教师课堂常用语.doc
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课堂教学用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言， 是成
功课堂教学的保证之一。 教师课堂教学语言的质量在某种意义上是
教师基本素质的缩影。教师在使用课堂教学用语时应注意使用策
略，要注意体现“人本性” ，注重学生的情感因素。
教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类： （招呼 / 问候
语，提问语，反馈语，指示 / 演示语，告别语）
1．招呼 / 问候语
教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。 A good
beginning makes a good ending. 一个好的开端对于一堂课来说非常
重要。教师主动、 友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意
力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快
的学习氛围 , 以保证课堂教学的顺利进行。
参考用语：
Hi! Good morning/ afternoon.
Good morning/afternoon, class./boys and girls.
It ’ s so nice/I ’ m so happy to see you again.
Good , you look great/ wonderful today.
How are you doing
How’s it going
You look so happy, any good news
OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin
(Instead of saying: “ You”)
May I know your name
(That ’ s a nice name.)
Could you tell me your name, please
(You ’ ve got a beautiful name. I really like it. )
Shall we begin our lesson now
Let ’ s start our class, shall we
2．提问语
教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。提问语的使
用要注意体现对学生的尊重 , 不要让学生感到紧张，
有压力。注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦
虑情绪，保护学生的学习积极性。
参考用语：
Who’ d like to answer the question
Who can answer the question
Who knows the answer
Who’ d like to have a try
Would you like to try, Mary
Tim, would you like to have a try
Do you want to try, Lee
Would you like a second try
Would you like someone to help you
Who’ d like to help
Who’ d like to read the text
Who can spell the word
“ ”
Can you spell the word
“ ”
Do you know the Chinese/English of the word
What’ s the English/Chinese for
“ ”
Any volunteer
Any one/ boy/ girl
Have I made it clear
Is it clear to you
You see the point
Got it / Did you get it
Are you alright with it
Are you OK with the practice
Have you done/finished your work/exercise yet
3．反馈语
反馈语是课堂教学活动的重要组成部分，是教师评价和评估学
生课堂表现的重要手段，也是推动教学活动进展的有效方法。
对学生英语学习的评价现在提倡多种方式和多元化。这其中反
馈语是教师对学生课堂表现的一种评价方式。教师要注意树立
评价意识。不仅要对学生课堂上的学习表现给予评价，对学生
情感、态度的表现都应通过评价给予鼓励，达到激励学生的目
的。
在使用语言行为评价时教师要注意语气和目光的注视，使学生对老师的表扬和肯定感到真切。
对学生有创意的，创新的思维火花及灵感要及时地、充分地、大大地给与肯定。不妨使用夸张些的语言。
在语言评价中教师一定要注意语言的使用及使用的策略性。教师的一句话有可能会影响学生的一生。如果教师总是说某个学生笨，这个学生有可能就会认为自己不是学习的料，因而放弃努力。当学生对自己没有信心时，教师的一句鼓励的话，就有可能激励他获得成功。因此，教师在课堂上一定要注意所使用
的语言，要注意体现反馈语的 “人本性”，注重学生的情感因素。
反馈语可分为肯定式评语、参与式评语和启发式纠错。
肯定式评语
教师在使用肯定式评语对学生的课堂表现进行肯定和表扬时，一定要让学生感到老师是在由衷地夸奖他。要避免敷衍和流于
形式。不要滥用‘ Good’。有的老师过多地单一使用 ‘Good’ 评价学生的表现，很难使学生从中受到激励，激发学习的积极性。
参考用语：
Not bad. Thank you. (I ’ m sure you can do better next time.)
Good！ Thank you. (I could see you’ ve practiced a lot.)
Good boy/ girl . That ’ s a good answer. Thank you.
Quite good! (I really appreciate your effort.)
Very good！ (I really enjoy it.)
Great! (You did a good job.)
Excellent! (Let ’ s give him/her a big hand!)
Wonderful ！ (I’ m so proud of you.)
Well done! (Good boy/girl.)
Your answer is very good! (I admire your work.)
Nice going! (You make a great progress.)
对学生有创意的、创新的思维火花及灵感，发言中的闪光点的
肯定可以使用以下的用语：
What a bright idea! Thank you.
That’s a great answer. （I really like it. ）
You did a good job! (We
Good point! (I really enjoy it.)
’ re so proud of you!)
Good job! （I'm very pleased with your work. ）
Smart! (What an adorable baby!)
Clever! (I envy you very much 。 )
Perfect! （ You're very professional.）
You are such a smart boy/girl!
You got sharp eyes/ears.
I couldn’t believe my ears！
参与式评语
在采用学生之间互相评价的手段时，教师要注意不要拿学生跟
