广东省教育厅关于中小学心理健康教育工作规范指引

附件2：广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制实施方案（试行）一、总则1．学生心理危机预防、预警、干预（简称“三预”）工作是一项关系到学生身心健康与安全、关系到学校正常教学秩序的工作。

中小学校必须高度重视，建立学生心理危机“三预”工作机制。

预防——以发展性教育内容模式，培养学生良好心理素质，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。

预警——以心理测量、心理健康情况分析和心理危机评估的方式，实施学生心理危机行为预警防护。

干预——以心理咨询辅导、心理危机干预的手段，应对、排除和干预学生的心理危机和极端行为,并在必要时实施医疗转介。

2．学校学生心理危机“三预”工作，实行日常教育预防、心理危机预警、心理危机干预相结合的工作方针，确保学生身心健康和人身安全。

3．“三预”工作机制既有心理学属性，也有学校管理属性,更有思想政治教育工作属性；既是学生心理危机干预手段，又是学校管理重要措施，更是思想政治教育重要内容,因此是三者相结合的工作机制。

4．为了有效的保护学生心灵、确保学生的人身安全，中小学校可参照本《实施方案》根据本校实际，制定建立《学生心理危机“三预”工作机制行动方案》。

二、“三预”工作机制的内容（一）“预防”工作机制内容实施“发展性心理教育内容和教育模式”，建立“预防”工作机制。

1．发展性教育内容从学生个性品质、自我认识、自信心理、情绪心理、意志品质、环境适应、品德心理、学习心理、青春期心理、交往心理、亲子教育、生命教育、智力开发、升学就业、社会适应等方面进行教育引导，其中个性品质、自信心理、情绪心理、意志培养、学习心理等为教育的核心内容，尤为重要。

2．发展性教育模式1）建立教育内容课程体系根据学生不同年级、不同年龄心理特点，有目的的选择教育内容，并形成学校心理健康教育课程体系。

2）开展多种形式教育活动通过心理教育活动课、班会课、团队活动课等形式，有目的性、有针对性的开展心理健康教育活动。

3．发展性教育要求面向全体学生、全员参与、全面渗透、全程进行。

《趣味心理学》校本课程建构与实施2014年4月，我国首次明确提出构建“学生发展核心素养体系”，我校在坚持以科学发展观为指导思想、认真学习《中小学生心理健康教育指导纲要》的基础上，根据学校和学生的自身特点及需要，依托多年来学校开展的各种主题活动，创造性地开发了心理健康教育活动课校本课程《趣味心理学》。

一、课程理念开设心理健康教育课程，是培养和提高学生心理素质的重要方式。

在小学开设心理健康教育校本课程，能够为本校学生心理健康水平的提升提供有力支撑。

学生上心理课，不是为了“应试”，学生的心理素质、心理状态是无法通过考试分数体现的。

既然没有考试指挥棒的激励，小学生上心理课的积极性和参与度，很大程度是由课程本身的趣味性激发的。

心理教师要让学生在趣味性的活动中，能够有所感悟和收获。

校本课程《趣味心理学》的课程理念包括：注重提高全体学生的心理素养；在课程内容上注重体系化；在课程实施上注重趣味性；在课程评价上注重多方参与、多元评价。

二、课程目标《趣味心理学》是一门心理健康教育为统领，以各种有趣的心理活动为主要学习内容，帮助学生正确认识自我，调节自我情绪，激发心理潜能，进而形成积极乐观的心理品质，推动学生发展其健全的人格。

课程目标要充分考虑到学生心理发展特点与需要，要发展学生的认知素质、情感素质、意志素质、性格素质、兴趣信念素质，具体包括：（一）了解自己的能力、兴趣爱好、气质和性格特点，达到正确的自我认识和自我悦纳。

（二）认识所处的环境和他人，发展良好的社会适应和人际关系。

（三）培养坚强的意志力和乐观进取的人生态度，发展健全的人格和健康的心理。

（四）培养主动的学习态度，养成良好的学习方法和习惯，促进创造性解决问题的能力和学业的提高。

（五）形成正确的职业观和价值观。

三、课程内容我们从学校的实际情况出发，结合我校多年丰富的专题教育资源与经验，结合我校中段学生心理成长特点，探究对自己的认识、时间管理、情绪表达等内容。

培养健康的审美观念，正确对待成长过程中的困惑和压力，探讨关爱他人、保护自己的途径与方法。

广州市教育局关于实施第五批广州市中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2018.06.25•【字号】•【施行日期】2018.06.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广州市教育局关于实施第五批广州市中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知各区教育局、局属各学校：为贯彻落实《教育部关于印发<中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）>的通知》（教基一〔2012〕15号）、《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函〔2014〕14号）、《广东省教育厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》，结合我市中小学心理健康教育工作实际，现就第五批广州市中小学心理健康教育特色学校争创计划有关事项通知如下：一、目标任务挖掘、树立中小学校心理健康教育工作先进典型，培育学校心理健康教育特色，推动广州市中小学心理健康教育工作向“规范化，科学化，有实效，有特色”的方向发展，全面提升学校师生的心理素质及心理健康水平。

二、创建范围全市中小学校（含中等职业学校，下同）。

三、组织实施按照市教育局创建心理健康教育特色学校整体部署，第五批创建工作具体日程安排及要求如下：（一）启动阶段（2018年6至7月）。

各区教育行政部门和心理健康教育指导中心研究、布置特色学校创建工作，确定培育特色学校的候选单位。

原广东省和广州市中小学心理健康教育示范学校可继续申报特色学校。

（二）建设阶段（2018年7至11月）。

各候选单位按照《广州市中小学心理健康教育特色学校创建指标体系》（附件1），落实各项保障，凝炼心理健康教育特色。

各区教育行政部门和心理健康教育指导中心应加强督促指导，择优确定申报单位，并提交以下材料：（1）《广州市中小学心理健康教育特色学校创建指标体系》（附件1）；（2）《广州市中小学心理健康教育特色学校申报表》（附件2）；（3）学校心理健康教育工作情况（包括经验、做法、成效、及下一步工作安排，3500字以内）；（4）其他佐证材料。

广东省教育厅关于公布首批广东省中小学心理健康教
育特色学校名单的通知
文章属性
•【制定机关】广东省教育厅
•【公布日期】2015.09.30
•【字号】粤教思函〔2015〕50号
•【施行日期】2015.09.30
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
广东省教育厅关于公布首批广东省中小学心理健康教育特色
学校名单的通知
粤教思函〔2015〕50号各地级以上市及顺德区教育局，华南师范大学附属中学、广东实验中学、华南师范大学附属小学：
根据《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函〔2014〕14号）、《广东省教育厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（粤教思函〔2014〕76 号）精神，省教育厅于今年组织开展了首批广东省中小学心理健康教育特色学校创建工作。

经学校创建和申报、各地教育行政部门初审和推荐、省教育厅组织专家实地考察和综合评审，并经公示无异议，确定华南师范大学附属中学等60所学校为首批广东省中小学心理健康教育特色学校。

现予以公布。

各地教育行政部门要继续深化心理健康教育特色学校创建工作，主动用好特色学校创建成果，发挥特色学校的示范带动和引领辐射作用，促进区域心理健康教育交流合作常态化、机制化，推动本地区心理健康教育在创特色中发展、在发展中成
特色。

附件：首批广东省中小学心理健康教育特色学校名单
广东省教育厅
2015年9月30日。