2020年大学生《就业指导》168题[含答案]
一、选择题
1．下列关于“为什么需要了解面试人员的组成”叙述正确的是？（）
A、表示尊重，有针对性的回答面试问题。
B、不需要了解
C、仅仅表示尊重
D、只是为了帮助自己回答面试问题
二、多选题
2．压力面试主要考察的是面试者的（ABC）。
A、心理承受能力
B、抗高压能力
C、应变能力
D、专业知识
结构化面试
3．关于兴趣描述正确的有哪几个？（ABCD）
A、兴趣是人们从事某项活动的积极情绪状态
B、兴趣可以转变为乐趣
C、兴趣影响绩效
D、兴趣培养源于早期生活环境
4．关于简历的篇幅下面述说正确的是（AB）。
A、一页为佳
B、如果两页第二页要超过23
C、多多益善
D、两页以上
5．就业协议与劳动合同：（）。（
A、都得遵守国家法律
B后者效力大于前者
C就是一回事
D标的可以有区别
正确答案：ABD
6．餐桌的礼仪包括哪些？（ABCDE） A、坐位置
B、喝酒
C、夹菜
D、点烟
E、结束用餐
7．下列属于企业面试考核的内容的是？（ABCDE）
A、仪表风度、专业知识
B、实习实践经验、语言表达能力
C、综合分析能力、应变能力
D、人际交往能力、工作态度
E、自控及情绪稳定性、上进心和进取心、求职动机。
面试的种类
8．按面试的结构分，面试可以分为（ABC）。
A、非结构化面试
B、结构化面试
C、半结构化面试
D、封闭式面试
面试的过程
9．面试的短期准备包括哪些方面的内容？（ABCDEF）
A、着装准备
B、了解企业信息
C、面试流程
D、面试问题预测
E、心理准备
F、资料准备
自我介绍的准备
10．一份完整的求职材料一般由哪几部分组成？（ABCD）
A、封面
B、求职信
C、简历
D、附件
11．关于“无领导小组面试”，下面说法错误的是（AC）。
A、领导者胜出的几率较大，所以都应该充当领导者角色
B、讨论过程中，需要注意与其他成员的配合，而不是一个人独自表现 C、如果对于论题不熟悉，就应该尽可能少说话，以免犯错误
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精品 就业指导主题班会
策
划
书
共青团南昌大学科学技术学院
自动化151班慧院三栋602寝
二〇一六年六月十一日
可编辑
精品 目 录
一、活动背景及意义 -------------------------------------- 3
二、活动主题 ------------------------------------------- 3
三、活动口号 ------------------------------------------- 3
四、参会人员 ------------------------------------------ 3
五、活动时间 ------------------------------------------- 3
六、活动地点 ------------------------------------------- 3
七、 活动流程
------------------------------------------------------- 4
八、班会形式及流程 ------------------------------------- 4
九、布场与收场 ----------------------------------------- 4
十、经费支出 ------------------------------------------- 6
可编辑
精品 一、活动背景及意义
为了帮助同学们更加深刻地认识到大学时光的宝贵，深化同学间的深厚友谊，认清当前的就业形势，明确自己的发展方向，树立积极的人生观、价值观，明确自己的选择，坚定自己的志向，珍惜这段宝贵的大学时光，努力学习积极做好就业准备，实现自我价值！
二、活动主题
大学生就业、创业与深造
三、活动口号
转变就业观念 提升就业能力
四、参会人员
南昌大学科学技术学院自动化系自动化151班全体同学
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《大学生就业指导》课程标准
（2022版）
课程代码: 学时：32 学分：2 适用专业：所有
第一部分 课程概述
一、课程性质与作用
本课程是素质拓展课程，属于专业必修课。《大学生就业指导》是基于毕业生在求职过程中对素质和能力的需求，兼顾就业岗位需求，注重理论和实践的指导，以提高就业技能为目标的一门素质拓展必修课。是教育部要求列入教学计划的课程，在学生职业生涯规划和就业指导过程中起到重要作用。
本课程的任务是通过教学使学生认识自己，了解职业特性、专业要求和就业形势，树立正确的职业理想和择业观念，合理规划自己的职业生涯；通过职业意识的训练与指导，掌握求职择业技巧，提高就业能力和职业素养，为择业、就业和自主创业做好充分的准备。
二、课程基本理念
1、以学生为主体，设计教学系统
教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生由被动的知识接受者转变为积极主动的、能够自我教育的“参与者”。过程充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与。运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识、能力真正源于实践。
2、贴近学生实际，整合教学内容
教学内容要适应大学期间不同阶段学生的心理特点，贴近学生学习、生活和思想实际，并以年级为划分单元，构建各有侧重、相互衔接并逐步深化的不同教学模块。
(1)内容选取
“模块化的系统知识+全程化的分段指导”。本课程针对学生特点，系统设计了四个教学模块：“认识大学生就业→规划职业生涯→提升就业能力→准备求职面试”，共计十三个教学项目32学时；把系统化的职业生涯知识与全程化的就业指导有机结合，使内容的选取针对性强、实用性好。
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(2)内容组织
“理性的规划设计+自主的实践体验”。本课程通过模块化的专项教学，唤醒学生理性规划职业和生活的意识，同时，针对每一个教学模块，设计了相应专项实践，帮助学生学以致用，强化自我规划设计的素质与能力，使教学内容理论与实践结合更加紧密。
大学生职业发展与就业指导课程教案
课程名称 大学生职业发展与就业指导 学时：38 第 9-10学时
教学内容 第四章： 技能探索 课型 理论课/必修课
本课时
教学目标
及要求 教学目标：
认知目标：
➢ 在职业规划中能重视对个人技能的澄清，愿意在今后的生活实践中不断观察、反思并有意识地培养自己所欠缺的技能。
➢ 正确认识技能的概念及分类。
技能目标：
➢ 能列举自己最擅长并愿意在工作中使用的五项可迁移技能、自我管理技能和专业知识技能，并能举出相应的例子加以证明。
➢ 明确在校期间希望发展和培养哪些专业知识技能、可迁移技能和自我管理技能。
态度目标：
➢ 通过面试视频，教练式发问等方法引导学生思考：我将来要成为什么样的人，我现在有什么资源，我将做什么？何时，何地开始？从而激发学生主动提升技能、积极进行生涯规划的内在信念。
教学重点
及难点 教学重点：通过成就事件追忆、闪光时刻、个人经验分析引导学生辨析、表达专业知识技能、可迁移技能、自我管理技能，认识到目标技能与现状的差距。
教学难点：从学生以往的各种经验中辨识个人擅长的技能
教学准备（教具、课件、图片、资料等） 1、 多媒体教室
2、 专业知识技能、可迁移技能、自我管理技能词汇表
3、 白纸若干张
4、 彩色笔若干
5、 可迁移技能表（备用）
6、 成就事件追忆举例及空表（作业用）
7、 联想面试视频
8、 相关案例
教学方法
和步骤
（含运用何种现代化教学辅助手段） 教学方法：
1、 案例教学法
2、 个人经验分析法
3、 纸笔练习法
教学步骤
体验式教学流程：视频导入——分享交流——教师讲授——活动与练习——交流分享——教师总结知识点——实践拓展
教学辅助手段：短视频等
教和学的过程
教学内容 教师活动 学生活动
一、上节课内容回顾（2分钟） 教师提问上次课教学内容重点 倾听，理解，回答
