英语教师课堂常用语 Prepared on 22 November 2020
课堂教学用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言，是成功课堂教学的保证之一。教师课堂教学语言的质量在某种意义上是教师基本素质的缩影。教师在使用课堂教学用语时应注意使用策略，要注意体现“人本性”，注重学生的情感因素。
教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：（招呼/问候语，提问语，反馈语，指示/演示语，告别语）
1．招呼/问候语
教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。A good beginning makes a good ending. 一个好的开端对于一堂课来说非常重要。教师主动、友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行。
参考用语：
●Hi! Good morning/ afternoon.
●Good morning/afternoon, class./boys and girls.
●It’s so nice/I’m so happy to see you again.
●Good , you look great/ wonderful today.
●How are you doing
●How’s it going
●You look so happy, any good news
●OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin
●(Instead of saying: “You”)
●May I know your name
●(T hat’s a nice name.)
●Could you tell me your name, please
●(You’ve got a beautiful name. I really like it. )
●Shall we begin our lesson now
●Let’s start our class, shall we
●2．提问语
●教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。提问语的使用要注意体现对
学生的尊重, 不要让学生感到紧张，有压力。注意提问语的使用策略
可减轻学生的学习焦虑情绪，保护学生的学习积极性。
●参考用语：
●Who’d like to answer the question
●Who can answer the question
●Who knows the answer
●Who’d like to have a try
●Would you like to try, Mary
●Tim, would you like to have a try
●Do you want to try, Lee
●Would you like a second try
●Would you like someone to help you
●Who’d like to help
●Who’d like to read the text
●Who can spell the word “…”
●Can you spell the word “…”
●Do you know the Chinese/English of the word…
●What’s the English/Chinese for “…”
●Any volunteer
●Any one/ boy/ girl
●Have I made it clear
●Is it clear to you
●You see the point
●Got it / Did you get it
●Are you alright with it
●Are you OK with the practice
●Have you done/finished your work/exercise yet
●3．反馈语
●反馈语是课堂教学活动的重要组成部分，是教师评价和评估学生课堂表现的重要
手段，也是推动教学活动进展的有效方法。对学生英语学习的评价现在提倡多种方式和多元化。这其中反馈语是教师对学生课堂表现的一种评价方式。教师要注意树立评价意识。不仅要对学生课堂上的学习表现给予评价，对学生情感、态度的表现都应通过评价给予鼓励，达到激励学生的目的。
●在使用语言行为评价时教师要注意语气和目光的注视，使学生对老师的表扬和肯
定感到真切。
●对学生有创意的，创新的思维火花及灵感要及时地、充分地、大大地给与肯定。
不妨使用夸张些的语言。
●在语言评价中教师一定要注意语言的使用及使用的策略性。教师的一句话有可能
会影响学生的一生。如果教师总是说某个学生笨，这个学生有可能就会认为自己不是学习的料，因而放弃努力。当学生对自己没有信心时，教师的一句鼓励的话，就有可能激励他获得成功。因此，教师在课堂上一定要注意所使用的语言，要注意体现反馈语的“人本性”，注重学生的情感因素。
●反馈语可分为肯定式评语、参与式评语和启发式纠错。
●肯定式评语
●教师在使用肯定式评语对学生的课堂表现进行肯定和表扬时，一定要让学生感到
老师是在由衷地夸奖他。要避免敷衍和流于形式。不要滥用‘Good’。有的老师过多地单一使用‘Good’评价学生的表现，很难使学生从中受到激励，激发学习的积极性。
●参考用语：
●Not bad. Thank you. (I’m sure you can do better next time.)
●Good！Thank you. (I could see you’ve practiced a lot.)
●Good boy/ girl . That’s a good answer. Thank you.
●Quite good! (I really appreciate your effort.)
●Very good！(I really enjoy it.)
●Great! (You did a good job.)
●Excellent! (Let’s give him/her a big hand!)
●Wonderful！(I’m so proud of you.)
●Well done! (Good boy/girl.)
