狼牙上五壮士教学设计第二课时课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
【教学目标】1. 勾画描写五壮士言行的语句，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
并有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3. 领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
【教学重难点】理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们爱国主义的思想感情和伟大精神。
【教具准备】多媒体课件【教学流程】一、复习导入：师：这节课，我们继续来学习22课《狼牙山五壮士》。
上节课，我们初读了课文，并讲了文章的前两段。
还知道了课文的主要内容。
谁来说说课文主要讲了什么?学生说，教师板书：(接受任务、诱敌上山、引入绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖)现在，我们继续来学习后三部分，(出示学习目标)默读课文3-9段，找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。
谈谈你体会到了什么?二、新授过程1、学习第三部分引入绝路师：(出示狼牙山顶峰图)这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路呀?生：因为狼牙山顶峰三面都是悬崖，只有一条路，五壮士沿着这条路来到山顶，后面有敌人追击，他们就无路可走了。
师：实际上是死路一条了。
对生与死的抉择，班长是什么态度?你从哪个词看出来的?生：班长的态度是坚决果断，选择走绝路。
我是从“斩钉截铁”这个词看出来的。
师：“斩钉截铁”是什么意思?(形容说话办事坚决果断，毫不犹豫)师：谁来读一读，读出坚定语气。
师：班长明明知道这是一条绝路还是斩钉截铁地走了上去,这让你体会到了什么?师：一个“走”字铿锵有力，掷地有声，让我们一起来读。
师：班长走得斩钉截铁，我们的战士们又是怎样做的呢?生：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
备教材备学生备教程22、狼牙山五壮士教学目标： 知识与技能：1. 学会本课12个生字，认识6个生字。
能正确读写以下词语： 日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、 坚强不屈、昂首挺胸。
会用“斩钉截铁” “坚强不屈”造句。
2. 有感情地朗读课文。
理清课文脉络。
背诵五壮士英勇跳崖的 部分。
3. 学习五壮士坚贞不屈的英'雄气:概和为人民利益壮烈献身的大 无畏精神。
过程与方法：通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英'雄气概 和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
情感、态度与价值观： 激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民 利益壮烈献身的大无畏精神。
教学重点、难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳 崖的动作和神态的语句上，体会五记录指名) ) ) ) ) )•指示、指导自学〔正式讲读之前1-5周，至少自学3次） 任务、要求：主要是读书一一求……印象、兴趣……查工具书一一求音准〔第二次还不会读的字要求“注音”）写写生字一一求印象〔一边写一边读）•调查，个别教〔早自习或它时）一一做记录：1, 见《语文书》； 2, 见《练习册》； 3,见 或其它•预习〔正式讲读之前1-2天）任务、要求：读书一一求正确、流利查工具书一一求断词断句基本正确、重点词义略知一二 做《练习册》一一求自觉主动认真〔选择T1/2/3……）■课后观看电影《狼牙山五壮士》■播放360浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读”正课第一课时一、 导入 ----2分钟左右创设情境，揭示课题 二、 读课文——5分钟左右壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：2课时课前准备：①课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。
粘贴一一《语文书》双横线、四方格生字；三、学习生字新词一一5分钟左右1、 读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、 斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
人教版语文五年级上册22课《狼牙山五壮士》第一课时教学设计中山小榄广源学校张厚启【教学目标】1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．大体理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，初步感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
【教学重点】了解故事的主要内容，理清课文的叙述顺序【教学难点】给课文概括小标题【课时安排】2课时【课前准备】课前组织看电影、相关的资料、图片【教学过程】第一课时一、揭示课题，激发情感。
（5分钟）1、同学们，1937---1945年是中国人民坚贞不屈、顽强抗击日本帝国主义侵略的八年抗战时期。
八年中，华夏大地涌现了千千万万个临危不惧、视死如归的英雄，发生了无数可歌可泣的感人故事。
今天，我们要学习的22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
2、板书课题：狼牙山五壮士（拿出手来，跟老师一起写课题。
注意：“壮”字的右边是“士”，而不是“土”）狼牙山在哪？（图片2：狼牙地貌图）五壮士是谁？（再跟着师生一起认真的写下五壮士姓名：注意：“葛”读三声，不要多写一竖。
“德”不要少写一横。
“福”右边是示字旁，不是衣字旁。
）什么样的人才能称为“壮士”？字典上是这样解释的：“豪壮而勇敢的战士”能否换成“战士”？他们有哪些伟大的壮举呢？让我们赶快走进这个感人的故事吧。
【设计意图：俗话说：“良好的开端是成功的一半”，成功的一节课离不开精彩的开头。
故事是最能激发孩子们的好奇心，启迪孩子们的思维，调动孩子们的想象力。
生动的故事情节引人入胜扣人心弦，是孩子们喜闻乐见的一种开头方式。
由故事入手，激发了孩子的好奇心，为下文学习做好了铺垫。
】二、检查预习，理清脉络课文大家都作了充分的预习，老师要检查检查，看看你的预习的效果：1、字词的掌握 2、课文主要讲了一件什么事？首先来检查一下字词的掌握情况。
1、检查落实字词（5分钟）出示生字词（略）这篇文章中出现的成语比较多，老师搜集了两组，读一读，体会两组词语给你带来的不同感受。
22狼牙山五壮士 教学目标： 1．能正确朗读生字所带的词语：满腔怒火、崎岖、横七竖八、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、等词语。
2．有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 教学重点、难点：
重难点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 课时安排：（整合课时）
教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题，激发情感。 1、同学们，1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年中，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。如：舍身炸碉堡的董存瑞、在烈火中永生的邱少云、还有舍生取义的刘胡兰…… 2、揭示课题： 今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》
3。什么样的人才能称作“壮士”？（板书：勇敢、不怕牺牲） 4、今天就让我们走进课文一起来感受五壮士的英勇、不怕牺牲吧。二．初读课文，自学生字新词 1．听录音读课文，边听边用笔在文中把五壮士的名字用笔圈出来。这就是文中的五壮士（点击课件），他们的名字分别是（据生答出示名字）请同学们再次大声地喊一下他们的名字。“葛”是课文中的生字，我们已经认识了那么其他的生字读得怎么样呢？
2．请同学们再次读课文画出生字所带的词多读几次。找出后同桌互相读给对方听，读得好的夸夸他，读不好的帮帮他。 3．自学检测：
课件出示： 崎岖 坠落 雹子 居高临下 满腔怒火 横七竖八 斩钉截铁 粉身碎骨 昂首挺胸 壮烈豪迈 坚强不屈
采取多种形式认读词语：齐读、指名读、接龙读。 4.学生推荐读课文（找五位同学读）其他学生边听边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? （学生听读、思考，教师与个别学生交流。） 2. 学生读后交流，教师引导概括。 （这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）
