《神奇的指纹》教案（精选9篇）《奇妙的指纹》教案篇1●活动由来在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过查找活动，熟悉了生活中对我们有关心的各种各样的线。
最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。
在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。
●活动预备前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进行观看，会用比较的方法观看和分析事物。
2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。
●活动目标1通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观看、科学记录和动手实践的力量。
2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学态度。
3教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
4愿意大胆地把自己的想法告知大家。
●活动过程导入活动与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的爱好。
2初步观看指纹师：我们的指纹长在哪儿呀?幼：(举起手指)在这里!幼：在手上面师：整只手上面吗?幼：手指尖上。
幼：手指的第一节上。
师：每个手指上都有吗?幼：每个手指上都有。
师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。
幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。
幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。
幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。
老师关心孩子们把他们的观看记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。
3拓印指纹老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。
老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。
镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。
辽师大版综合实践活动四年级下册《奇妙的指纹》说课设计单位：xxx教者：xxxE-mail:xxx综合实践《奇妙的指纹》说课设计尊敬的各位评委，亲爱的老师们：大家好！我是朝阳市朝阳县尚志乡中心小学教师，金国杰。
很高兴能够在这里和大家一起交流、探讨综合实践活动这门学科。
今天我说课的内容是：辽师大版四年级下册第9个主题活动《奇妙的指纹》。
一、选题背景指纹是指人的手指末端指腹上凹凸的纹路。
指纹在现代生活中应用也很广泛。
四年级学生对综合实践活动已经有了初步的认知，如何让学生关注生活，具备问题意识是本主题活动的重点。
引导学生通过调查、分析得出结论，从而使学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好习惯。
二、设计理念“以自主探究为核心，以创新发展为目标”是综合实践学科的教学理念。
因此，在《奇妙的指纹》这一主题活动的实施中，我和学生一起通过观察、比较，发现指纹的种类和独特性；通过动手实践学会拓印指纹；通过调查了解指纹在生活中的广泛应用；在合作探究中创造出有趣的指纹画。
培养学生的实践能力和创新精神。
根据学生的实际情况，我把这个主题活动分为以下五个阶段来进行：第一阶段观察指纹生成问题（1课时）；第二阶段知识交流，研究问题（2课时）；第三阶段制作指纹分类表（1课时）；第四阶段创作有趣指纹画（1课时）；第五阶段拓展活动总结评价(1课时)。
我今天主要介绍第四阶段——创作有趣的指纹画。
三、活动目标1.认知目标：认识指纹的类型，学会用拓印的指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的指纹画。
2.技能目标：通过调查、分析得出结论，与小组同学进行交流合作，较准确地表达自己的研究成果。
3.情感目标：培养学生的语言表达能力、自我展示能力、动手实践能力。
四、学情分析四年级的学生已经具备了动手实践能力，掌握了一些绘画技巧和活动方法，能较好的完成本次活动。
五、活动准备课件、白纸、水粉色、印泥等。
六、活动实施的具体过程：整个活动主要分为五个阶段:我先把前几个阶段做个简单介绍，重点介绍第四阶段段的教学过程。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计10一. 教材分析《奇妙的指纹》这一课旨在让学生通过观察、操作和探索，了解指纹的种类和特点，培养学生对生物学科的兴趣和探究能力。
教材内容主要包括指纹的类型、形成原因以及指纹的应用等方面。
在教学过程中，教师应引导学生积极参与，发挥学生的主动性，培养学生的观察和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对身边的生物现象充满好奇。
但在指纹方面的知识较为匮乏，需要通过教师的引导和讲解，让学生了解和掌握指纹的相关知识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指纹的种类、形成原因和应用，学会观察和分析指纹的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作和探索，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生积极参与科学探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：了解指纹的种类、形成原因和应用。
2.难点：学会观察和分析指纹的特点，培养学生的观察和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的问题和情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察指纹的图片和实物，培养学生的观察能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备指纹图片和实物，用于引导学生观察和操作。
2.准备相关教学课件，辅助讲解和展示。
3.准备练习题和作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性问题引入课题，如：“你们知道警察是如何识别犯罪嫌疑人的吗？”引发学生思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示指纹的图片和实物，引导学生观察指纹的种类和特点。
同时，通过课件讲解指纹的形成原因和应用，让学生初步了解指纹的相关知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行指纹观察和分析，对比不同指纹的形状、纹路等特点。
