3、《五谷杂粮画》教案

第3课五谷作画一．教学目标1．知识与技能：引领孩子认识了解种子的大小、颜色和形状。

2．过程与方法：通过创作五谷杂粮贴画培养孩子的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。

3．情感、态度、价值观：提高孩子的环保意识和节俭意识，培养孩子良好的劳动习惯和心理品质。

通过小组互动的集体制作，培养孩子的团结协作精神。

二．教学重难点教学重点：选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。

教学难点：作品的新颖、生动、富于美感。

三．教学过程活动1【讲授】巧巧手－种子贴画一、创设情境，制定目标引入：人有2个宝——双手与大脑。

手脑合用，听音乐玩《手指操》。

师：同学们，知不知道我的百宝箱里装的是什么？谁来摸一摸，猜一猜。

出示各种植物的种子。

说说种子的作用。

出示种子贴画的范作。

老师做的这些画就是用的我们生活中天天都离不开的五谷杂粮种子。

听了你们的汇报，老师发现你们真是细心的孩子。

我们这节课的任务就是用五谷杂粮粘贴美丽的画。

【设计意图：认识种子，欣赏作品，激发孩子的学习兴趣。

】二、赏析作品，激情引趣师：这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“种子粘贴画”师：下面就让我们来欣赏一些比较精美的五谷杂粮粘贴画，欣赏完再谈谈你的感受（播放课件）生：谈感受师小结：五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。

师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？生：想！【设计意图：了解五谷杂粮的特点，培养孩子的观察能力、审美能力。

】三、探究方法步骤师：好，怎样制作作品呢？生：小组交流、讨论回答师：随着孩子的回答，教者贴出板书：1.构思：美观、大方2.底稿：均匀、流畅3.粘贴：排列整齐4.修正：布局完整、美观师：同学们，你们已经了解了制作步骤，那么你们准备制作一个什么样的作品呢？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。

【设计意图：此处教学充分开阔孩子的思路，为孩子设计制作五谷杂粮粘贴画打好铺垫。

《“五谷”作画》教案课型：造型表现课时：1课时教学目标：1.让学生学会用五谷粮食粘贴出一副简单的装饰画。

2.学生能利用粮食的外型、颜色和质感组合画面。

3.培养学生的动手能力和创造力。

教学重点：让学生掌握五谷画中因形造型、因色造型、因质造型的造型方法。

教学难点：学生自己动手制作出一份造型简洁、美观的装饰画。

教学准备；教具：范画、刷子、镊子、尺子、铅笔、橡皮、白乳胶、卡纸、彩笔、五谷杂粮等。

学具：铅笔、橡皮、卡纸、白乳胶、五谷杂粮等。

教学过程：一：激趣导入（谈话导入）师：星期天老师去拜访了以为朋友，在朋友家里老师看见了一副很特别的画，这幅画跟我们平时看到的画都不太一样，大家也想看看吗？生：想！师：大家也都特别好奇这到底是一副怎样的画呢？我们大家一起来看一看吧！（出示五谷画图片）师：同学们你们看着副画美不美，可是这幅画跟我们平时看到的画有什么不同之处？生：都是用我们平时吃的粮食做出来的！师：同学们，没想到吧！原来小小的粮食种子居然有这么神奇的地方！今天就让我们一起动动手，让平凡的五谷杂粮变的不平凡吧！（揭示课题）二：新授师：“五谷画”也称之为“五谷粮食”，是以各类植物种子和五谷杂粮为材料，通过粘贴拼雕等手段，而制作形成的画面。

它起源于盛唐，当时国泰民安，五谷丰登，人们将“五谷”视为夺天地之精华的吉祥物。

首先，我们先来认识一下今天的主角。

（开展摸豆子活动，让学生对五谷有进一步的了解。

）师：这些都是粮食种子，可他们却也有不一样的地方，谁来说一说?生：颜色、形状、摸起来的感觉不一样。

（出示范画）师：老师也用粮食种子摆了一些简单的图形，仔细观察，你从中发现了什么？生：图案都是用种子摆出来的。

生：种子越大，摆出来的线就越粗。

生：种子摆的密就会形成一个面。

摆的很开，就是一个个小点。

（教师总结：1、种子大小决定线的粗细2、种子的疏密决图案的形状）师：接下来我们一起来欣赏课本上的五谷画。

（欣赏课本范画，讨论因形造型、因色造型、因质造型）师：老师给同学们带来了其他小朋友的作品，大家可以近距离的观察一下，你们觉的制作五谷画的方法应该是什么样的呢？小组之间可以讨论一下。

