节肢动物
1、节肢动物特点：
1）虫体左右对称，躯体和附肢（如足， 触角，触须等既是分节，又是对称结构。
2）体表骨骼化
3）循环系统开放式
4）蜕皮和变态现象。
2、虫体体态特点：
昆虫纲：头、胸、腹3部分；有1对触角，有/无翅，有3对胸足
蛛形纲：头胸、腹/头胸腹；无触角、无翅；幼虫3对足，若虫成虫4对足
3、对人体危害
（1）直接危害
1）搔扰和吸血
2）螯刺和毒害
3）过敏反应
4）寄生
（2）间接危害
1）机械传播
2)生物传播：发育式、增殖式、发育增殖式、经卵传播式
昆虫纲
1、 发育式：
1） 完全发育：蚊、蝇、白蛉、蚤、蠓、呐、虻、松毛虫、隐翅虫
2） 不完全发育：虱、蜚蠊、臭虫
2、 传病口器：
1） 咀嚼式：蜚蠊
2） 舔吸式：大多数蝇
3） 刺吸式：蚊、蜱、螨、虱、臭虫
3、 传播疾病：
1） 蚊：疟疾、丝虫病、流行性乙型脑炎、登革热、黄热病
2） 蝇：锥虫病、眼结膜吮吸线虫病
3） 白蛉：利什曼病（内脏、皮肤、皮肤黏膜）、白蛉热、巴尔通病
4） 蚤：鼠疫、地方性斑疹伤寒、绦虫病(微小膜壳、缩小膜壳)
5） 虱：流行性斑疹伤寒、战壕热（五日热）、回归热（螺旋体）
6） 蜚蠊：肠道机械传播疾病，如细菌、病毒，蜚蠊还可作为丽筒线虫和缩小膜壳绦虫的中间宿主
蛛形纲
1、 传播疾病：
1） 蜱：森林脑炎（病毒）、新疆出血热（病毒）、蜱媒回归热即地方性回归热（软蜱）、莱姆病（伯氏螺旋体）、北亚蜱传立克次体病（立克次体）、Q热（贝氏立克次体）、
2） 恙螨：恙虫病即丛林斑疹伤寒（恙虫病立克次体，经卵隔代相传）、肾综合征出血热（流行性出血热）
3） 革螨：肾综合征出血热（流行性出血热）、森林脑炎、地方性斑疹伤寒、立克次体痘Q热、鼠疫、细菌性疾病
4） 疥螨：疥疮（虫源病）；蠕形螨：蠕形螨病（虫源病）
蜱螨致病：
1.寄生---疥螨寄生于人体皮内引起疥疮；蠕形螨寄生于毛囊、皮脂腺引起蠕形螨病。
节肢动物
1、节肢动物特点：
1）虫体左右对称，躯体和附肢（如足， 触角，触须等既是分节，又是对称结构。
2）体表骨骼化
3）循环系统开放式
4）蜕皮和变态现象。
2、虫体体态特点：
昆虫纲：头、胸、腹3部分；有1对触角，有/无翅，有3对胸足
蛛形纲：头胸、腹/头胸腹；无触角、无翅；幼虫3对足，若虫成虫4对足
3、对人体危害
（1）直接危害
1）搔扰和吸血
2）螯刺和毒害
3）过敏反应
4）寄生
（2）间接危害
1）机械传播
2)生物传播：发育式、增殖式、发育增殖式、经卵传播式
昆虫纲
1、 发育式：
1） 完全发育：蚊、蝇、白蛉、蚤、蠓、呐、虻、松毛虫、隐翅虫
2） 不完全发育：虱、蜚蠊、臭虫
2、 传病口器：
1） 咀嚼式：蜚蠊
2） 舔吸式：大多数蝇
3） 刺吸式：蚊、蜱、螨、虱、臭虫
3、 传播疾病：
1） 蚊：疟疾、丝虫病、流行性乙型脑炎、登革热、黄热病
2） 蝇：锥虫病、眼结膜吮吸线虫病
3） 白蛉：利什曼病（内脏、皮肤、皮肤黏膜）、白蛉热、巴尔通病
4） 蚤：鼠疫、地方性斑疹伤寒、绦虫病(微小膜壳、缩小膜壳)
5） 虱：流行性斑疹伤寒、战壕热（五日热）、回归热（螺旋体）
6） 蜚蠊：肠道机械传播疾病，如细菌、病毒，蜚蠊还可作为丽筒线虫和缩小膜壳绦虫的中间宿主
蛛形纲
1、 传播疾病：
1） 蜱：森林脑炎（病毒）、新疆出血热（病毒）、蜱媒回归热即地方性回归热（软蜱）、莱姆病（伯氏螺旋体）、北亚蜱传立克次体病（立克次体）、Q热（贝氏立克次体）、
2） 恙螨：恙虫病即丛林斑疹伤寒（恙虫病立克次体，经卵隔代相传）、肾综合征出血
热（流行性出血热）
3） 革螨：肾综合征出血热（流行性出血热）、森林脑炎、地方性斑疹伤寒、立克次体痘Q热、鼠疫、细菌性疾病
4） 疥螨：疥疮（虫源病）；蠕形螨：蠕形螨病（虫源病）
蜱螨致病：
1.寄生---疥螨寄生于人体皮内引起疥疮；蠕形螨寄生于毛囊、皮脂腺引起蠕形螨病。
第九章 医学节肢动物
概 述
