苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》
课件【三篇】
一、教材解读：
《永远的白衣战士》是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，写了在“非典”时期牺牲的护士长叶欣的感人事迹。经历过那一场“没有硝烟的战争”，课文是如此真实的把叶欣带到了我们面前，每一次对教材的解读，都会让我们有不同的感动，感动于她在“非典”前的无畏，感动于她对病人“春风般的关爱与抚慰”，感动于她对同事“心甘情愿、无怨无悔”的所言所行……平凡的人在非凡的时刻，在生死一步之遥表现出来的人性的坚强无畏、真诚善良深深地感染了我。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 三、教学重难点：
1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
四、教学准备：多媒体课件
五、总课时：两课时
第一课时
一、教学内容：11永远的白衣战士
二、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。
3、初步理解课文内容
三、教学过程：
(一)谈话导入
1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？
2、引出课题：永远的白衣战士
3、围绕课题，说说你想了解什么？ (二)自学课文
1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。
2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。
课题名称 11、永远的白衣战士（第一课时）
教学时间 授课老师 陈文华
教学目
标设计 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字词。
3.体会“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学重难点设计 朗读体会“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学目标制定依据
学生分析 文章的题目引起学生的探究兴趣，学生会在老师的引领下体会到护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教材分析 《永远的白衣战士》主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”----抗击“非典”的战斗中，临危不惧、身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
教学过程
教学
时间 教学
环节 师生活动预设
（教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图）
课堂
小记
5分
8分
一、启发谈话、揭示课题
二、初读课文，理解大意
1.课件出示了解非典。
2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。你知道在那场战斗中，什么人作出的贡献最大吗？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？
2.板书课题：永远的白衣战士
齐读课题。
3.围绕课题，说说你想了解什么？
个别交流
【设计意图：质疑激趣，为学习新课做好铺垫。】
1.听课文朗读，了解大意。
认真听读。
2.课件出示
按要求自读课文
3.课件出示生字词认读。
16分
5分
5分
1分
三、细读课文2---7自然段，理解感悟
四、学习第1、8—9自然段。
五、朗读全文，总结课文。
作业
布置
开火车领读、齐读。
4.思考课文写的什么事？
个别交流
【设计意图：检查反馈学生对文本的预习、感知情况。】
课件出示要求：
1.课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读，再交流。
2.出示统计图，朗读第4自然段。
随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。
***
1 11永远的白衣战士
1．《永远的白衣战士》一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
2.“永远的白衣战士”指的是 叶欣
。2003年抢救 非典型肺炎患者 的工作被作者称作一场 没有硝烟的战争 ！叶欣护士长冒着“ 高风险 ”，进行着“ 高强度 ”“高效率”的抢救工作，她像一台 永不疲倦的机器全速运转着 。从“ 斩钉截铁”、“ 声色俱厉 ”两个词语看出，她决不让同事受感染。3月29日下午，在她的追悼会上，花圈 如海 ，泪水 如雨 。遗像中，她留给人们的是 永恒的微笑 。
3.叶欣 临危不惧、身先士卒、舍己为人 的高贵品质让人感动，值得我们学习！4．“永远的白衣战士”指的是 叶欣 。2003年抢救 非典型肺炎患者 的工作被作者称作一场 没有硝烟的战争 ！叶欣护士长冒着“ 高风险 ”，进行着“ 高强度 ”“高效率”的抢救工作，她像一台 永不疲倦的机器全速运转着 。从“ 斩钉截铁”、“ 声色俱厉 ”两个词语看出，她决不让同事受感染。3月29日下午，在她的追悼会上，花圈 如海 ，泪水 如雨 。遗像中，她留给人们的是
永恒的微笑 。叶欣 临危不惧、身先士卒、舍己为人 的高贵品质让人感动，值得我们学习！
教学课题 11、永远的白衣战士 课型 新授
本课题教时数： 3 本教时为第1教时 备课期3月6日
教学目标： 能正确、流利地朗读课文。学会本课生字，能联系上下文理解词语意思。了解课文的主要容，练习给课文分段。
教学
重点、难点： 课文的重点词语以及课文的朗读。
教学方法与手段： 投影 媒体课件
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入新课。
2003年春季，我们都曾经经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，大家说说在这场战斗中，什么人做出的贡献最大？
一些医护人员还献出了他们宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？板书课题。
被人们称为“永远的白衣战士”的护士叫叶欣。为了纪念叶欣这样一位“抗非”英雄，人们为她开设了网上纪念馆，通过网络表达对她的哀悼和怀念。
“叶女士，您有一颗天使的心，您的精神永远
学生回答：医护人员。
学生齐读课题。
学生认真听老师介绍。
用生动的语言介绍叶欣，激发学生认识叶欣，了解叶欣的兴趣。
与日月共存。”
“轻轻的，您走了，留下的是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了，树立起来的，使人们对您的警钟。为人、为妻、为母，责任虽重，可白衣战士的职责，却胜过自己的生命。47年，瞬间即逝，叶欣走好，请一路走好，您将永远活在我们老百姓的心中。”
在网上这样感人至深的话语还有很多，并且还在不断的增加着。为什么人们对叶欣表示出如此深情地怀念呢？下面就让我们大家认真地读读课文。
二、初读课文，整体感受。
1.自读要求：先把课文生字表中的生字读准确；把课文读准确，读流利，难读的地方多读两遍；划出生字组成的词语，联系上下文想想它是什么意思；思考课文写了一件什么事情？
2.检查自读情况。
出示生字词语：
疾病 身先士卒 咳嗽 呈现
1.学生按照要求自读课文。
2.指名朗读，纠正字音，齐读。
给每一次读书提出一个要求，是阅读教学所必须的。只有扎扎实实地落实，真正地读准字音，读通
