22.羚羊木雕公开课课件

课程简介
课程目标
掌握《羚羊木雕》一文的基础知识，包括重点字词、句段和修辞手法等；
帮助学生了解作者及《羚羊木雕》的创作背景，扩大知识面；
提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，引导学生深入理解课文内容；
通过总结与反思，巩固所学知识，提高学习效果。
羚羊木雕概述
02
羚羊木雕是一种传统木雕艺术，以羚羊为题材，采用多种雕刻技法创作而成。
背景与目的
本课件共分为四大部分：背景介绍、课文解读、深入探究和总结与反思。
背景介绍部分介绍了作者及《羚羊木雕》的创作背景；课文解读部分对课文进行了全面的解读，包括重点字词、句段和修辞手法等基础知识；深入探究部分则引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维；总结与反思部分则引导学生对学习内容进行总结和反思，巩固所学知识。
机遇
随着艺术品市场的逐步规范和文化消费水平的提高，羚羊木雕市场也面临着发展机遇，如丰富文化产业结构、拓展消费群体等。
羚羊木雕市场的挑战与机遇
向高端化发展
随着消费者购买力的提高，羚羊木雕市场将逐渐向高端化发展，高品质、高价格的羚羊木雕将更受欢迎。
羚羊木雕的未来发展趋势
结合文化创意
羚羊木雕可以与文化创意产业相结合，通过跨界合作和创新设计，拓展其文化内涵和市场影响力。
它通常由非洲黑檀木、红檀木、花梨木等优质硬木雕刻而成，具有独特的艺术风格和很高的收藏价值。
Байду номын сангаас
羚羊木雕的定义
1
羚羊木雕的起源和传承
2
3
羚羊木雕起源于非洲，其历史可以追溯到公元前的古埃及时代。
在非洲传统文化中，羚羊是速度和敏捷的象征，因此羚羊木雕常常被用于表达祝福、祭祀、传家等意义。

次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表，家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射，他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面，他们以权力和利益为重，不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益，忽视道德和情感的价值，是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响，例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣，尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考，让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征，展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事，引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突，反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此，以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎，使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实，符合人物身份和性格特点，通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系

2、如果你是文中的“我”，当 自Zxxkw己把羚羊木雕送给万芳后，会
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如何做，以便赢得父母的理解？
实践题：
1、当你想与朋友去逛街或打球， 父母却不让时，你会如何做？
2、当你想帮父母做家务，他们却 让你看书时，你会如何做？
真诚的理解是聆听， 真诚的理解是尊重， 真诚的理解是心心相应， 真诚的理解是
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/82021/11/82021/11/811/8/2021
•7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/82021/11/8November 8, 2021
彼彼真真真 此此诚诚诚 就多的的的 多一理理理 一份解解解 份理就就就 爱解是是是 。，心尊聆
心重听 相，， 通 ，
理解——是指对他人的思想、
情感与言行，特别 是对他人的需要、 困难如果你是文中的父母，当得 知女儿将贵重的羚羊木雕送给朋 友，会如何做，以便赢得女儿的 理解？
话题作文：
站岗放哨的军人渴望得到妻子、亲人和 社会的理解；
活泼好动的学生渴望得到老师和家长的 理解；
天下所有的家长渴望儿女理解他们望子 成龙、望女成凤的一片苦心。
请以“理解”为话题作文.
要求：题目自拟，文体不限，字数600左右。
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.

我、妈妈、爸爸、奶奶；万芳、 万芳妈。叙述部分一起读。
朗读要求
读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
2020/7/27
5
请几位同学分角色来表演， 剧情将根据大部分同学选择 的方向发展。
表演开始吧！
2020/7/27
6
1、结合书本内容选择 2、根据你在生活中的价值评判标 准选择 。 3、选择以后要说说自己的理由。
万芳：你拿着，咱们还是好朋友……
既然认为友谊是无价地，那么 就不应该让看起来贵重的羚羊木雕 来影响我们的友谊，咱俩永远是好 朋友……永远！
2020/7/27
18
赞美真诚无私的友爱，批评 重财轻义的思想，呼吁父母要理 解尊重孩子纯真的感情；同时也 说明我们做事应与人商量，考虑 周全些。
2020/7/27
2020/7/27
23
论友谊
真正的友谊——十分理智的友谊，是人生
最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，
永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及
道德的最高的考验。
（马克思）
投我以木瓜，报之以琼琚。（《诗经 ·卫风》）
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推 崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的母亲，是 感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。它时刻准备 舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。 （意大利 ·薄伽丘）
2020/7/27
7
妈妈：那只羚羊哪儿去啦？ 我：爸爸不是说给我了吗？
妈妈：我知道是给你了，可是现在它在 哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（停顿）
要说实话……是不是拿出去卖啦?
2020/7/27
8
我：没有卖……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东 西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！（哭着喊了起来）