生自学生字的能力。

教学难点：

了解火字家族汉字的构字规律，激发学生在生活中识字的愿望，培养学生自学生字的能力。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、字卡。

学生准备：预习课文容。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入，巩固旧知。

师：同学们，今天我们继续学习汉字家园2-2，学习之前和大家来做几个练. .

页脚. 习：看大屏幕

1指读3组生字：

柏 杉 梧 桐 、 沟 河 湖 汗 、 胳 肚 腿 腰

2教师提问：观察这三行字，有什么发现？

学生总结规律。

师：这些字很有特点，你们很善于观察，总结得很好。我们发现了这些字都是形声字，我们根据它们的声旁就能推断出它与什么有关，知道它大致的意思，汉字就是这样神奇。 这节课，我们要学的汉字也像这些字一样有趣，看看大家能不能根据这些汉字的构字规律，和以住的识字方法来学习它们。

二、初读课文，画生字。

1、画生字：好，大家看，这就是我们这节课的学习容，一个有趣的汉字家园。在学习之前先请大家把这课的生字画下来好不好。画下来后，先在下面试着读一读。谁来试着读一读，尤其要注意生字的读音。读得很正确。

2、我们看，这一课共有13个生字。

3、小组合作，发现规律。

（1）小组自学生字。

师：这些字如果老师不教，你们认为自己能学会吗？