七年级上册《春》教案参考2022《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，下面是为大家整理的七班级上册《春》教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!七班级上册《春》教案1《春》是一篇优美的写景抒情散文。
朱自清先生用充满“诗意”的语言，对春天作了全面、精细的阐述，抓住了春的特点，抒发了对春天的赞美之情，表达了热爱生活、乐观进取的思想感情。
因此，本课的教学重点及难点旨在引导学生有感情地朗读课文，通过揣摩、品味语言，把握的感情。
同时，学习和借鉴抓住事物特点，运用比方、拟人等修辞手法描写景物的方法。
为了突破重难点，教学设计的主要环节如下：一、引导学生欣赏“春草图”：师问1：在文中第三段，为我们描绘了一幅生机盎然的“春草图”，你最喜欢哪一句话?生答1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
师问2：你为什么喜欢这一句话，这写出了小草的哪些特点?通过哪个字或哪个词来体现的?生答2：“钻”字体现小草生命力顽强的特点;“嫩嫩的，绿绿的”体现了小草嫩绿的特点。
老师指导学生对“钻”与“冒”两个字进行分析，体会朱自清先生用字之妙。
同时，对该句的形式进行恰当的分析，明确将叠词“嫩嫩的，绿绿的”放置句末，是为了强调小草嫩绿的特点，句式生动活泼，富有生气。
师问3：小草“偷偷地”从土里钻出来，运用了什么修辞手法，有什么好处?这表达了怎么样的情感?生答3：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草在不经意间悄然而出的情景，表达出的惊喜之情。
老师对这一句话的朗读给予指导，请同学起来范读，在读中品味语言之美，并进行点评。
最后，由对“春草图”的赏析，引发对如何写景的思考，注：平时多观察，抓住事物特征;字斟句酌;适当地运用比方、拟人的修辞手法??二、要求学生学以致用、融会贯通，根据赏析“春草图”的方法，赏析“春花图”、“春风图”、“春雨图”。
存在的问题：①提出问题后没有给学生充足的时间去动脑筋思考，影响课堂的学习效果。
②对学生的点评不到位，偏于形式化，如“很好”、“不错”。
1《春》课后习题参考答案一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。
你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
参考答案：课文描绘了五福春日图景。
它们分别是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
［示例一］春草图。
有很多短句，读起来节奏感很强。
“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的手法，写出了小草的生长情态。
“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。
［示例二］春花图。
句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。
多短句，读起来节奏感强。
写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。
［示例三］春风图。
“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。
“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。
多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。
［示例四］春雨图。
长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。
“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象。
写雨中黄昏景象，富有诗意。
［示例五］迎春图。
写到了老和少、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。
你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
参考答案：［示例］有。
如第１段写盼春，是文章的开端。
作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。
“东风来了”，报告了春天的消息：你听，“春天的脚步声近了”。
短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。
七年级语文上册《春》教学详案一、教学目标1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。
2.学习作者细致观察、抓住特征描写景物的方法。
3.品味文章优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
4.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点（一）教学重点（1）朗读课文，感知内容，体会情感。
（2）学习描写景物的方法，品味优美语言。
（二）教学难点体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
三、教学方法朗读法、讲授法、讨论法、赏析法。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？（学生自由发言）（2）教师引导：有人喜欢春的生机盎然，有人喜欢夏的热烈奔放，有人喜欢秋的丰收喜悦，有人喜欢冬的银装素裹。
今天，我们就一起走进朱自清先生的《春》，去感受春天的美丽与魅力。
2.作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
3.朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和情感。
（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏和情感。
（3）指名学生朗读课文，其他学生评价。
（4）整体感知：①文章围绕“春” 写了哪些内容？明确：盼春、绘春、赞春。
②作者在文中表达了怎样的情感？明确：表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
4.研读课文，品味语言（1）绘春部分是文章的主体，作者分别从哪几个方面描绘了春天？明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
（2）赏析春草图。
①请一位同学朗读春草图部分，其他同学思考：这段文字从哪些方面描写了春草？明确：从草的质地、色泽、长势等方面描写了春草。
②“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
” 这句话中“偷偷地” 和“钻” 用得好在哪里？明确：“偷偷地” 和“钻” 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草在不经意间破土而出的情态，表现了小草的生命力顽强和作者对小草的喜爱之情。
