第2课 原始的农耕生活
【2022年课程标准】1. 通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活；
2. 知道考古发现是了解原始社会的重要依据；
3. 了解私有制、阶级和早期国家的产生。
一、原始农业的发展
1.长江流域栽培稻。黄河流域栽培粟和黍。世界上最早栽培稻、粟、黍均发现于中国。
2.原始农业兴起的标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展
3.兴起意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础，我们的祖先由食物的采集者变为食物的生产者，这是人类历史上一次巨大的变革。
二、半坡居民和河姆渡人的生活：
原始居民 河姆渡人（长江流域） 半坡居民（黄河流域）
距今年代 距今7000年 距今6000年
生活地区 浙江余姚河姆渡村 陕西西安半坡村
房屋样式 干栏式建筑 半地穴式圆形房屋
种植粮食 水稻 粟
生产工具 磨制石器（新石器时代） 磨制石器（新石器时代）
家畜饲养 猪、狗、水牛 猪、狗
手工制作 陶器、玉器、乐器、雕刻、天然漆 彩陶和乐器；会纺织制衣
河姆渡人的干栏式建筑是中国最早的木构建筑。
河姆渡遗址发现的木结构水井是迄今发现年代最早的木结构水井。、 易误警示
使用磨制石器．．．．的时代，称为“新石器．．．时代”。使用打制石器．．．．的时代，称为“旧石器．．．时代”。北京人．．．使用的是打制石器，河姆渡人和半坡居民．．．．．．．．．多使用磨制石器，比北京人进步很多。
基础过关
一、单选题（本大题共12小题）
1. 2019年7月9日清华大学首封录取通知书正式发出，随通知书一同寄出的还有清华大学校长邱勇送给新生的一本书——《万古江河》。在这本书中讲到：现在常说的“新石器”与“旧石器”时代，以人类生产食物来维持生计的方式为分界线。从旧石器时代采集食物，到新石器时代生产食物。书中划分新、旧石器时代的分界线是（）
A. 天然火的运用 B. 打制石器的使用 C. 群居生活出现 D. 原始农业的兴起
第2课原始农耕生活
在我们现代人的眼中，原始农耕生活似乎是一种古老而朴素的生活方式，与我们生活的繁华都市形成了鲜明的对比。然而，如果我们深入了解原始农耕生活的本质，我们将会发现其中蕴含着许多值得我们学习的智慧。
首先，原始农耕生活告诉我们，人类与自然之间应该是和谐共存的关系。在原始社会，人们依靠自然界的资源生产食物，所以他们十分尊重自然界，并与之谐和相处，这种尊重与和谐的生活方式对今天的我们来说依然是很有启示意义的。我们现代人在生产和生活中也要遵循自然规律，尊重自然环境，不盲目奢侈浪费资源，推崇可持续发展的理念。
其次，原始农耕生活提醒我们，家庭与社会的关系应该是密不可分的。在原始社会中，人们狩猎、采集、种植、收获，都是各位家族成员合作完成的。这种紧密的合作关系让整个社会成为一个大家庭，每个人都牵扯着家庭成员的利益。在今天，我们同样需要建立紧密的人际关系网络，人际关系的建立可以帮助我们更好地解决生活中的困难，实现自我发展。
最后，原始农耕生活传授给我们的一项重要技能是自给自足。在原始社会中，人们学会了自给自足的原则，通过自己的种植和狩猎来满足日常生活所需。当今世界，我们也应该注重自足，要有自己的生活技能和兴趣爱好，通过自我努力实现自身价值。
总体来说，原始农耕生活所包含的智慧无处不在，这些智慧可以在今天的生活中很好地发挥作用。我们可以学习和尊重自然界，建立好的人际关系，学会自给自足，这些都是在原始社会中被广泛应用的技能，在现代社会中仍然十分有用。当我们深入了解原始农耕生活，并在我们的日常生活中应用这些智慧时，我们会有更为丰富而有意义的生活。
第2课 原始的农耕生活
教学目标
通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
通过本课学习，初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。
通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
教材分析和教学建议
一、重点和难点
本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。考古发现，距今约一万年前，我国已出现原始农耕的遗存。教材所讲述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型。
教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。在教学中，需要注意以下四点：第一，把握好这两个原始农耕典型的共同特征：原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；第二，注意这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响，不同时间里生产力发展水平上的变化。例如，河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业，虽使用磨制石器，但主要用骨耜翻地耕种；半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业，普遍使用磨制石器，特别是广泛用于农业生产中；第三，注意原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业的带动作用，对定居生活的影响；第四，注意原始农耕经济发展的同时还存在着渔猎经济。
距今四五千年的大汶口文化是原始社会晚期的典型。当时，由于社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化，产生了阶级，考虑到这些概念和结论初一学生难于掌握，课文略而不写，只用一段小字介绍大汶口晚期墓葬中随葬品多寡悬殊的状况，教学中可由此联系第1课中“北京人”“山顶洞人”有关共同劳动、共同分配食物的内容，引导学生认识、对比人与人之间关系发生的变化。
第2课 原始农耕生活
课程标准
本学课主要是讲述新石器时代黄河流域和长江流域古人类的两个代表，结合半坡氏族和河姆渡氏族生产和生活情况，推论出原始农业的基本概况。
教材分析：
由半坡氏族和河姆渡氏族推论出原始农业的概况。
学情分析：
将学生学习历史的兴趣持续升温。
教学目的：
知识与能力：初步掌握历史学习的归纳法，初步学会收集论据来证明论点。
过程与方法：学习半坡氏族和河姆渡氏族的生活、生产情况，通过图片展示、问题设置等方法，给学生以直观具体的画面感受当时生产和生活的情况。
情感态度和价值观：通过讲述半坡氏族和河姆渡氏族的遗址，增强学生的民族自豪感，论证我国是古文明起源的一个重点地方。
教学重点：半坡氏族和河姆渡氏族的生活情况。
教学难点：原始农业的发展
教学方法：课件、图片展示
教学过程：
新课导入：我国是古人类遗址最多的国家之一，从元谋人和北京人的学习中，我们掌握远古人类的生产生活基本情况，但由于元谋人和北京人距离现在的时间久远，我们知道和了解的情况受到一定的限制。在上个世纪的二、三十年代开始，在我国又相继在黄河、长江流域发现了新石器时代的古人类遗址，这些遗址的发现，给我们提供了充足的资料。
一、黄河流域的半坡居民
1.自然条件
远古时期的黄河流域，气候温暖，森林茂密，适宜人类活动。
2.半坡遗址
（1）距今时间（约6000年）
半坡氏族 6、7千年前生活在黄河流域，处于母系氏族公社繁荣阶段。 （2）生活情况
房屋结构：也是半地穴式建筑，大多是不规整的椭圆形，屋内都埋有一个或两个深腹罐，是灶塘吧，且兼及存储火种。是中国土木合构的古典建筑的发端了。穴居日久，容易“下润湿伤民”，人们便就地取材，铺茅草、皮毛甚至烘烤地面。屋内设有火塘，但无烟道。
堑北为墓葬区，是一片完整的氏族公共墓地，死者排列相当整齐，一般头部向西，以单人葬为主，也有二人四人葬；有一次葬，也有二次葬；有仰身葬，也有俯身葬；有直肢葬，也有屈肢葬，以及瓮棺葬。
