如何提高中学生的英语听力
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如何提高中学生的英语听力
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听力是英语教学中四项基本技能——听、说、读、写之首，也是中国学生的一个难点。改革开放以来，
虽然英语在我们的学习和生活中得到了重视，但学校的学生，特别是广大中学生学的只是“哑巴”英语。尽管近年来，中学英语教学得到了很大改进，但是“哑巴”英语这个难关仍未突破！我们都知道，突破这个难关不仅有助于其它单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础，因此，加强中学生的英语听力非常重要，那么这个难关难以攻克的原因是什么呢？
首先， 中学生普遍的英语发音（即语音）不准确。 许多学生听力较差的主要问题之一在于语音方面不足，他们对强读、弱读、失去爆破、同化、省略、连读、重音、语调等规则不了解，因此，经常误听一个或几个词语的发音，或者已听出了原文中大部分或全部发音，却无法理解其含义。
其次， 由于汉语（即中国学生的母语）在头脑中根深蒂固， 这就造成了中学生在听力理解中的习惯性错误。在听力理解过程中，相当一部分学生先把所听到的英语信息转化成母语信号，即汉语，用母语加以思考后，才能理解英语中的意思。由于正常的听力理解过程中没有更多的时间供他们进行信息转换，结果无法理解对方表达的内容。
再次，有些学生尽管具有一定的词汇量，但由于对词汇的掌握不全面，以及对口语的忽视，他们常常对听力原文中出现的短语、成语、口语习惯用语等束手无策。同时，许多学生缺乏逻辑思维，也是造成听不明白的原因。由于对听力课缺乏足够的重视，或者听力原文出现较多的复合句以及较为抽象内容的段落，有的学生只能理解只言片语，而根本无法掌握其中的真义。
综上所述，中学生的英语听力难以攻克，就是因为他们在英语的学习和应用中，没有形成英语的语感，因此，我们必须重视语感的训练和培养，改进听力习惯，提高听力逻辑思维能力，不断地反复实践，从而使听力理解能力达到质的飞跃。
那么，到底如何提高英语听力呢？最好的办法当然是与讲英语的人进行交流。然而并不是每个中国学生都有这样的机会，更不可能每个学生都能到外语培训学校去专修，这样在自修时，就应该做到“四多”——多听、多说、多读、多背。
多听： 不间断地听英语听力材料。中学生可以选择一些较简单的广播、电视英语，如Special english等节目。对于新闻，可以先了解当天国内外大事，然后再去听相关的英语广播，这样不少常用词便会在大量反复的收听中逐步认知，无形中积累了大量的口语词汇。口语词汇一般比较简短、发音明确，听起来也容易分辨，只要多听，逐步就能摸出一些规律。比如：广播中常说Prime minister Zhu Rongji interviewed„„你也许不知道Prime，minister这两个单词，但当他们与朱镕基相连时，你就一定知道是总理了。这就是多听的结果。
英语听力的基本功，象意群的捕捉也可以通过多听得到训练。捕捉意群就是以词组和句子成分为基础，迅速抓住原文大意，如果能够经常反复地听到说英语的人说英语时的意群的停顿，久而久之，便会形成正确运用意群的语感。同时， 多听也可以帮助学生尽快掌握连读和吞音的用法和技巧。 连读和吞音是语速较快时的一种自然现象。任何一种语言都应该有连读和吞音，听是训练这一口语现象的重要途径之一。顺便提一下，多听英语歌曲也是练习听力的一个好方法。您不妨试一试。多说：除了多听以外，学习英语，特别是提高听力还要张开嘴多说。按照《疯狂英语》的创立者李阳老师的观点就是Speak english as loud as
possible。Speak english as quickly as possible。Speak english as clearly as
possible。这三点可称为是学说英语的秘决。如果做到这三点，那你就会很快地从你听英语时的尴尬局面中走出来，而渐渐地能够enjoy losing face 了。
多说可以使你在听的训练过程中所掌握的一些技巧得到进一步的巩固。尽管你在听时总结出了连续、吞音、及语气、语调、重音的特征，但是你却从来不进行说的训练，即语音的实践。那也是“纸上谈兵”而已，因此，在说英语的过程中，多多运用这些语音现象的用法和技巧，你才能真正体会到英语语言的真髓。多读：这是在没有听的材料和说的环境下，最好的一种学习方法。我们在听懂后张口说时，往往忽略了语音、语调、重读、弱读、连读、失去爆破和清辅音浊化等七项，然而地道的英美人讲话时，则是这七项都具备的。如果平时不加强这方面的训练，一方面讲的不标准，另一方面听广播或与英美人对话也很难达到充分理解和沟通。例如英美人读“half an hour”为[ha:f?n??]；而中国人却习惯于一个单词一个单词地读即[ha:f][en] [′?? ]；再比如：take up a part time job中即有连续又有失去爆破，这些现象，以及语调、重读、弱读也都要靠大声朗读才能逐步找到感觉，因此一定要出声朗读，至于读什么内容，可以自己决定。语感就是在不断的朗读中产生的。
这里的“读”除了表示出声读以外， 还表示阅读，即不出声的“读”。 阅读是迅速获取信息的重要手段，通过阅读不仅可以增加学生的词汇量，还可以学会用英语思维。在听的时候尽量避免将每个单词和句子翻译成汉语，这样做一是浪费时间，二是影响理解，最好的办法就是逐渐培养英语思维。
阅读还可以使学生了解西方的文化背景知识，掌握英美与中国文化习俗的差别，扩大知识面。文化决定语言，语言又反映文化，同时，语言又是文化的载体。缺乏对说英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解，会对听力理解产生一定的障碍。如中国人说话喜欢拐弯抹角；而英美人则喜欢开门见山，直来直去。因此英语口语中表明态度、观点、建议都直截了当，多半在开头部分，只要听懂第一句甚至前几个词，整体意思就掌握得差不多。
多背： 这是另一种提高听力的重要方法。 任何知识的学习都是靠日积月累的，所谓积腋成裘、聚沙成塔。要想讲一口流利漂亮的英语，不听、不说、不读不行，不背更不行，今天的背诵就是存储，为明天的使用打下坚实基础。你可以背课文、名言警句，甚至一些句天型、成语和习惯用语以及它们的例句，这些都是非常好的背诵材料。课文选自学生的教材，是很适合学生程度和水平的best english；名言警句是英语语言的精华；而句型和惯用语的例句则最地道同时又最简明易懂、易记。这些积累都要靠背诵。笔者认为在必要的情况下，甚至可以“死记硬背”。我们在学外语的过程中都遇到过这样的情况：英语语言中的一些现象是根本没法用汉语解释的，这就与汉语语言在头脑中根深蒂固的中国学生的思维发生冲突。解决这种冲突的最好办法就是背诵。不管三七二十一，先把它背下来，久而久之，你便会在反复的背诵中有所感悟。大凡语言大家们在学习的过程中都有过“死记硬背”的经历，因此，中学生要想学好英语，有一个扎实的英语基本功，“死记硬背”是不可缺少的环节。
总之，听力技巧的掌握必须以一定的语言基本功为基础，一个语言基础较差的人是很难把听力技巧应用自如的。所以，应首先注意打好语言基础，然后运用掌握的听力技巧，就能减少、避免错误的发生，最大限度地发挥自己的水平。
最后， 送广大的同学们一句话： Practice makes perfect。
