《我的职业理想》心理健康教育说课稿
各位老师：大家好！今天我说课的题目是《我的职业理想》，我将从教材、教法、学情学法指导、教学过程等四个方面进行说课。
一说教材本课题来自叶一舵教授主编的《中学生心理健康》初二年级第九单元《职业与理想》，在此之前学生已经了解了什么是职业以及职业的分类，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本课程的设计意图明确指向还处于职业探索期的初中生，对于认识自己的职业价值观和职业理想，树立为职业理想奋斗的信念具有非常重要的作用。
（本课程的教学目标我会三个方面来阐述，首先是知识目标，其次是能力目标，最后是情感、态度、价值观目标。知识目标主要有几个方面。）
教学目标：
?知识目标：认识自己的职业价值观和职业理想。
?能力目标：学会为自己的职业理想做准备。
?情感、态度、价值观目标：树立为职业理想奋斗的信念。
教学重点与难点：
?重难点：帮助学生树立职业理想。（之所以把它作为教学重难点，主要依据是）
理由：初中生还处于职业的探索期，他们的职业价值观受他所处的社会背景，特别是家庭传统与教育的影响，也受制于学生的个性、能力、兴趣等心理因素，因此其职业价值观还是模糊不清，职业价值观在学生尝试职业选择中起了重要的作用，职业理想未确立，因此，对于探索自己的理想职业是学生迫切需要也是本节课的重难点，为此，我通过活动探索、讨论分享等形式以突出重点突破难点。
教学准备：多媒体课件和相关音乐
（以上是我的教材分析，即教学目标、教学重难点及教学准备，接下来我会根据教学目标和教学重难点来说我的教学方法）
二、说教法：
为激发学生学习积极性，让学生更多投入到主动学习过程中来，本课着重采用情境教学法，通过故事情境、问题情境的设置，辅以启发引导、讨论分享，引导学生进行自我探索，认识自己的价值观，初步确立自己的职业理想。
三说学情与学法指导
初二学生思想活跃，具备一定的抽象思维能力、逻辑推理能力，能够在教师引导下分析
问题、解决问题。在日常学习生活中，已经积累了一些对自身职业价值观和职业理想的看法和感受。
因此，本课程将引导学生采用自主探究、合作学习等学习方法，强调学生的自主性，培养他们的合作与创新精神。
四说教学过程（接下来我重点向老师们介绍我的教学过程）
为了达到以上教学目标，我将本课教学内容分为以下五个环节：
接下来我将这些具体的教学步骤和设计依据进行详尽介绍。
首先：导入部分，选择的是热身活动，让学生就某两种职业想象一下，从事这种职业的人的生活是什么样的，使学生初步体会到职业选择的重要性。
第二环节：流行职业排行榜，首先对21种流行职业，按自己选择职业的标准进行排序，其次对职业选择时考虑的因素，进行排序，并邀请学生分享排序理由，目的是使学生了解自己的职业价值观，为下环节作铺垫。
第三环节：教学重难点即探索我理想的职业，首先让学生按喜好程度写出自己所向往的职业以及最看重该职业哪方面，然后进行小组交流，邀请个别学生分享，了解别人与自己有什么不同。
接着教师通过例子深入浅出地讲解选择理想职业需要考虑的三个因素，即社会需要、职业要求、个人条件，根据这三大因素，重新确定适合自己的理想职业。
第四环节：我的职业准备，通过杯子的故事，启发学生：如何提升自己的价值。然后进行探索活动：你需做好哪些准备？以提升自我价值，实现职业理想。
（五）总结
1、与学生一起回顾本课的要点。
2、布置作业：我的感悟与收获？目的：增强心理健康教育的延时体验，重新梳理一下课堂上所学的课程内容，也能够检查学生本节课的学习效果
3、最后赠送学生祝福歌曲《我的未来不是梦》，在良好的氛围下结束本课。
在时间控制方面，我这里设置了一个可伸缩时间的环节，就是最后的祝福歌曲，如果出现时间不足，那么我可以缩短歌曲的播放时间，如果出现时间过剩，那么我延长歌曲的时间。
（以上就是教学过程）
最后，我来谈谈我对心理健康课的看法。目标重在解决学生成长中的问题，预防心理问题产生，从而促进学生心理发展与心理成长。
1以活动为主，通过活动进行自我探索，获得的是直接经验。
2强调在活动过程中的体验与感悟，学生参与程度越高，感受和体验越丰富，效果越明显。3教师不是代替学生解决问题，而是要帮助学生挖掘自身潜能，协助学生思考解决问题的方法，学会自助助人。
说课完毕，谢谢大家！