浅谈如何培养学生自主学习的能力

一年级数学教研组工作计划
一、指导思想：
为扎实而有效地推动一年级组教师的专业成长，以学校教导处工
作计划为依据，“实施有效教学，实现优质课堂”为目标，结合生动
的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。本学期展开
“重常规，抓教研”为主线的课堂研究。
二、工作目标：
1、加强课堂教学与常规管理，优化过程管理，不断提高课堂效
益，实现优质教学。
2、认真抓好学生学习习惯的养成工作，监察学生的学习习惯及
课堂效果。
3、立足课堂，积极吸取“先学后教，当堂训练”的教学模式精
华，严把教学质量关，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，争取
在每次单元过关测试中能取得优异的成绩。
4、从多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落到实处。
三、工作重点：
1、强化教学常规管理，认真贯彻并落实课堂教学。
2、在学生中开展形式多样的数学实践活动，激发学生学习数学
的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
3、注重培养学生的学习习惯。
四、工作措施：
1、强化常规管理，优化集体备课，探究优质课堂模式，提高教
学质量。
要做到“深”备课，做到不备课不进课堂；“实”上课，注重学
生获得知识的过程；“精”作业，有针对性的训练强化,及时反馈;“活”
教法,以灵活多变的方法进行教学。认真落实好集体备课制度，积极
配合教科研的工作，做好新试行备课的尝试与探究，集体备好课后再
延伸到上课、评课、课后反思等活动，使集体备课不再停留于“备”
上，而且真正为数学课堂服务，体现其有效性。
2、继续加强常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯，包括
正确书写和保持作业本整洁的习惯，自觉验算和良好的思维习惯，独
立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是注重学生专心听讲的习惯。
教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够

精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习
惯。首先教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样
的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意
力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学
生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生
的语言，教态和蔼可亲。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取
知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学
生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思
想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条
落实。
3、开展形式多样的数学活动。
要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、”
不同的人在数学上得到不同的发展”。
(1)开展有意义的数学活动，如：作业明星评比、最佳合作小组、
数学小明星评比等。
(2)结合本册教学内容，组织学生进行有针对性的听算、口算等
专项训练。如开展我是小小神算手等口算比赛等！
4、充分发挥名师作用，开展组内互帮互助小组。
开设教研课，组织组内名师充分发挥“传、帮、带”的作用，力
争组内优秀资源得以最大利用！组内教师轮流上研讨课，本学期，每
位老师根据情况认真听课和评课，听课后的评议活动要落到实处，作
好资料收集和记载。教师间相互学艺研讨，多学习、多探讨、多交流、
多反思、多总结。教研活动以素质教育为中心，以《学校教导处工作
计划》为依据，以《数学课程标准》为指导，加强课堂教学研究，深
入推进课程改革，不断提高课堂教学效益，全面提升学生的数学素养。
5、及时反思，改进教学。在完成自己的教学任务后，及时依据
新的教学理念对自己的教学工作进行认真的分析与反思，并与组内成
员交流探讨、梳理教学思路。
6、认真、及时地安排好本年级的月清测试，组织好阅卷工作，
对结果进行统计分析。
7、认真阅读教育教学杂志、上网浏览，积极参与教研中心组织
的课例研讨活动和网上问题交流。养成学习习惯，不断提高自身素质。
8、积极参加各种学习、培训活动，使教师素质提高。
9、围绕“课堂练习的设计与应用”进行小专题学习和实践，自
觉地搞课题研究，把教学中的问题当课题，做好资料的收集。
以上是本组的初步计划和设想，具体的实施还将以学校的安排及
时调整，我们全组成员将以饱满的工作热情投入新学期的工作中，扎
实完成工作任务。
——浅谈如何培养学生自主学习的能力
马永菊
学生是学习的主体，不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技
能，还要充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才
能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要
善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空
间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中
要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化
为“我要学”、“我爱学”。
一、创设问题情境，调动学生求知欲。
恰当的诱发性的问题情境具有两个特点：１．处在学生思维发展
水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望；
２．有一定的情趣，能引起学生的兴趣和好奇心。创设恰当的问题情
境，能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学气氛，促进学生
主动积极地探求知识。
二、激发学习兴趣，促进学生主动学习
一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致
勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困
难时表现出顽强的钻研精神。因此，要促进学生主动学习，就必须激
发和培养学生的学习兴趣。
数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，和谐融洽
的师生关系、选择适当的教学方法、展示数学丰富的美育因素（如形
式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美）等，都是激发学生学习兴
趣的极好手段。教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，
也是提高学生学习兴趣的有效手段。
三、采取灵活多样形式，增强学生学习兴趣。
小学生年龄小，自制力差，注意力易分散。因此在课堂教学中，
应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴
趣。
（一）教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯
燥的事物趣味化。如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的教
学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽
可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我
学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。
（二）教学内容与学生的生活实际密切联系，也可以把学生的注
意力集中到要解决的问题上。因此，在教学中，对教学内容要讲来源，
讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活
中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学
习数学的积极动机，产生学习兴趣。
（三）用新颖有趣的教法诱发学习兴趣。如在教学“乘法的初步
认识”时，我说：“今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比一比谁
算的又对又快，接着我出示了题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8
……+8（100个8）。看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的
计算比赛中去，正在兴致勃勃的把数字一个一个的加，我却立即说出
了得数。小朋友们觉得很奇怪。这时我说：“其实，老师做加法的本
领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算方法，掌握了这种方法
以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了。这种运算叫乘法，
你们想学吗？”正是这一举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力
和巨大作用，无疑把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生急切学习
乘法的需要和强烈的学习兴趣。
总之，教学上的艺术性、形象性、趣味性，都能使学生情绪兴奋，
从而积极对待学习活动，自觉思考问题。
四、开展适当竞赛，提高学习热情。
适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞
赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小
学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种
心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各
种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”
等，都能使学生“大显身手”。
比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可
以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层
面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。
五、树立学习信心，让学生“愉悦”学习 。
当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。
教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨、帮助学生学习获得成功。当学
生想独立的去探索某个新知时，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自
己解决这个问题”、“你一定能行！”等。当学生的学习停留于一定的
水平时，要注意设“跳板”引渡，使他们成功的到达知识的彼岸。当
学生的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注意给
予及时的点拨诱导，使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样，各种
不同水平的学生都能体会到探索的乐趣和成果，他们定会更加努力，
更加主动地学习。
总之，要使课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣
入手，科学的设计学习活动，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极
主动，学得活泼，实现从“要我学”到“我要学”的转变，让数学成
为孩子们自觉追求的东西。

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