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年级科目 四年级
美术 备课教师 杨科琴 教学课时 1
教学内容 静物一家
教 学
目 标 1、初步掌握有关静物构图的基本原理。
2、初步遵循静物构图的基本原理，将静物进行合理配置并描绘。
3、初步遵循静物构图的基本原理，将静物进行合理配置并描绘。
教 学
重难点 掌握静物构图的基本原理，静物的合理配置并描绘。
学 情
分 析 学生观察的角度不同，结果就不同。
学 法
指 导 演 画 评 议
教 具
准 备 课件
板
书
设
计 静物一家
比例关系
形状多样
主次关系
注：正文使用仿宋四号字体
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教
学
过
程
设计意图
一、交流 感受带来的物品，了解静物的含义
1、学生把带来的物品集中放在小组的桌上
2、分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品。
3、你带的是什么？
4、同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需
的物品有许许多多，它们静止不动、无声陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物无息，陪伴着我们学习、生活、成长。
二、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感。静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各
学生口述，
小组交流
游戏“静物找朋友”
教师 学生 互动
3 类静物。如：书房的、厨房的、客厅的学校篮球场上的、路边的。
看到这组静物，你想起了什么？老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。
三 静物分类
静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友，老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征，在所有带来的物品中找朋友。
四、自主探究，认知体会
每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几得有声有色，张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品。
教案：《静物一家》
第8课《静物一家》（教案）湘美版（2012）美术四年级下册
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解静物画的定义和特点，掌握静物画的基本画法，提高绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对静物画的观察力和表现力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作热情，提高审美素养。
二、教学内容
1. 静物画的定义和特点
2. 静物画的基本画法
3. 静物画的创作步骤
4. 静物画的欣赏与评价
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握静物画的基本画法和创作步骤，提高绘画技能。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现静物的质感和空间感。
四、教具与学具准备
1. 教具：教材、静物画作品、投影仪、PPT等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示静物画作品，引导学生关注静物画的特点和美感，激发学习兴趣。 2. 知识讲解：介绍静物画的定义、特点、基本画法和创作步骤，帮助学生掌握相关知识。
3. 实践操作：学生分组进行静物写生，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计
1. 静物画的定义和特点
2. 静物画的基本画法
3. 静物画的创作步骤
4. 静物画的欣赏与评价
七、作业设计
1. 课后绘制一幅静物画，要求运用所学基本画法和创作步骤。
2. 欣赏一幅静物画作品，分析其优缺点，并提出自己的看法。
八、课后反思
1. 教学目标是否达成：通过课后作业和作品展示，了解学生对静物画基本画法和创作步骤的掌握程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中采用的方法和手段，是否有助于提高学生的绘画技能和审美情趣。
4. 教学改进：针对教学过程中的不足，提出改进措施，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程
第八课 静物一家
教学目标：
1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，
3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2～3件日常生活用品等。
教学过程：
一、新课讲授
1.小学四年级下册美术静物一家教案：学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题
2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?
3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。
4.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?
5.静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)
二、自主探究 认知体会
1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.
2.学生分析讨论。
3.老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。
4.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
三、作品赏析
1.欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。
2.欣赏学生的作品。
四、自主表现
作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。
小学美术教案四年级下册：06课 静物一家
[分析] 静物一家
一、教材静物一家分析
本课静物一家的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，静物一家感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。
静物一家教材设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重点、难点。静物一家一个小训练是根据主题联想画出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置，以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。 静物一家
作业的设置包含了多种活动，选择物品一分类组合一线描表现，三者相互联系为递进关系。
静物一家
二、教学目标
◆初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
◆运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
三、教学思路
本课教学应注重建立在学生尝试体验的基础上，紧密联系学生的日常生活经验和情感体验。教学设计中应营造给学生全面参与和体验的空间，学生在实践探究中思考、感悟，在尝试体验的活动中获得认识。
教学思路可以考虑以下环节： 情境设置一探究感悟一尝试体验一形成认识一自主表现一交流评价。
课前教师可收集一些生活中各个场所常见的各类物品的图片，以课件来创设情境。也可以以谈话的形式，让学生观察教室或回忆家中各个地方放置的静物及它们的用途，以唤起学生对生活中物品的感知、记忆，在此基础上进一步启发学生回顾生活中在各个场所伴随我们成长的一些不经意的物品，如外出游玩的物品、修车的物品等。在交流讲述中，学生联系自己的生活经验，了解静物的含义。进而在欣赏交流中引发学生对静物产生情感，并初步明了“物以类聚”的意识，为后面的学习活动做辅垫。
