北师大版八年级下册语文教案 总第11课时
张林一中 甘朝勤 第二单元 当代视线
3 细菌的启示
教学目标
1．学习并理解文章的主要内容。
2．体会本文的语言特点。
3．积累词语，掌握“豁免”“一以贯之”“不卑不亢”“不温不火”“束手待毙”“砥砺”“道高一尺魔高一丈”等词语。
教学重、难点 本文的语言特点。
课时安排 2课时
第一课时
教学过程
（一） 检查预习
听写下列词语：
名副其实 得天独厚 一招鲜吃遍天 一以贯之 不卑不亢
不温不火 束手待毙 道高一尺魔高一丈 砥砺。
（二）导入新课，激发学习兴趣。
（三）学生阅读课文，整体把握课文的内容。
明确：这篇演讲稿作者主要从“认识细菌”和“细菌对人类进步观的挑战”两方面告诉我们细菌并不可怕。学生通过阅读能把握住细菌的性质和特；细菌对人类进步观的挑战。
（四）学习“认识细菌”。
学生通过阅读了解细菌的性质和特征。
1、 生物界元老 2、 无所不在
3、 发挥重要作用 4、 不可毁灭性
5、 寄生
学生画出各段的中心句。
（五）学习“细菌对人类进步观的挑战”。
1．朗读。
2．归纳主要内容，教师指导归纳大意。
(“当我们从生物的世界到人类的社会„„.开始道高一尺魔高一丈的较量。
“在“非典”期间„„谢谢大家“可归纳为，作者演讲的目的。)
3．小结：通过今天这堂课的学习我们懂得了什么是细菌，认识了细菌，并牢记——细菌并不可怕。
（六）布置作业：本文在写作上有何特点？请说出你的理解。
教学反思
郑也夫《细菌的启示》
新课导入
SARS是一种传染性极强的传染病，可是当时人们对这种致病性细菌了解不多，引起了许多不必要的恐慌，为了让大家对细菌有个科学的认识，增强战胜疾病的信心，作者在当年的5月在中国人民大学进行了这场演讲。
积累整合
字词积累
1.易读错的字音
摄．取（ｓｈè） 反刍．（ｃｈú） 发酵．（ｊｉàｏ） 奶酪．（ｌàｏ） 繁衍（ｙǎｎ） 豁．免（ｈｕò） 砥．砺（ｄǐ） 巅．峰（ｄｉāｎ） 免疫．（ｙì） 咀．嚼（ｊǔ） 省．劲（ｓｈěｎɡ） 一小撮．（ｃｕō） 觅．食（ｍì）
2.多音字
ｊｉāｎ（中间）
ｈáｎ（可汗） ｚｈǒｎɡ（种子）
ｊｉàｎ（间接） ｈàｎ（汗水） ｚｈòｎɡ（种植）
3.形近字
踪ｚōｎɡ（跟踪） 摄ｓｈè（摄影） 酷ｋù（残酷）
综ｚōｎɡ（综合） 慑ｓｈè（威慑） 醋ｃù（醋酸）
4.词语释义
不卑不亢：即不自卑，也不高傲。形容言行自然、得体。
不瘟不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不过火。
一招鲜吃遍天：指掌握了过硬的本领，有绝招，到处都可以谋生。招，招数。
一以贯之：用一个基本观念把一切事物贯穿起来。贯，贯穿。
束手待毙：捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法解决，却坐等失败。毙，死。
得天独厚：独具特殊优厚的条件，也指所处的环境特别好。
道高一尺魔高一丈：佛家语。道，指正气。魔，指邪气。原意为正气难以修得，间 汗 种 后用以比喻事物兴起，又有事物超过其上。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
名副其实：名称或名声与实际相符合。
作者介绍
郑也夫，1950年生于北京1968年从北京第八中学毕业，北上黑龙江建设兵团八五二农场务农，后考入首都师范大学历史系。1979年，考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士。现任教于北京大学社会学系。
《第二节 细菌》教案
江门九中 李明
一、教学内容分析