四年级下册美术教案-第3课五谷作画人教版教学内容：本节课是四年级下册美术课程中的第3课，主题为“五谷作画”。

学生将学习如何运用五谷杂粮进行创意作画，通过观察、思考和实践，培养对自然事物的感知能力和艺术创造力。

教学目标：1. 让学生了解五谷杂粮的基本知识，认识不同种类的五谷。

2. 培养学生运用五谷进行创意作画的能力，提高他们的艺术创造力。

3. 引导学生关注自然，培养对自然事物的感知能力和环保意识。

教学难点：1. 学生对五谷杂粮的认识和了解程度可能有限，需要引导他们观察和思考。

2. 学生在运用五谷进行创意作画时，可能会遇到构思和表现方面的困难，需要给予适当的指导。

教具学具准备：1. 五谷杂粮（如大米、小米、红豆、绿豆、黄豆等）。

2. 画纸、画笔、胶水等绘画工具。

3. 图片或实物展示五谷杂粮的样貌。

教学过程：1. 导入：引导学生观察和认识五谷杂粮，让他们了解五谷的基本知识。

2. 讲解：向学生介绍五谷作画的基本技巧和创作方法，激发他们的创作兴趣。

3. 示范：展示一些五谷作画的范例，让学生了解如何运用五谷进行创意作画。

4. 实践：学生根据个人的想法和构思，运用五谷进行创意作画。

5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们展示自己的创意和想象力。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调五谷作画的重要性和价值。

板书设计：1. 五谷作画2. 内容：五谷杂粮的基本知识、五谷作画的技巧和创作方法、学生的作品展示。

作业设计：1. 学生运用五谷进行创意作画，完成一幅作品。

2. 学生写下自己在创作过程中的感受和体会。

课后反思：本节课通过五谷作画的方式，培养了学生的艺术创造力和对自然事物的感知能力。

在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的创意和想象力。

但也存在一些问题，如部分学生对五谷杂粮的了解程度不够，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

此外，对于一些创作困难的学生，需要给予更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，展示自己的才华。

（一）导入新课
1.引入话题：教师出示一颗麦穗，引导学生关注生活中的五谷杂粮，并提出问题：“大家知道这是什么吗？它和我们今天的学习有什么关系呢？”
2.学生分享：鼓励学生分享生活中见过的五谷杂粮，以及它们的特点和用途。
3.导入新课：教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“今天我们要用五谷杂粮来作画，让我们一起感受五谷杂粮的魅力吧！”
1.学生年龄：四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的观察能力和动手能力，但尚需进一步引导和培养。
2.美术学科基础：学生在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和色彩搭配，具备一定的美术创作基础。在此基础上，五谷作画的学习将有助于提高学生的创新能力和发展个性。
2.教师巡回指导：在学生创作过程中，教师进行巡回指导，针对学生的个体差异给予个性化指导，帮助学生解决问题。
3.学生完成作品：学生完成五谷作画作品，教师提醒学生注意保持画面的整洁和美观。
（五）总结归纳
1.学生展示作品：组织学生展示自己的五谷作画作品，分享创作心得。
2.教师点评：教师针对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示五谷杂粮实物，创设生活情境，让学生观察、触摸、了解五谷杂粮的特点，从而激发学生的学习兴趣。
2.分步骤指导，突破难点：
（1）观察五谷杂粮：引导学生从形状、颜色、质地等方面观察五谷杂粮，为创作提供素材。
（2）示范创作过程：教师现场示范五谷作画的方法和技巧，让学生了解创作过程，降低创作难度。
四年级美术下册《五谷作画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要通过对五谷作画的学习，让学生掌握以下知识与技能：