【精选】最新2020春部编版六年级语文下册12 《为人民服务》教学反思4

部编版语文六年级下册为人民服务教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文六年级下册为人民服务教案与反思第【1】篇〗教学目标：１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

２、朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

重点难点：重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；难点是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。

教学过程：第一课时一、板书课题，简介背景。

一进北京大门，朱红的影壁墙上“为人们服务”这五个金黄的大字便映入眼帘了。

同学们已经查找了一些资料，谁来告诉大家，这几个字是谁题写的？《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。

张思德是什么人？谁来介绍？（指名介绍）二、新授课：1、请同学们看自学要求：（课件1）（1）、用自己喜欢的方法把课文读正确、流利。

（2）、认真读课文，看文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。

（3）、把自己觉得含义深刻的句子划下来，并想想从中体会到什么。

（4）、在不懂的地方做上记号。

2、按要求自学，同桌交流。

3、交流：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？（根据回答，板书）宗旨死的意义坚持好的，改正错的团结，战斗寄托哀思，团结人民4、质疑问难。

5、把你划出的含义深刻的句子读给大家听，并说说你从中明白了什么？三、总结。

在这节课的最后，请同学们再来读一读自己喜欢的句子、段落，让为人民服务的思想牢牢地记在我们的心中。

小学六年级语文《为人民服务》教案及教学反思范例小学六年级语文《为人民服务》教案教学目标：1.理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。

2.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

3.学会本课生字。

通过查字典、联系上下文理解词语。

4.朗读课文。

背诵课文3、4自然段。

教学重点：理解课文中含义深刻的语句。

教学难点：了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。

教学重、难点：查字典、联系上下文理解词语。

教学过程：(一)初读课文学生自己初读课文，并画出文中生字新词。

(二)细读课文教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。

1.指导学生读准字音。

课文当中有些字的字音需要特别引起注意。

如“悼”读d4o，不读di4o;“炊”读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。

练习时可以采用选择正确读音的形式。

如2.指导学生分析字形结构。

本课共有4个生字，数量不多。

其中有3个字可以用比较的方法来记忆。

如这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。

3.课堂讨论识记难字的方法。

应该注意“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把“氵”误写成“冫”。

“鼎”字比较难写，可分成这样两部分来记：“目”和“”，记忆“”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。

特别要强调这个字的笔顺：目、鼎。

(三)理解词语。

1.让学生从文中找出不理解的词质疑。

可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或查字典，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。

2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

(1)在学生质疑的基础上，教师引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

以“死得其所”这个词为例，在这个词中“所”原指地方、处所。

教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读，联系上下文想一想，进而联系实际讨论，体会“死得其所”一词在课文中指的是死得有价值，有意义的意思。

人教版部编本六年级下册《12.为人民服务》教案设计一、课前导入1.同学们，把这些词读准确。

（出示PPT）哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政点拨：A“剥削”是个多音字;bāo:去掉外面的皮或其他东西：～皮。

～花生。

bō:用于复合词：～夺。

～削。

～落。

～蚀。

生吞活～。

另一个读音叫“xiao”,组词（削铅笔）齐读。

B什么是“鼎”?（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。

也有方形，四足。

）(出示古文字及其图片)鼎这个生字特别难写,你要提醒大家注意什么？第六笔是什么？这个鼎的部首是目，第六笔是竖折折，一笔写成。

右边相对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖，最后是横折。

看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗?（三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎。

）在课文中写一个带“鼎”字的成语。

注意把“鼎”的笔画笔顺写正确。

2．同学们，这些词语出自一篇课文：《为人民服务》。

翻开第12课。

这篇课文，既不是写人，也不是记事，是议论文。

(板书：议论文)二、整体感知，提纲挈领1.同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。

“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第1自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？2.出示PPT，全班齐读。

3.对比体会：A我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。

B我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

这一句话在表达上面很特别，哪一句说得更严密？4.师：加上这两个表示事物达到极致的词，再次强调我们党和军队的根本宗旨就是——为人民服务。

5.既然提出了观点，毛主席就得围绕自己的观点进行阐述。

请大家快速浏览第2到第5自然段，说一说毛主席围绕这个观点讲了哪几方面的意思。

（温馨提示：学好议论文有个规律：议论文的每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点大多含在每一段话的开头或者结尾。

2020年春期新人教部编版六年级下册12《为人民服务》教学设计▶教学目标1.会写“彻、迁”等10个字，正确读写“革命、解放”等18个词语。

2.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。

3.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。

4.体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。

▶教学重难点1.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。

2.体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。

▶教学策略1.字词教学本课要求会写10个字，我们可以采取多种方法来进行教学：如“鼎”字可通过汉字的演变过程帮助记忆，要注意书写笔画和笔顺；“牺”字可以通过形声字的识记规律加强记忆；“泰”字要注意下面部分的书写，不要写成“水”。

本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文的方法理解。

2.阅读理解六年级的学生已具备一定的理解能力，可结合文章的写作背景，品悟“为人民服务”的深刻含义。

披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。

学生在此基础上进行朗读，可以受到革命人生观的启蒙教育。

3.文体了解了解议论文的写法。

本文论点鲜明，论述缜密，层层深入。

通过品读通俗、自然、朴实的语言，引导学生理解每一个分论点的含义，让学生体会到每一个分论点均揭示了“为人民服务”的深意，从而使学生初步了解议论文这种文体，以及议论文的表达方式，为今后的学习打下基础。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会写“彻、迁”等 10 个字，正确读写“革命、解放”等18个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。

▶教学过程板块一响亮口号现服务，未成曲调情先染1.播放阅兵式片段：请大家看一段天安门前阅兵式的录像。

2.说说观后感：听到了吗？那一遍又一遍的口号是——为人民服务。