节肢动物（athropod）为无脊椎动物的重要门类，隶属于动物界节肢动物门，种类
约占世界上动物种类总数的87%。其主要形态特征是：虫体分节、左右对称；体壁由含
有几丁质的外骨骼组成；有成对分节的附肢，如足、触角等。可危害人类健康的节肢动
物称为医学节肢动物。研究医学节肢动物的形态、分类、生活史、生态、危害及其防制
的科学称为医学节肢动物学。由于昆虫在节肢动物中占绝大多数，研究的历史也较早，
所以习惯上称为医学昆虫学。学习医学节肢动物的目的在于了解和掌握其形态特征、分
类、生活史、生态、地理分布、与传病的关系，并利用其生活史过程的薄弱环节有效地
控制医学节肢动物及其引起的疾病。
一、节肢动物的形态与分类
重要的医学节肢动物隶属于昆虫纲、蛛形纲、甲壳纲、唇足纲和倍足纲，它们的特
征见表9-1
表 9-1 节肢动物各纲的主要形态特征
昆虫纲 蛛形纲 甲壳纲 唇足纲 倍足纲
体形 分头、胸、腹3部分 分头胸和腹或胸腹愈合 分头胸部和腹部 虫体窄长、背腹扁平、多节 体呈长管状、多节
触角 1对 无 2对 1对 1对
足 3对 4对 步足5对 每体节有足1对 每体节有足2对
翅 有或无翅 无翅 无翅 无翅 无翅
呼吸器官 气门或呼吸管 双肺、气管或表皮 由腮呼吸 气门呼吸 气门呼吸
重要虫种 蚊、蝇、白蛉蚤、等 蜱、螨
蜘蛛 剑水蚤等
淡水鱼、淡水虾 蜈蚣等 马陆等
二、节肢动物的发育过程
节肢动物的发育包括卵、幼虫（幼虫、若虫、蛹）、成虫三个时期。正常的发育与
节肢动物所处的外界环境有着十分重要的关系。
节肢动物由卵至成虫所经历的外形、内部结构、生理功能、生活习性及行为和本能
上的一系列变化的总和称为变态。变态分为2类:
1.全变态 生活史包括卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，其特点是要经历1个蛹期，
各期之间在外部形态、生活习性差别显著，如蚊、蝇等。
2.不全变态（半变态） 生活史包括卵、若虫、成虫三个时期，这类节肢动物发育
软体动物和,节肢动物教案
篇一：第三节软体动物和节肢动物教案
第三节软体动物和节肢动物
第1课时
教学目的：
1．科学知识方面
（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。2．能力方面
通过对当地常用的软体动物的观测，并使学生学会观测软体动物的基本方法，培育学生的动手操作方式和观测的能力。3．思想情感方面
（1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
（2）通过对课外读物的写作，并使学生晓得我国就是世界上最早展开人工育珠的国家，进一步增强其民族自豪感，唤起其努力学习科学的自信心和努力学习科学报效祖国的赤子之心。重点难点
1．软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。
2．确认软体动物的主要特征就是本课难点。因为本章没软体动物的特征，但是上回去本节课又必须使学生晓得哪些动物属软体动物，它们属软体动物的依据就是什么。教具准备工作
河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。课时安排1课时。教学过程
1．教学过程设计思路：
创建情境→提出问题→导出课题→观察实物，识别某种软体动物的结构→讨论，归纳软体动物与人类的关系→比较几种软体动物，分析。归纳共同特征2．教学过程说明：
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板书设计 第二节软体动物和节肢动物
一、常用的软体动物
河蚌：身体柔软，有外套膜，两片贝壳蜗牛：身体柔软，有外套膜，一片外壳乌贼：身体柔软，有外套膜，一片内壳二、软体动物的主要特征是：
坚硬的身体表面存有外套膜，大多具备贝壳；运动器官就是肢。三、与人类的关系