“描述细菌的主要特征”是“认识生物多样性”这一主题的一部分。作为生物界中的一个独特的生物类群，细菌的主要特征颇具特色，不仅反映出生物界的多姿多彩，也是揭示生物起源和进化秘密的一个重要证据。通过将细菌的主要特征和以前学习过的知识联系起来，更锻炼了学生比较、归纳等学习科学和科学研究的能力，提高学生的生物学素养。 《细菌》是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容，是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的重点内容，有着举足轻重的作用。它在讲述细菌的主要特征时，改变了以往单纯介绍细菌知识内容的做法，而是侧重引导学生自己去探究，通过对比来认识细菌的形态结构、归纳细菌的主要特征。 教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点；通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育。通过这一段科学史引起学生学习的兴趣，并帮助学生体会科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风，是一段绝对不应省略的内容。通过细菌结构与动、植物细胞相比较，总结细菌结构的特征及营养方式，通过了解细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，明确细菌的广泛分布。
二、学生学习情况分析：
人教版教材中“细菌”一节的教学，是在学生已经了解了细菌和真菌的分布后进行的。而学生对细菌的发现及细菌形态结构特点、营养方式和生殖等知识较为陌生，所以要求教师要从学生的生活实际出发，通过分析学生熟知的典型事例来了解细菌。 “细菌”是我们肉眼看不见的，因此对“细菌”结构的认识只能利用图来完成。所以，如何引导学生读图是关键。本课安排在学生学习了细胞的基础上来进行，通过已有知识的回忆，将细菌与动、植物细胞进行比较来学习细菌的结构。在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。另外课前布置学生查阅资料，进行预习。
《细菌的启示》课文解析
认识细菌
世界上的物种不计其数，但一般分为五大类：原核细胞生物（其中包括细菌）、真核细胞生物、真菌、植物和动动。植物是生产者，它们承担了将太阳能转化为生物能的任务。动物是消费者，它们直接或间接地摄取植物转化的生物能。细菌等微生物的作用是分解有机物，如果没有这些分解者，地球是不可想象的，尸体比活物还多，我们的生存空间将成为名副其实的垃圾场．．．。
【品味】 运用分类别的说明方法引出细菌。画线句是比喻句，形象生动地说明了动植物的主要功用。
运用打比方的说明方法，使“生存空间”生动形象。
【段析】简单地介绍了细菌的地位及作用。
细菌有以下几个性质和特征：
第一，细菌是生物界当之无愧的元老．．。大约在35亿到36亿年前，地球上产生生命不久，细菌就出现了。当地球上的生命过半时才出现了真核细胞生物，5.8亿前年才出现多细胞生物，人类的出现是极其晚近的事情，只有200万年的历史。可以说地球上的生命史一半是细菌的故事。
【品味】 “元老”，本来是指人类政治、社会集团中资格最老，影响力最强者。用这个词语，特别强调细菌年代久远，不可小觑，带有一种轻松、调侃的意味。
【段析】细菌的第一个性质和特征：存在的历史最古老。
第二，细菌无所不在。它们能承受从摄氏零下30度的低温到150度的高温，它们生存于大气、水和土壤中，甚至6英里以下的玄武岩中也有它们的踪迹。它们无处不在，无时不在，并且数量和质量非常可观。举几个例子，一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的10%是由细菌构成的。一个学者测出了一杯水中的细菌，由此推论，海洋中的细菌总质量是陆地上全部生物的五十分之一。
【品味】 运用举例子的说明方法，说明细菌数量庞大，以此来印证它无处不在、无时不在。
画线部分是列数字，表面上列举的都是抽象数字，但是这些数字与《科学家的数字武器》中的数字有些不同，都是和日常生活联系在一起的，这就有了感性。尽可能让抽象的科学道理和日常感觉缩短距离，是科普文章的基本手法之一。
