六年级上册unit3 partB Let's learn Let's play教学反思

Unit3 B let's talk教學反思
教學優點：
1.課程設計環節邏輯性強，環環相扣，過渡自然，未出現過於突兀的情況。

2.以學生設計旅遊行程為導入，再結合過渡到課本，充分發揮了學生學習的主動性和參與度，激發了課堂思維，導學性強。

3. 除過課本之外，在課堂上進行了知識的延展和拓寬，給與學生更多的積累。

教學不足：
1.並未充分利用點評和巧妙的激勵模式激發學生的興趣和競爭意識。

2.教師課堂說的過多，學生的參與少，沒有將練習延展到每一個學生。

3.重點不夠突出，過去式學生掌握的情況不甚理想。

4.板書不夠精煉濃縮，重點不夠明確突出。

5.部分單詞沒有注重大小寫，在練習聽和讀的環節中順序不符合學生的邏輯。

再教設計：
1.利用爬樓梯等方式激發小組競爭，利用擊掌或其他講評方式鼓勵學生。

2.減少教師解釋的過程，延長學生生成新的對話的時間設置，使更多學生參與展示。

3.在過去式引入環節要更加巧妙自然，由學生去發現差異，突出去年和今年的時間動態變化。

4.將板書製成表格式，使重點更加一目了然。

5.調整部分單詞大小寫，學生先跟讀磁帶，再自主逐句朗讀。

Unit3 W here did you go ?B Let’s learn 教学反思希望学校王江娟本课时的教学重点是1.能够正确掌握单词：ate ，took ,bought.went。

能够灵活运用句型：How was your ......holiday?It was good.I went swimming everyweekend and took lots of pictures.能根据实际情况运用本课重点句型,难点是能运用重点词语和写一段话。

在教学的过程中，我严格遵守英语词汇课的教学流程1、复习热身2、情境导入3、学习新知4趣味操练5拓展提升来开展我本堂课的教学。

整堂课学生学的很happy,首先课前我以歌曲导入，提起了学生的积极性，接着由free talk复习上节课的内容，拓展holiday,顺其自然引入我的last summer holiday,让学生guess, What did I do? 导入本课的学习新知环节，进而进行重点词组 ate Fresh food ,go swimming, took pictures, bought gifts.的教学。

在教学单词的过程中一直用句子I in the hotel./in the sea/for my mom等贯穿始终。

让学生在语境中学习词组也掌握了重点内容。

在趣味操练环节学生气氛高涨，我运用了I point you say,大大声，小小声，GUESS等游戏效果较好。

紧接着是拓展提高Look and say.让小组看图讨论汇报。

我利用课堂作业本上的图片，让学生听一听，我觉得这样的处理方式能最大化地利用课堂作业本这个资源，效果很好。

接着是一个summary，课堂检测我设置了listen， match，write,符合了英语课堂的基本要求，最后是情感态度价值观的一个提升。

其实教学的过程，也是不断学习，不断思考，不断摸索的的过程，在执教本课的过程中最大的一个进步是基本摆脱了上课说过多的汉语的习惯，身体力行的践行了英语课上用手势、眼神、动作、音调等表达自己的意思。

1. 词汇：go to the zoo, have a picnic, fly kites, go swimming, watch a movie
2. 句型：What are you going to do this weekend? I am going to...
3. 短语：on Saturday, on Sunday, this weekend
（3）游戏：设计“周末活动接龙”游戏，让学生在游戏中练习词汇和句型，增强学习的趣味性。
（4）竞赛：组织“最佳周末计划”评选活动，鼓励学生积极参与，提高学生的合作能力和竞争意识。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美的PPT，展示重点词汇、句型和语法，便于学生直观地理解。
（2）视频：播放与周末活动相关的英语视频，让学生在观看的过程中，提高听力理解能力和口语表达能力。
展示一些关于不同周末活动的图片，让学生初步感受周末的乐趣。
简短介绍本节课我们将学习如何用英语表达和讨论周末计划，为接下来的学习打下基础。
2. 周末计划基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解如何用英语表达周末计划的基本概念和句型。
过程：
讲解本节课的核心词汇和句型，如"go to the zoo"、"What are you going to do this weekend?"等。
- 通过讨论周末活动，增进对他人生活方式的理解。
本章节的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、功能句、话题讨论、课堂活动和学习策略等多个方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握与周末计划相关的英语表达，为实际生活中的语言运用打下坚实基础。
七、板书设计
① 重点知识点
- 词汇：go to the zoo、have a picnic、fly kites、go swimming、watch a movie

PEP小学英语六年级上册Unit 3 B Let’s read (Lesson 6)优秀教案及教学反思教材分析本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，要求学生会用一般将来时描述计划打算将要做的事．这个时态是第一次出现，有一定的难度。

本节课要求学生学后结合前面所学内容，会陈述自己的周末活动安排。

学情分析三年多的学习时间学生已经拥有了较强的自学能力，打下了较好的语言基础，具备小组合作学习和探究的能力。

所以我们在教学中就容易多了，尽管是新时态，但对于已经有语言基础的他们就很容易了。

现在我们可以培养他们的自主学习了。

教学目标1、能够听、说、认读Let’s read部分的对话。

2、能够根据对话内容回答文后的问题。

3、能够就自己20年后的理想状况进行讨论。

教学重点和难点重点：听、说、认读Let’s read部分的对话。

难点：理解、认读Let’s read部分中的短语：a magazine about plantsWhat else? Let me see. I want to be a ....2、 Ask and answer. (出示职业单词卡片，与学生进行问答)3、导入新课。

（用本单元重点句型）1、Read and circle the new words . New: need else use2、Read by yourselfunderline the important and difficult sentences.3、Read in pairs and answer the questions.4、 Solve the questions.5 、Listen to the tape and try to learn by yourself.a、 Just listen .b 、Listen and follow it .6、 Readinga、 Follow the teacher .b 、Read together .c、 Read in group.d、小组进行比赛读，突破读。